Formación 6 Septiembre 2021: G Suite

En esta formación nos centraremos en el manejo del entorno de G Suite.

Como paso previo,los docentes que tenían su cuenta en el dominio de CEO la pared,cuyos correos eran de la forma

usuario@ceolapared.com

deberían migrar su contenido al servicio de Gsuite de la Consejería cuyo dominio es

@canariaseducacion.es

Cómo solicitar la cuenta en el dominio @canariaseducacion.es:

(Si ya lo has hecho pasa al siguiente punto)

Es uno de los servicios que nos proporciona la página de CAU_CE

  • 1.Vamos a la página de CAU_CE

https://www3.gobiernodecanarias.org/educacion/cau_ce/servicios/web/

  • 2.Accedemos a la página con nuestro usuario y contraseña medusa, vamos al Catálogo de Servicios
  • 3.Accedemos a la Consola de Servicios
  • 4.Buscamos en esa página, en la parte inferior las Herramientas Web
  • 5.Pinchamos en G Suite Educativo de la Consejería de Educación

Es interesante que comprueben que disponen en dicha sección de la posibilidad de solicitar también un blog de aula como el que ahora mismo leen o de las Aulas Virtuales de EVAGD que son herramientas propias de la CEUD – no así el ClassRoom –

Los correos así generados serán del estilo usuariomedusa@canariaseducacion.es

Transferencia de solicitud de contenidos entre cuentas de Gsuite (migración)

(Si ya lo has hecho pasa al siguiente punto)

Una vez tenemos nuestra cuenta transferida, todos los archivos copiados aparecen en una única carpeta que debemos organizar a nuestra conveniencia.

Cómo crear carpetas y organizar contenidos en nuestro Drive

Aquí empezamos tod@s

Cómo transferir nuestro Classroom

ACTIVIDADES

Vamos ahora con lo más interesante, el trabajo personal de uds.

Por favor, lean despacio cada actividad antes de comenzar

Tareas individuales

  • Tarea 1: Crea una carpeta con tu nombre en la zona PROFESORADO/Jornada de Formacion (se verá algo así)

  • Tarea 2: Cambia el color de tu carpeta (con el botón derecho,click encima,selecciona un color)
  • Tarea 3:Copia el Documento Original en la carpeta que has creado
  • Tarea 4: renombra el documento (Elige tú el nuevo nombre)
  • Tarea 5: inserta en el pie del documento la imagen ‘Icod el Alto’ que figura en la carpeta

Tareas grupales

Para esta tarea usaremos la herramienta de chat que tenemos integrada. Nos pondremos de acuerdo en las modificaciones a realizar por escrito en el chat.

Trabajaremos al mismo tiempo en el documento ‘Documento Trabajo de Grupo’

No modifiquen la primera hoja: no corten texto, imagen, ni escriban en ella.

  • 1.Escoger una hoja (la segunda hoja, la tercera hoja,…)
  • 2. Tomar un título de los escritos en la primera hoja (hagamos uso de Tom Sawyer de Mark Twain para ello) y pone título a su hoja del documento.(No lo corten, copien o escriban de nuevo)
  • 3.Sube una imagen gratuita a tu hoja. Pueden usar esta página, p.ej. https://www.freeimages.com/photo/swatch-2-1469444
    • Para ello : Primero bajar (descargar) la imagen a tu ordenador
    • luego subir la imagen a drive :menú Insertar/Imagen/Subir desde el ordenador

EVALUACIÓN de la Jornada de Formación

Formulario de Evaluación de la Jornada (Pinchar en el enlace,rellenar y enviar, por favor)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScEaZniX9LWFTf2QC7v9lwYqYug3BtQHrYQH7wKRP_HA1lgqw/viewform?usp=sf_link

Día Internacional de las Matemáticas #IDM314

Hoy día 14 de marzo o 3/14, tal y como escriben las fechas los anglosajones, es el #PIDay2021, el día elegido como Día Internacional de las Matemáticas por la UNESCO y donde ya tradicionalmente se venía celebrando el Día dedicado al número Pi.

