Hoy día 14 de marzo o 3/14, tal y como escriben las fechas los anglosajones, es el #PIDay2021, el día elegido como Día Internacional de las Matemáticas por la UNESCO y donde ya tradicionalmente se venía celebrando el Día dedicado al número Pi.
Por aquí iré poniendo durante el día todos las celebraciones que vaya viendo al respecto.
¡Feliz 3-14 #PiDay2021! Hoy es el Día Internacional de las Matemáticas. Un día lleno de insπración 😉😉.
Conmemoramos además el nacimiento de Albert Einstein (1879) y la muerte de Stephen Hawking (2018) #PiDaypic.twitter.com/6BgnIOcUZR
— Lorena Fernández Álvarez (she/her) (@loretahur) March 14, 2021
https://www.idm314.org/# Aquí veremos cómo se celebra ahora mismo a nivel interancional La página tiene una preciosa serie de pósters descargables alusivos.
Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, recopilo enlaces al respecto que pueden resultar interesantes y relevantes en un blog como este, relacionados con Educación, Ciencia y Tecnología.
Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia desde el centro participamos en el ciclo de conferencias organizado por la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información.
Veremos con todos los niveles distintas videoconferencias donde Mujeres de la Ciencia y Tecnología Canaria explican su experiencia y vinculación profesional y personal con ella.
Por supuesto, por todo el mundo se celebran actividades relacionadas
Tal y como explica la UNESCO en el siguiente enlace.
La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible. Aún así, las mujeres siguen encontrando obstáculos en el campo de la ciencia: menos del 30% de investigadores científicos en el mundo son mujeres.
Nuestro muy querido Sir Patrick Stewart ha dedicado desde hace meses unos minutos cada pocos días a leernos un soneto de Shakespeare, con el lema “A sonnet a day keeps the doctor away” (un soneto a diario mantiene lejos al doctor)
Pueden encontrarlos todos en su TL con el hasgtag #ASonnetADay
Este es el primero de la serie (hizo uno antes y siguió por el éxito que tuvo)
2. When I was a child in the 1940s, my mother would cut up slices of fruit for me (there wasn't much) and as she put it in front of me she would say, "An apple a day keeps the doctor away." How about, “A sonnet a day keeps the doctor away”? So…here we go: Sonnet 1. pic.twitter.com/kDoMNhdqcI
Sonnet 154. The final one. Here's to everyone who has been so kindly watching and listening to these sonnets. We never expected anything like this and we appreciate it enormously. Thank you! #ASonnetADaypic.twitter.com/K2l1UAa3a0
Para todos aquellos que amamos su voz y su persona ha sido una fortuna verlo asomarse por las redes y aplacar nuestras almas inquietas con los versos del bardo inmortal de Avon.
O cómo un blog pasó de ser un trabajo añadido a una tabla de salvación.
Ya son 70000 más de 71000 visitas a este blog.
Creado inicialmente sin mayor intención que apoyar mis clases, poder ir trabajando nuevas herramientas digitales y compartir experiencias e ideas, el blog ha ido expandiéndose y dando cabida también a otrasexperiencias escolares e intereses divulgativos.
Como puede verse en las estadísticas anteriores, sobre todo las dos últimas, el tráfico del blog aumentó mucho con la llegada del periodo marzo-junio donde las clases se mantuvieron online.
El confinamiento ha supuesto un cambio en la práctica docente que quizá no tenga vuelta atrás: nos hemos volcado en la red buscando o creando recursos que nos permitieran, al menos, suplir en parte nuestras clases.
En mi caso, ya sentía la necesidad de transmitir todas nuestras creaciones de clase y compartirlas virtualmente en la red. Estar encerrado en casa obligado a ceñirme a lo que podía transmitir desde una pantalla, me ha forzado a repensar y reflexionar sobre la importancia de esta herramienta en mis clases y la relevancia extra que ha adquirido al constituir la forma principal de emisión, de recepción, medio y reflejo, tanto del trabajo de mi alumnado como de mi labor docente.
Los blogs de Ecoescuela son una herramienta versátil, relativamente sencilla de usar y que permite reciclar muchos materiales ya creados, obteniendo una posible audiencia global.Cuando empecé con ellos en 2013 la idea era ‘clonar’ lo que venía desarrollando desde hacía años en documentos dispersos en distintos emplazamientos digitales.
