EL DÍA DE LAS BIBLIOTECAS CON LA IGUALDAD DE GÉNERO

Bajo el lema Aptas para todos los públicos, ayer, 24 de octubre, se celebró el Día de las Bibliotecas con la igualdad de género como hilo conductor, una estupenda oportunidad para visitarlas y agradecer su contribución en la mejora de la vida de las personas y el desarrollo de la sociedad en su conjunto.

DíaBibliotecas

A partir de esta edición la celebración tendrá cada año un hilo conductor, dedicado en esta ocasión a la igualdad de género (ODS5). El objetivo de la iniciativa es poner en valor el papel de las bibliotecas y la importancia de contar con unos servicios bibliotecarios de calidad, accesibles para todo tipo de públicos y en cualquier etapa de la vida. Unos servicios que contribuyen a mejorar la vida de las personas y al desarrollo de la sociedad en su conjunto. Y también visibilizar la variedad tipológica de las bibliotecas españolas: públicas, escolares, universitarias, especializadas, nacionales o regionales.

Cada 24 de octubre se celebra en nuestro país esta efeméride tan importante dedicada especialmente al público infantil y juvenil. Desde el año 1997 la Asociación Española de Amigos del libro infantil y juvenil promueve la celebración del Día de la biblioteca en recuerdo de la destrucción de la Biblioteca de Sarajevo, incendiada el 1992 durante el conflicto balcánico.
La iniciativa nació para trasladar a la opinión pública la importancia de la biblioteca como lugar de encuentro de los lectores de todas las edades con la cultura, y como un instrumento de mejora de la formación y la convivencia humana. Con la celebración del Día de las Bibliotecas se busca mostrar a la ciudadanía el valor de las bibliotecas, la importancia de contar con servicios bibliotecarios de calidad para todo tipo de públicos y a lo largo de las diferentes etapas de la vida.

Se pretende que la ciudadanía conozca cada vez más la labor que realizan los diferentes tipos de bibliotecas: pública, escolar, especializada, universitaria o nacional y regional (patrimonial), y que se muestre de qué forma acompañan y qué lugar ocupan en las distintas etapas de la vida de los ciudadanos, de acuerdo con sus necesidades y preferencias. Y también quiere ser un homenaje y reconocimiento a la labor de los bibliotecarios y bibliotecarias.

La Biblioteca Universitaria de la ULPGC celebró ayer el Día Internacional de la Biblioteca con una serie de actividades abiertas en cinco bibliotecas de los campus del Obelisco, Tafira y Tahíche (Lanzarote).

El cartel escogido este año es un diseño de la ilustradora Lucía González Cruz, una de las participantes en la Exposición: 12 ideas para un cartel.

 

 

RESISTENCIA TRANS

Desde la Consejería de Igualdad, Diversidad y Transparencia del Cabildo de Gran Canaria y en colaboración con el Colectivo GAMÁ, mañana jueves 24 de octubre a las 19:30 horas, tendrá lugar en el patio del Cabildo, la proyección de la película documental «RESISTENCIA TRANS”. Posteriormente habrá un debate.

La entrada es gratuita y la proyección contará con subtítulos para personas sordas, así como con un intérprete de LSE para el coloquio.

Esta acción se enmarca dentro del Octubre Trans, que aunque se convocó el 21 de octubre como Día Internacional de Acción por la Despatologización Trans, poco a poco al activismo se le quedó corto una sola fecha y el mes completo pasó a considerarse el Octubre Trans, poniendo el foco en las necesidades de las personas trans.

La película documental «Resistencia Trans» es una obra audiovisual de 65 minutos donde se pone en valor la voz de dos mujeres trans valencianas (Gloria y Carmen) que vivieron dos vidas diferentes marcadas por una misma lucha. El debate se hará con dos mujeres trans canarias (Montserrat y Raquel), que además de relatar sus historias, podrán responder las preguntas e inquietudes del público asistente.

IGUALDAD EN EL ESPACIO

DOS ASTRONAUTAS HACEN HISTORIA EN EL PRIMER PASEO ESPACIAL INTEGRAMENTE FEMENINO.

JORNADAS: TRATA DE SERES HUMANOS CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL

En el siguiente enlace puedes realizar tu inscripción a la Jornada de trata sobre seres humanos.

JORNADAS: FEMINISMO Y COEDUCACIÓN

OBJETIVOS:

Las jornadas se encuadran en el marco del Pacto de Estado contra la la violencia de género como propuesta a una de las medidas que consiste en reforzar y ampliar en materia de Educación, los valores igualitarios y la educación afectivo-sexual obligatoria en todos los niveles educativos, fomentando que los mismos se aborden de forma integral.
El propósito es ofrecer un espacio de formación conjugando la parte teórica con ponencias y la parte práctica con la ejecución de diferentes talleres.