Por aquí iré poniendo durante el día todos las celebraciones que vaya viendo al respecto.

Día Internacional de las Matemáticas Contiene grabaciones de actividades,videoconferencias y concursos

Así lo celebra la ULL

La celebración en la Fundación Descubre

https://www.europapress.es/esandalucia/sevilla/noticia-fundacion-descubre-celebra-dia-internacional-matematicas-talleres-actividades-virtuales-20210312125318.html

https://www.idm314.org/# Aquí veremos cómo se celebra ahora mismo a nivel interancional La página tiene una preciosa serie de pósters descargables alusivos.

A lo largo del día iré actualizado con los enlaces que vaya descubriendo.

En Gaussianos llevan años escribiendo sobre matemáticas y el número Pi

https://www.gaussianos.com/construyendo-pi-con-regla-y-compas-de-forma-exacta-bueno-casi/

Una bonita forma de calcular Pi:

https://cuantozombi.com/tag/generador-de-numeros-aleatorios/

Día internacional de la Mujer

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, recopilo enlaces al respecto que pueden resultar interesantes y relevantes en un blog como este, relacionados con Educación, Ciencia y Tecnología.

Día Internacional de la mujer ONU

Día Internacional de la Mujer UNESCO

Día Internacional de la Mujer Ministerio de Educación y FP

Mujeres galardonadas con el premio Nobel

Diez inventos cotidianos creados por mujeres Revista National Geographic

Día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Mujeres con Ciencia Marta Macho Stadler

La Tabla Periódica de las Científicas Teresa Valdés-Solís

Enlace al pdf de descarga de La Tabla Periódica de Mujeres Científicas

Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Fuente : https://www.cienciacanaria.es/files/AcercateCiencia2020/V3_-_Cartel_mujer_y_nia_en_la_ciencia.jpg

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia desde el centro participamos en el ciclo de conferencias organizado por la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información.

Veremos con todos los niveles distintas videoconferencias donde Mujeres de la Ciencia y Tecnología Canaria explican su experiencia y vinculación profesional y personal con ella.

Aquí tienen el ciclo de conferencias completo.


Actualización:

Las charlas están colgadas ya en el canal de youtube

También hay actividades de radio escolar relacionadas:

https://www.cienciacanaria.es/radio-escolar-mujer-y-nina-en-la-ciencia-2021/


Por supuesto, por todo el mundo se celebran actividades relacionadas

Tal y como explica la UNESCO en el siguiente enlace.

La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible. Aún así, las mujeres siguen encontrando obstáculos en el campo de la ciencia: menos del 30% de investigadores científicos en el mundo son mujeres.

https://es.unesco.org/commemorations/womenandgirlinscienceday

El Instituto de Astrofísica de Canarias IAC tiene una serie de vídeos dedicados:

El Ministerio de Ciencia e Innovación resume muchas de las actividades que se harán en nuestro país:

https://www.ciencia.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.edc7f2029a2be27d7010721001432ea0/?vgnextoid=80c03ebff4d67710VgnVCM1000001d04140aRCRD

Y si tienen curiosidad iré añadiendo más enlaces con actividades que encuentre.

Nivel de paridad en España entre Mujeres y Hombres en la elección de carreras Científicas:

https://es.noticias.yahoo.com/paridad-ciencia-ingenieria-espana-noruega-grafico-eurostat-124929801.html

Actividades en el Fermilab

https://www.facebook.com/FermilabEd/videos/815124545708718/

Sonetos desde el confinamiento

Nuestro muy querido Sir Patrick Stewart ha dedicado desde hace meses unos minutos cada pocos días a leernos un soneto de Shakespeare, con el lema “A sonnet a day keeps the doctor away” (un soneto a diario mantiene lejos al doctor)

Pueden encontrarlos todos en su TL con el hasgtag #ASonnetADay

Este es el primero de la serie (hizo uno antes y siguió por el éxito que tuvo)

Hoy termina con el último

Para todos aquellos que amamos su voz y su persona ha sido una fortuna verlo asomarse por las redes y aplacar nuestras almas inquietas con los versos del bardo inmortal de Avon.