La oportunidad de tener un blog y la coyuntura del confinamiento favoreció la idea de ir creando un repositorio de recursos online para enlazar todo lo que nuestra nuestra Consejería de Educación (CEU) y las de otras CCAA iban publicando, más todo lo de interés para docentes y alumnado que iba encontrando.
La CEU tiene además otras plataformas online de Moodle EVAGD (y otras como Campus). Mi experiencia en ellas no es, ni de lejos tan buena como con el blog de Ecoescuela. La contaba hace poco en el curso online ‘Ejercer la función directiva en tiempos de enseñanza no presencial’ *
Un vistazo rápido al listado de blogs de Ecoescuela 2.0 basta para convencernos de que el recurso está infrautilizado: muchos de los blogs apenas tienen un mensaje de bienvenida, ‘Hola Mundo‘, y luego un erial donde no hay post alguno. Es un contraste increíble con el mantenimiento anual que tiene la plataforma EVAGD con sus borrados y sus cambios de versión.Sería interesante que esta política de mantenimiento se extendiera a los blogs y añadiría la importancia de combinarla con la potenciación y uso intensivo de la mediateca. Esta última es una posibilidad interesantísima para compartir recursos audiovisuales, crear vídeos evitando muchos problemas con los permisos y la privacidad, pero está lejos aún de ser una posibilidad cercana, por lo visto.
También existen excepciones de gran calidad, muchos de los que me han resultado útiles se encuentran en los enlaces mi blog: ‘sitios de interés’ y ‘blogs de educacion y formación’. Una de mis primeras inspiraciones fue desde luego el blog de Mery Suárez. De seguro hay muchos y muy buenos, desgraciadamente no son mayoría los docentes que se decantan por alojar dentro de la plataforma propia de la CEU y abren sus blogs en otras como Blogger, más sencillas pero menos potentes que WordPress.
Para obtener un blog de Ecoescuela basta con cursar la petición … e ir trabajando poco a poco su contenido y diseño. El ‘salto’ a convertirse en digital pasa por trabajar muchas horas frente al ordenador, sea creando o aprendiendo. No ocurre desde cero y en unlapso breve, cada herramienta digital lleva su curva de aprendizaje y tiene utilidades peculiares.El blog constituye una oportunidad para experimentar con ellas, pero no está exento de un proceso de prueba y error. Me gustaría decir que en este proceso existe una comunidad de aprendizaje dentro de Ecoescuela presta a echar una mano: no es así.No formamos una red cohesionada, un ejemplo es el chat interno para los usuarios del blog : languidece en silencio.
El aprendizaje en mi caso lo he hecho sobre la base de lo que conocía en Blogger, de los cursos de INTEF realizados y de los cursos el curso que la CEU Ofrece. Alguna llamada a CAU_CE también ha sido precisa. He de añadir que ha sido siempre atendida, sobre todo si era respaldada con una incidencia por escrito 😉
Conviene tener en cuenta que muchos de los materiales interesantes a incluir probablemente hayan sido desarrollados ampliamente por otros compañeros.Respetando la autoría en cada caso**, tendremos acceso a una enormidad de trabajo para, parafreaseando a Sir Isaac Newton ‘llegar lejos sobre hombros de gigantes’
Queda mucho trabajo por hacer, pero mostrarlo al mundo nunca ha estado tan al alcance de nuestra mano.
*Título pretencioso por cierto para un curso que no está a la altura del mismo.
**Para esto sí recomiendo el excelente curso de la CEU ‘Propiedad intelectual para docentes’ El mejor de cuatro que he tenido la oportunidad de ver este verano (eran 8 en la oferta)
Con este hashtag #SinCienciaNoHayFuturo se han movilizado hoy las redes sociales, como originalmente hicieron en 2012, para recordarnos, ahora más que nunca, la importancia de la ciencia en nuestra sociedad.
Esta es la entrevista que publiqué en su momento con 3 profesores universitarios sobre la situación de la ciencia en España…no creo que haya mejorado.