DIRIGIDAS A :
  • Asesoras y asesores de igualdad de los CEP
  • Agentes Zonales de Igualdad
  • Personas coordinadoras de la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad
  • Inspección de Educación
  • Personal de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad
  • Profesorado de centros integrados en la RCEI
  • Resto de profesorado
CHARLAS Y TALLERES:
Cada participante, además de las charlas, podrá disfrutar de 2
talleres a elegir entre los 10 propuestos (siempre que haya plaza):
  • Somos como somos. Educar en la diversidad en etapas tempranas (Belén de la Rosa Rodríguez).
  • Educación afectivo-sexual en Educación Infantil y Primaria (Sara Añino Villalva).
  • Educación afectivo-sexual en Educación Secundaria (Francisca María García Agüera).
  • Otras formas de quererse son posibles (Coral Herrera Gómez).
  • Patios con perspectiva de género (Sandra Molines).
  • Educar en Igualdad a través los medios de comunicación y las redes sociales (María de Pando Tamayo, de Feminista Ilustrada).
  • Masculinidades en igualdad. Proyecto Ulises en Primaria (Érick Pescador Albiach).
  • Coeduca en las canchas (Goretti D. Mesa).
  • Buena ciencia: imposible sin mujeres (Marta Macho Stadler)
  • Sexualidades, discapacidades y diversidades (Natalia Rubio Arribas).
FECHAS Y LUGAR DE CELEBRAICÓN DE LAS JORNADAS:
  • 15 de noviembre de 2019, de 9:00h a 20:30 horas
  • 16 de noviembre de 2019, de 9:,00 a 14:30 horas
  • Conservatorio Profesional y Superior de Música de Las Palmas de Gran Canaria.
INSCRIPCIÓN Y PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES:

La inscripción estará abierta hasta el 24 de octubre
– Listado de personas admitidas: 25 de octubre
– Inicio de las reclamaciones: 25 de octubre
– Fin de las reclamaciones: 27 de octubre

Lista definitiva de participantes: 28 de octubre

SE CERTIFICARÁN 15 HORAS AL PERSONAL DOCENTE

 

PROGRAMA DE LAS JORNADAS

PROGRAMA – IGUALDAD, DIVERSIDAD Y VIOLENCIA DE GÉNERO

 

PRIMERA TRASHUMANCIA FEMENINA EN GRAN CANARIA

Un centenar de mujeres dirige por primera vez a las ovejas por Gáldar para celebrar la igualdad en el campo.

Es la primera vez que se realiza una trashumancia puramente femenina en la Isla, en el Archipiélago y probablemente en toda España. Un hecho histórico que congregó días atrás a un centenar de mujeres relacionadas no solo con el sector ganadero sino con todo el mundo rural.

La lucha por la igualdad y la visibilización de la mujer también se traslada a las montañas, y por primera vez fueron los hombres quienes esperaron pacientes la llegada de las ovejas. «Durante muchísimos años ha quedado cegado el trabajo de las mujeres en las fincas, quedando siempre retratado la imagen del hombre que cuida del ganado«, expresa Carmen y Paula Pérez Diaz, veinteañeras que se dedican al mundo de la quesería en la zona de Fontanales.

Reconocimiento social, inclusión y mejoras en los seguros agrarios, mayores ayudas para las actividades del campo; esos son algunas de las luchas en las que está enfrascado el colectivo femenino de ganaderas.

Con esta iniciativa, que se ha realizado mediante la colaboración del Cabildo de Gran Canaria y asociaciones como Proquenor y Asoquegran, además de la Confederación de Mujeres del Mundo Rural (Ceres) y Aider Gran Canaria, entre otros, buscan dar lugar a reflexión. «Las mujeres podemos hacer lo mismo que los hombres, y en muchas ocasiones nuestro trabajo en el campo es mucho más duro«, explican, no con ánimo de demostrar quién es mejor que quién, sino para manifestar que las generaciones de ganaderos se ha conseguido en mayor parte por las suma de ambos géneros, que complementan las tareas artesanas de las fincas. «Las mujeres hemos estado mucho tiempo trabajando tanto como los hombres y además cuidando de la casa, de los niños, lavando y limpiando«, expresan. «En muchos casos los hombres cuidan de los animales, mientras que las mujeres elaboramos el queso«, sostienen por otro lado las Pérez, que conocen el mundo del ganado desde la infancia y que realizan por primera la trashumancia.