Aquí tienen todos los sonetos en castellano

Aquí los tienen en su idioma original

Una de enlaces

El blog ha estado parado un tiempo pero la lectura y el aprendizaje no se detiene.

He decidido hacer un pequeño recuento de cuentas de twitter que me ayudan como docente (no están todos los que son pero sí son todos los que están):

Cuentas de docentes:

@LuisLopez_Cano @aljisa2010 @aomatos @lolamenting @larotesmeyer @javierfpanadero @p_trivino @tonisolano @FiQuiPedia

Formación para docentes:

@jordi_a @eduPLEmooc @Nando_Lopez_ @hruizmartin @educalab @educaINTEF @LP_Tamaraceite @EPALE_ES @ProgramaLyB @educaINEE

También unas cuantas lecturas sobre temas -aleatorios- que me interesan y quizá puedan serles de utilidad en clase.

Tecnología Canaria para revolucionar el futuro:

https://www.cienciacanaria.es/secciones/a-fondo/1196-tecnologia-canaria-para-revolucionar-el-futuro

Los cables submarinos, vistos por un técnico que los instala:

https://www.xataka.com/otros/oficio-tecnico-cables-submarinos-contado-alguien-que-lleva-25-anos-mi-peor-enemigo-terremotos

Cómo la arena sigue siendo útil después de los castillos de verano en la playa:

https://www.wired.com/story/book-excerpt-science-of-ultra-pure-silicon/

Los fascinantes rayos catódicos:

https://culturacientifica.com/2019/05/21/los-fascinantes-rayos-catodicos/

La innovación en la escuela:

https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20200823/muere-ken-robinson-el-hombre-que-queria-resucitar-las-escuelas-8085019

Libro para colorear (ATLAS/CERN):

https://atlas.cern/colouring-book

Para terminar dos lecturas que a priori no tienen que ver con mis labores docentes pero me resultaron interesantes.

https://www.agenciasinc.es/Reportajes/Asi-han-repercutido-los-ensayos-nucleares-en-la-atmosfera

George Dyson

Estadísticas de un encierro

O cómo un blog pasó de ser un trabajo añadido a una tabla de salvación.

Ya son 70000 más de 71000 visitas a este blog.

Creado inicialmente sin mayor intención que apoyar mis clases, poder ir trabajando nuevas herramientas digitales y compartir experiencias e ideas, el blog ha ido expandiéndose y dando cabida también a otras experiencias escolares e intereses divulgativos.

Estadística diaria
Estadística semanal
Estadística mensual

Como puede verse en las estadísticas anteriores, sobre todo las dos últimas, el tráfico del blog aumentó mucho con la llegada del periodo marzo-junio donde las clases se mantuvieron online.

El confinamiento ha supuesto un cambio en la práctica docente que quizá no tenga vuelta atrás: nos hemos volcado en la red buscando o creando recursos que nos permitieran, al menos, suplir en parte nuestras clases.

En mi caso, ya sentía la necesidad de transmitir todas nuestras creaciones de clase y compartirlas virtualmente en la red. Estar encerrado en casa obligado a ceñirme a lo que podía transmitir desde una pantalla, me ha forzado a repensar y reflexionar sobre la importancia de esta herramienta en mis clases y la relevancia extra que ha adquirido al constituir la forma principal de emisión, de recepción, medio y reflejo, tanto del trabajo de mi alumnado como de mi labor docente.

Los blogs de Ecoescuela son una herramienta versátil, relativamente sencilla de usar y que permite reciclar muchos materiales ya creados, obteniendo una posible audiencia global.Cuando empecé con ellos en 2013 la idea era ‘clonar’ lo que venía desarrollando desde hacía años en documentos dispersos en distintos emplazamientos digitales.

La oportunidad de tener un blog y la coyuntura del confinamiento favoreció la idea de ir creando un repositorio de recursos online para enlazar todo lo que nuestra nuestra Consejería de Educación (CEU) y las de otras CCAA iban publicando, más todo lo de interés para docentes y alumnado que iba encontrando.