Se extrañarán si en este rincón donde hablamos de tecnología y ciencia no comento el reciente cierre de Megaupload.Pero hay temas mucho más importantes y cercanos en este ámbito. Por ejemplo, nos conciernen mucho más los presupuestos para ciencia e investigación para 2012: se reducen en 600 millones de euros y ya van tres años consecutivos de recortes drásticos. Ante esta grave situación para la investigación y el futuro de muchos jóvenes que se ven abocados a una ‘fuga de cerebros’ al extranjero ha surgido una iniciativa, una propuesta firmada al momento de escribir estas líneas por casi 280.000 personas a través de la web actuable.es. ¿De qué se trata? De añadir una casilla de 0,7% en la declaración de la renta para presupuesto en I+D+i, tal y como existe para fines sociales o para la iglesia. He pedido su opinión a tres investigadores que nos resultan conocidos en estas páginas: José María Almira Picazo (J.M.A.), Carlos Elías Pérez (C.E.P.) y Javier Dóniz Páez (J.D.P.), profesores universitarios en Jaén, Madrid y La Laguna, respectivamente. Los tres iniciaron su formación en la Universidad de La Laguna.
¿Cree que se trata de una forma de protesta o es una opción seria a considerar? J.M.A.: Por lo que he leído, la persona que ha iniciado esta campaña no está metida para nada en política. Es un muchacho joven que se dedica a la investigación (realiza un programa de doctorado en Cambridge, creo) y que, a la vista de la decisión de incrementar el IRPF por parte del gobierno actual, ha caído en la cuenta de que eso supondrá un aumento de ingresos para la Iglesia, mientras que el gobierno aplica medidas de recorte a la I+D+i. Así, ¿por qué no contrarrestar la pérdida económica que sufre la I+D+i añadiendo esa casilla? A lo mejor hay mucha gente que apoya una iniciativa así. No creo, pues, que se trate de una protesta porque sí, de una pataleta o algo similar. Ni tampoco veo intenciones políticas en esto. Es simplemente una buena idea. Yo personalmente la apoyo cien por cien. C.E.P.: Creo que la propuesta es interesante y muy imaginativa. Pero también pienso que la ciencia es una cuestión de estado, no de suma de voluntades. No se puede financiar sólo aquello que algunos dicen. Empezamos por la ciencia y terminamos por la casilla de los hospitales, educación, etc. ¿Y si nadie rellena la cruz entonces no se financia? No creo que sea la vía, aunque es muy efectiva la iniciativa para tomar conciencia. Gobernar es tomar decisiones sobre en qué se gasta el dinero y es lo mínimo que pueden hacer los gobernantes: gobernar. Si no destinan el dinero a la ciencia la historia debería caer sobre ellos como ya lo hace con Felipe II, un rey tan nefasto para la ciencia. J.D.P.: Bajo mi punto de vista creo que es una opción seria, la investigación en ciencia también puede optar por buscar su propia financiación, como ya lo hacen desde las ciencias biomédicas por ejemplo. Pero también es verdad que esta medida surge como respuesta a los intensos recortes presupuestario que desde las administraciones públicas se están desarrollando en I+D+i, y esto no debería suceder. Otra cosa es que busquemos además financiación complementaria. Los últimos 3 años, con dos partidos políticos de distinto signo en el gobierno, ha habido fuertes recortes en I+D+i ¿Se percatan los gobernantes de su importancia para salir de la crisis económica? J.M.A.: No lo tengo muy claro. Obviamente, la imagen que tiene el ciudadano medio de la Universidad es más bien negativa. Quizás eso influya en que los políticos piensen que ya es suficiente con la inversión en Educación, que es enorme. Pero se equivocan. Mi punto de vista es el siguiente: Es claro que la investigación es IMPRESCINDIBLE para el avance de la sociedad. También lo es la formación. Los políticos deberían pensar no en si hay que invertir más o menos en una u otra cosas sino en qué es lo que falla. Me explico: la inversión en educación es cada vez mayor, y los resultados son sin embargo, cada vez peores. Lo que hay que hacer es reformar el sistema para que sea más eficiente en los resultados y en los costes. Con respecto a la investigación y la crisis, yo sería partidario de que el gobierno decida un conjunto cerrado de temas estrella, especialmente importantes para apoyar una salida de la crisis económica, y que se incentivara de forma especial a aquellos investigadores que fueran productivos en esas líneas estrella, pero sin perjudicar a aquellos que prefieran seguir realizando sus investigaciones de siempre (porque lo que hoy podría ser colateral o aparentemente poco útil, podría ser fundamental en el futuro, y porque la sociedad no sólo es economía). C.E.P.: Los gobernantes de las democracias actuales sólo viven para asegurar su puesto en la próxima elección. Sobre todo en España. No tienen políticas de futuro ni de país. Sólo políticas de partidos y supervivencia de los que pertenecen a él. Esto se debe a los profesionales de la política, tendencia muy peligrosa y cada vez más frecuente. Tienen pánico a perder su puesto y ese es el único futuro que les interesa. Los progresos de la ciencia no se ven rápido. Cuando Faraday descubrió los motores eléctricos todo el mundo pensó que no servían para nada. No tuvo ayudas de ningún tipo para investigar la electricidad. Sin embargo, cuando se vieron las utilidades, los gobernantes fueron los primeros que le pusieron un impuesto. ¿Se usa para la ciencia? No, para pagar sus sueldos. J.D.P.: Los gobernantes hablan siempre de diversificar la economía de nuestro país; pues creo que la investigación en I+D+i es una posible solución para desarrollar esa diversificación. Si los gobernantes recortan en este sentido, es que será que no se han dado cuenta de la importancia de la investigación como medida para diversificar la estructura económica de España.
