Simulador circuito

Prueba a diseñar el circuito siguiendo las instrucciones, captura cada uno de los que hagas y súbelo al final en un único documento a EVAGD en ‘Simulador circuito’

  1. Haz un circuito solo con una pila (battery) y un cable (wire) ¿Qué ocurre?
  2. Circuito con una pila un cable y una bombilla (light bulb)
  3. Circuito con todo lo anterior, añadiendo un interruptor (switch)
  4. Incluye en el circuito anterior un voltímetro y un amperímetro para hacer mediciones

Informática Inicio

Visita el siguiente enlace. A continuación copia las cuestiones en un documento de libreoffice u openoffice y súbelas a EVAGD en :

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/iesbellavista/files/2016/04/TEMA-2-El-ordenador-2%C2%BA-ESO1.pdf

(Si no encuentras algo visita este otro enlace)

https://sites.google.com/site/benarabitecnologias1eso/unidad-2

  1. ¿Qué es el hardware del ordenador?
  2. ¿Qué es el software del ordenador?
  3. ¿Qué es un periférico de un ordenador?
  4. ¿ Cuál es la diferencia entre periféricos de entrada y de salida? Pon tres ejemplos de cada uno.
  5. ¿Para qué sirve la fuente de alimentación de la torre?
  6. ¿Qué distintos tipos de memoria tiene el ordenador?
  7. ¿Qué es el microprocesador del ordenador?

Busca una imagen de

microprocesador

Placa base

Fuente de alimentación

Memoria RAM

Memoria de Disco Duro

Nota: si no te funciona el enlace del principio, usa este otro https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/pherrodg/2018/09/20/hardware/

Miniproyectos con motores

Alguno de los proyectos que podemos hacer con pequeños motores eléctricos de corriente continua

Construyendo una reductora

Un pequeño robot insecto

Ejemplo de reductora y explicación de para qué sirve

Si quieres ver cómo reciclar discos duros y lectores de CD/DVD:

Lectores de CD/DVD

Discos duros

Minisardina

Como bien saben, una de las señas de identidad de nuestro carnaval en Buenavista es la Sardina que cada año hemos elaborado.

Este curso, será imposible realizarla a su tamaño habitual, pero haremos un pequeño proyecto individual para recordarla y homenajearla

Características de la sardina:

Forma: Debe recordar lo máximo posible a la sardina del centro (ver imágenes debajo)

Tamaño: longitudinal oscilará entre 20 y 30 centímetros y su ancho no superará los 15 cm.

Soporte: debe tener un soporte propio para no caerse.

Materiales: Puede usarse madera y cartón (1º ESO). Madera, cartón y metal (2º,3º ESO)

Decoración: La decoración final y detalles se realizarán en casa. (Necesitaré una foto del acabado para valorarla, me la enviarán al correo pantahr@gmail.com)

Aquí tienen una buena muestra para hacerse una idea de nuestras sardinas:

Desgraciadamente, no guardo imágenes de los cursos anteriores en que participé.

Paladós

Descripción del proyecto en AICLE

Implements needed: plate , pen, scissors, stapler, elastic tape. cutter, adhesive tape and cardboard.
o First, we have to draw the plate (Make a circle) on the cardboard and then we can cut it .
o The next step is to put our hand on the cardboard circle and make some marks with a pen on both sides of each finger. At that time we will make a hole marks the cardboard.
o Later, we are going to pass the elastic through the cuts we made in the cardboard.
o When we are finish we will staple both ends of the elastic
o Finally we will stick another cardboard of the same size,covering the elastic.
o Repeat for the other hand and decorate it .

Programación con VEXcode

Vamos a utilizar la siguiente plataforma online de programación por bloques:

vr.vex.com

Ábrela en una nueva pestaña y no cierres esta para que puedas leer las instrucciones

(Sí: esto es algo que repito constantemente, pero que uds no hacen nunca, estarán ahorrando memoria RAM? 😉 )

Si te fijas a la izquierda tienes los bloques de intrucciones:

Son las posibles instrucciones que das a tu robot para ejecutar acciones.

Esos bloques los moverás arrastrando a la parte central de tu pantalla o zona de trabajo, para conseguir que tu robot haga lo que deseas:

Este programita de la imagen anterior consigue que tu robot haga una vuelta completa.

Ahora ejecutas el programa, pinchando en ‘comienzo’

Si quieres guardar el código ejecutado pinchas en ‘compartir’

ACTIVIDADES:

  1. Realiza el programa anterior y ejecútalo en el escenario ‘mapa de cuadrícula’
  2. Modifica el programa para que ocupe todo el borde exterior del ‘mapa de cuadrícula’
  3. Realiza un recorrido que trace las dos diagonales del mapa de cuadrículas
  4. Comparte los dos códigos anteriores conmigo.

Tetris en madera

Estamos aún en proceso de terminar nuestros tetris.

Lo que debemos hacer ahora es buscar la formas de las piezas de tetris y diseñarlas en 3-D en esta página.

Cuando terminemos, subiremos el documento a EVAGD ‘subir piezas tetris’

Hay otras formas de haber construido las piezas del tetris, por ejemplo, con papel, mira este vídeo de profesora

Si has terminado todo, echa un vistazo a nuestro trabajo en el Hundir la flota

Hundir la flota

Hemos aprovechado unas carpetas reutilizadas para realizar un proyecto sencillo con 2º ESO : un ‘Hundir la flota’

Estas cuadrículas, con un folio adicional por el lateral, nos servirán para practicar la perspectiva diédrica

En el panel frontal dibujaremos alzado, en el de apoyo la planta y en un folio a la derecha, cerrando la esquina del cubo imaginario donde se inscribe la pieza, el perfil izquierdo.

Hora del código

Con 1º y 2º ESO hemos trabajado la actividad ‘El explorador sin huellas’

En breve tendremos más cosas relacionadas con la hora del código

Con tercero hemos trabajado programación en code.org/minecraft

Con cuarto hemos trabajado con minecraft y también con mblock

Por aquí nuestra participación en cursos anteriores:

Hora del código 2019

Hora del código 2018