La CEU tiene además otras plataformas online de Moodle EVAGD (y otras como Campus). Mi experiencia en ellas no es, ni de lejos tan buena como con el blog de Ecoescuela. La contaba hace poco en el curso online ‘Ejercer la función directiva en tiempos de enseñanza no presencial’ *

Un vistazo rápido al listado de blogs de Ecoescuela 2.0 basta para convencernos de que el recurso está infrautilizado: muchos de los blogs apenas tienen un mensaje de bienvenida, ‘Hola Mundo‘, y luego un erial donde no hay post alguno. Es un contraste increíble con el mantenimiento anual que tiene la plataforma EVAGD con sus borrados y sus cambios de versión.Sería interesante que esta política de mantenimiento se extendiera a los blogs y añadiría la importancia de combinarla con la potenciación y uso intensivo de la mediateca. Esta última es una posibilidad interesantísima para compartir recursos audiovisuales, crear vídeos evitando muchos problemas con los permisos y la privacidad, pero está lejos aún de ser una posibilidad cercana, por lo visto.

También existen excepciones de gran calidad, muchos de los que me han resultado útiles se encuentran en los enlaces mi blog: ‘sitios de interés’ y ‘blogs de educacion y formación’. Una de mis primeras inspiraciones fue desde luego el blog de Mery Suárez. De seguro hay muchos y muy buenos, desgraciadamente no son mayoría los docentes que se decantan por alojar dentro de la plataforma propia de la CEU y abren sus blogs en otras como Blogger, más sencillas pero menos potentes que WordPress.

Para obtener un blog de Ecoescuela basta con cursar la petición … e ir trabajando poco a poco su contenido y diseño. El ‘salto’ a convertirse en digital pasa por trabajar muchas horas frente al ordenador, sea creando o aprendiendo. No ocurre desde cero y en unlapso breve, cada herramienta digital lleva su curva de aprendizaje y tiene utilidades peculiares.El blog constituye una oportunidad para experimentar con ellas, pero no está exento de un proceso de prueba y error. Me gustaría decir que en este proceso existe una comunidad de aprendizaje dentro de Ecoescuela presta a echar una mano: no es así.No formamos una red cohesionada, un ejemplo es el chat interno para los usuarios del blog : languidece en silencio.

El aprendizaje en mi caso lo he hecho sobre la base de lo que conocía en Blogger, de los cursos de INTEF realizados y de los cursos el curso que la CEU Ofrece. Alguna llamada a CAU_CE también ha sido precisa. He de añadir que ha sido siempre atendida, sobre todo si era respaldada con una incidencia por escrito 😉

Conviene tener en cuenta que muchos de los materiales interesantes a incluir probablemente hayan sido desarrollados ampliamente por otros compañeros.Respetando la autoría en cada caso**, tendremos acceso a una enormidad de trabajo para, parafreaseando a Sir Isaac Newton ‘llegar lejos sobre hombros de gigantes’

Queda mucho trabajo por hacer, pero mostrarlo al mundo nunca ha estado tan al alcance de nuestra mano.

*Título pretencioso por cierto para un curso que no está a la altura del mismo.

**Para esto sí recomiendo el excelente curso de la CEU ‘Propiedad intelectual para docentes’ El mejor de cuatro que he tenido la oportunidad de ver este verano (eran 8 en la oferta)

Sin Ciencia no hay Futuro

Con este hashtag #SinCienciaNoHayFuturo se han movilizado hoy las redes sociales, como originalmente hicieron en 2012, para recordarnos, ahora más que nunca, la importancia de la ciencia en nuestra sociedad.

Esta es la entrevista que publiqué en su momento con 3 profesores universitarios sobre la situación de la ciencia en España…no creo que haya mejorado.