Las iniciativas de este tipo con apoyo en la red ¿pueden hacer reflexionar sobre la situación de la ciencia a la opinión pública? J.M.A.: En mi opinión, claramente sí. C.E.P.: Sí, porque aparecen en los medios de comunicación. Y demuestran lo aterrados que están los científicos porque saben que sin financiación no hay becas ni dinero para aparatos. La ciencia no es pensar, como la filosofía. Estas iniciativas también propician que se compare ciencia y religión (porque la Iglesia sí tiene su casilla y financiación) y eso siempre es un debate interesante en la opinión pública. Los políticos temen el poder de la red. Todas las iniciativas que surjan de ella para promover determinadas políticas, como ésta de apoyo a la ciencia, son tenidas muy en cuenta y, sobre todo, temidas. Nada afecta más a los políticos actuales que la movilización crítica masiva. Ellos provienen de los partidos políticos que son graneros de ovejas y no saben cómo gestionar la disidencia. La disidencia organizada (y, sobre todo, si tiene sentido) es lo que más teme el poder político, independientemente del partido que sea. J.D.P.: Bajo la orla de las redes sociales casi todo se difunde mucho más, por tanto creo que sí. También es una manera de hacer llegar la imagen de los científicos a la sociedad. Creo que ésta es una buena iniciativa.
Este año se hará difícil no salir a nuestras librerías más cercanas, con la excusa del descuento y husmear estantes o quizá ir a tiro hecho y comprar algo que teníamos pendiente (en mi caso, queridos amigos de Agapea, desde el 4 de abril estoy esperando …)
Sin embargo, para paliar la situación han aparecido cientos de ofertas para hacer desde casa.Aquí les presento varias, cada una de ellas múltiple:
Biblioteca ULPGC : actos organizados por bibliotecas municipales canarias y algún ayuntamiento y Cabildo.
En Mayo de 2012, en la revista Tangentes, se publicó esta entrevista que tuve el placer de hacerle al Doctor Salvador Macip.
En ella se hablaba de divulgación científica y de enfermadades como el cáncer y las enfermedades contagiosas. Es muy interesante leerla a la luz de lo que nos está sucediendo
Quisiera entresacar un fragmento de la entrevista – que pueden leer completa pinchando sobre las imágenes para agrandarlas -.
P. -En los últimos años hemos tenido una serie de enfermedades que nos han preocupado como SARS,la gripe aviar…la última de ellas, la gripe A llegó a ser declarada pandemia. ¿debemos esperar que surjan nuevas enfermedades como éstas?¿Son previsibles sus características?
S.M.Los virus cambian constantemente.Habrá más, esto es seguro. El problema es precisamente que cuesta mucho predecirlas, incluso en el caso de virus tan bien estudiados como el de la gripe. Se está trabajando para mejorar ese punto.
P.-¿Pueden superar nuestra capacidad para defendernos?
S.M.Sí. Si la gripe A hubiera sido un poco más agresiva lo hubiera hecho, por ejemplo.
P.-¿En qué punto pueden mejorar los mecanismos internacionales y nacionales que se activan en estos casos?
S.M.Se está trabajando para conseguir una mejor coordinación y más rapidez en detectar los primeros brotes, que son los puntos flacos actualmente. No es fácil, pero cada vez estamos mejor preparados.