EL FUTURO INCIERTO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA – POR PANTALEÓN HERNÁNDEZ

Se extrañarán si en este rincón donde hablamos de tecnología y ciencia no comento el reciente cierre de Megaupload.Pero hay temas mucho más importantes y cercanos en este ámbito. Por ejemplo, nos conciernen mucho más los presupuestos para ciencia e investigación para 2012: se reducen en 600 millones de euros y ya van tres años consecutivos de recortes drásticos. Ante esta grave situación para la investigación y el futuro de muchos jóvenes que se ven abocados a una ‘fuga de cerebros’ al extranjero ha surgido una iniciativa, una propuesta firmada al momento de escribir estas líneas por casi 280.000 personas a través de la web actuable.es. ¿De qué se trata? De añadir una casilla de 0,7% en la declaración de la renta para presupuesto en I+D+i, tal y como existe para fines sociales o para la iglesia. He pedido su opinión a tres investigadores que nos resultan conocidos en estas páginas: José María Almira Picazo (J.M.A.), Carlos Elías Pérez (C.E.P.) y Javier Dóniz Páez (J.D.P.), profesores universitarios en Jaén, Madrid y La Laguna, respectivamente. Los tres iniciaron su formación en la Universidad de La Laguna.

 ¿Cree que se trata de una forma de protesta o es una opción seria a considerar?
J.M.A.: Por lo que he leído, la persona que ha iniciado esta campaña no está metida para nada en política. Es un muchacho joven que se dedica a la investigación (realiza un programa de doctorado en Cambridge, creo) y que, a la vista de la decisión de incrementar el IRPF por parte del gobierno actual, ha caído en la cuenta de que eso supondrá un aumento de ingresos para la Iglesia, mientras que el gobierno aplica medidas de recorte a la I+D+i. Así, ¿por qué no contrarrestar la pérdida económica que sufre la I+D+i añadiendo esa casilla? A lo mejor hay mucha gente que apoya una iniciativa así. No creo, pues, que se trate de una protesta porque sí, de una pataleta o algo similar. Ni tampoco veo intenciones políticas en esto. Es simplemente una buena idea. Yo personalmente la apoyo cien por cien.
C.E.P.: Creo que la propuesta es interesante y muy imaginativa. Pero también pienso que la ciencia es una cuestión de estado, no de suma de voluntades. No se puede financiar sólo aquello que algunos dicen. Empezamos por la ciencia y terminamos por la casilla de los hospitales, educación, etc. ¿Y si nadie rellena la cruz entonces no se financia? No creo que sea la vía, aunque es muy efectiva la iniciativa para tomar conciencia. Gobernar es tomar decisiones sobre en qué se gasta el dinero y es lo mínimo que pueden hacer los gobernantes: gobernar. Si no destinan el dinero a la ciencia la historia debería caer sobre ellos como ya lo hace con Felipe II, un rey tan nefasto para la ciencia.
J.D.P.: Bajo mi punto de vista creo que es una opción seria, la investigación en ciencia también puede optar por buscar su propia financiación, como ya lo hacen desde las ciencias biomédicas por ejemplo. Pero también es verdad que esta medida surge como respuesta a los intensos recortes presupuestario que desde las administraciones públicas se están desarrollando en I+D+i, y esto no debería suceder. Otra cosa es que busquemos además financiación complementaria.
Los últimos 3 años, con dos partidos políticos de distinto signo en el gobierno, ha habido fuertes recortes en I+D+i ¿Se percatan los gobernantes de su importancia para salir de la crisis económica?
J.M.A.:
 No lo tengo muy claro. Obviamente, la imagen que tiene el ciudadano medio de la Universidad es más bien negativa. Quizás eso influya en que los políticos piensen que ya es suficiente con la inversión en Educación, que es enorme. Pero se equivocan. Mi punto de vista es el siguiente: Es claro que la investigación es IMPRESCINDIBLE para el avance de la sociedad. También lo es la formación. Los políticos deberían pensar no en si hay que invertir más o menos en una u otra cosas sino en qué es lo que falla. Me explico: la inversión en educación es cada vez mayor, y los resultados son sin embargo, cada vez peores. Lo que hay que hacer es reformar el sistema para que sea más eficiente en los resultados y en los costes. Con respecto a la investigación y la crisis, yo sería partidario de que el gobierno decida un conjunto cerrado de temas estrella, especialmente importantes para apoyar una salida de la crisis económica, y que se incentivara de forma especial a aquellos investigadores que fueran productivos en esas líneas estrella, pero sin perjudicar a aquellos que prefieran seguir realizando sus investigaciones de siempre (porque lo que hoy podría ser colateral o aparentemente poco útil, podría ser fundamental en el futuro, y porque la sociedad no sólo es economía).
C.E.P.: Los gobernantes de las democracias actuales sólo viven para asegurar su puesto en la próxima elección. Sobre todo en España. No tienen políticas de futuro ni de país. Sólo políticas de partidos y supervivencia de los que pertenecen a él. Esto se debe a los profesionales de la política, tendencia muy peligrosa y cada vez más frecuente. Tienen pánico a perder su puesto y ese es el único futuro que les interesa. Los progresos de la ciencia no se ven rápido. Cuando Faraday descubrió los motores eléctricos todo el mundo pensó que no servían para nada. No tuvo ayudas de ningún tipo para investigar la electricidad. Sin embargo, cuando se vieron las utilidades, los gobernantes fueron los primeros que le pusieron un impuesto. ¿Se usa para la ciencia? No, para pagar sus sueldos.
J.D.P.: Los gobernantes hablan siempre de diversificar la economía de nuestro país; pues creo que la investigación en I+D+i es una posible solución para desarrollar esa diversificación. Si los gobernantes recortan en este sentido, es que será que no se han dado cuenta de la importancia de la investigación como medida para diversificar la estructura económica de España.

Las iniciativas de este tipo con apoyo en la red ¿pueden hacer reflexionar sobre la situación de la ciencia a la opinión pública?
J.M.A.:
 En mi opinión, claramente sí.
C.E.P.: Sí, porque aparecen en los medios de comunicación. Y demuestran lo aterrados que están los científicos porque saben que sin financiación no hay becas ni dinero para aparatos. La ciencia no es pensar, como la filosofía. Estas iniciativas también propician que se compare ciencia y religión (porque la Iglesia sí tiene su casilla y financiación) y eso siempre es un debate interesante en la opinión pública. Los políticos temen el poder de la red. Todas las iniciativas que surjan de ella para promover determinadas políticas, como ésta de apoyo a la ciencia, son tenidas muy en cuenta y, sobre todo, temidas. Nada afecta más a los políticos actuales que la movilización crítica masiva. Ellos provienen de los partidos políticos que son graneros de ovejas y no saben cómo gestionar la disidencia. La disidencia organizada (y, sobre todo, si tiene sentido) es lo que más teme el poder político, independientemente del partido que sea.
J.D.P.: Bajo la orla de las redes sociales casi todo se difunde mucho más, por tanto creo que sí. También es una manera de hacer llegar la imagen de los científicos a la sociedad. Creo que ésta es una buena iniciativa.

enlace a la entrada original

Día del libro en confinamiento

Mañana celebramos el Día del libro.

Este año se hará difícil no salir a nuestras librerías más cercanas, con la excusa del descuento y husmear estantes o quizá ir a tiro hecho y comprar algo que teníamos pendiente (en mi caso, queridos amigos de Agapea, desde el 4 de abril estoy esperando …)

Sin embargo, para paliar la situación han aparecido cientos de ofertas para hacer desde casa.Aquí les presento varias, cada una de ellas múltiple:

Biblioteca ULPGC : actos organizados por bibliotecas municipales canarias y algún ayuntamiento y Cabildo.

Día de Sant Jordi : poesía,vídeos,historias,mapas…

Plena Inclusión Madrid : Cuentacuentos, cuentos, imprimibles y coloreables…

Gobierno de Canarias : estreno de un proyecto audiovisual,recomendaciones de lectura infantil y juvenil…

Círculo de Bellas Artes de Madrid: tradicional lectura del Quijote

Ya saben, en casa sí, pero bien acompañados con un libro.

Actualización : una tradición que no conocía, el funeral anual de Cervantes.

https://www.rae.es/noticias/la-tradicion-del-funeral-en-memoria-de-cervantes-se-mantiene-viva-en-el-pleno-virtual-de-la