Yohana Mendoza, ganadera de El Cortijo de El Pavón (hija del conocido Jose Mendoza, Pepe el del Pavón), fue la impulsora de esta trashumancia renovada. Hace un año que planean este trayecto femenino, pero los incendios del pasado mes de agosto obligaron a suspender el acto. Por el Día de la Mujer Rural (15 de octubre) retomaron la iniciativa y enfundadas en camisetas de color violeta tomaron rumbo desde El Agazal, situado cerca de la costa de Gáldar y en donde las ovejas han pastado desde el mes de junio, hasta las medianías del municipio.

Más de dos horas subiendo por tramos en pendientes de más de 30 grados, por camino reales y agrícolas que le llevaron a subir hasta Los Montañones, para pasar después por Samarrita, hasta llegar a su destino en Cueva Sosa (donde las más de 350 ovejas repasaron en el terreno de Felipe Mendoza, que realiza este trayecto cada año y que propuso dar el testigo a las mujeres al escuchar la propuesta de Yohana).

Belén Mendoza, hermana de la propulsora de la idea, asegura que «en este trabajo tenemos un papel fundamental las mujeres«, cuenta mientras camina sin dificultad por las laderas. Desde «que me salieron los dientes» está en contacto con los animales, con el campo y con la técnica de elaboración de queso. Asegura que su generación es la quinta en la familia en dedicarse a la ganadería, y puntualiza que aunque su padre es uno de los ganaderos más conocidos de la Isla, la tradición viene por parte de su madre, Ana María Vega Gil.

Sostiene que «es un trabajo muy complicado y sacrificado, es muy difícil que alguien que no se ha dedicado toda la vida a esto decida dejarlo todo para empezar una vida nueva rodeada de ovejas«, expresa la muchacha, aunque se equivoca. En la misma trashumancia se encuentra Esmeralda Santana, que desde hace solo siete años se dedica a la ganadería junto a su compañero, Airam Rivero, que tampoco había tenido contacto alguno con el mundo de los animales de granja. «Lo mio es vocacional, desde que le di el biberón a un cordero me di cuenta que me quería dedicar a esto«, expresa, añadiendo que es de las pocas ganaderas que realiza cada tres meses la trashumancia.

Y para apoyar este trabajo, decenas de mujeres de otros ámbitos profesionales acompañaron a las ganaderas en este viaje. Saro Miranda, artesana de Telde, se unió a la trashumancia «porque creo que es importante proteger a los animales y al medio ambiente; hay que potenciar el sector primario para renovar el ecosistema y alcanzar mejorjor calidad de vida«, expresa, incluyendo en esta ocasión la figura femenina como impulsora de este sector. «Las mujeres necesitamos más representación, y eso es un hecho«, sostiene convencida.

«Hemos avanzado mucho, pero aún nos queda camino«, expresan en mitad del trayecto, refiriéndose a su lucha por la visibilización del campo.

CANARIAS 7

SEMINARIO : POR UNA EDUCACIÓN LGTBIQ+ EN EL AULA (CEP DE TELDE)

Cada día, en los centros educativos vemos a grupos de niñas y niños, adolescentes y jóvenes que están aprendiendo a quererse, a relacionarse, a decir y decidir lo que quieren o lo que prefieren.

Este alumnado en muchas ocasiones se enamora por primera vez en nuestras aulas, se enfrentan a ilusiones y miedos, inseguridades o decepciones de las relaciones con sus iguales o incluso con sus referentes. Están definiendo su identidad o pasan procesos de búsqueda que les llevan a dudar.

Abordar la sexualidad en nuestras aulas es un reto para la comunidad edu-cativa, que no se soluciona negándola o invisibilizándola, sino que, por el contrario, debe formar parte de la formación integral del sistema educativo.

Los alumnos y alumnas necesitan tiempo para reflexionar y debatir sobre emociones, amor, deseos y en definitiva sobre sexualidad. Temas que deben tener en cuenta y visibilizar todas las sensibilidades y desafiar las ideas estereotipadas de lo que debe ser el amor y las relaciones.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) dice que: “La sexualidad es una parte central de todas las personas a lo largo de toda nuestra vida y que
comprende el sexo, la identidad de género,el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. La sexualidad se ve y se expresa a través de pensamientos, fantasías,deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas,papeles y relaciones interpersonales”.

Existen muchos tabúes en relación a la sexualidad que hacen que muchas veces no se hable con naturalidad y se haga raro expresar tranquilamente la diversidad en las aulas. Sin embargo, es fundamental que alumnas y alumnos puedan vivir la sexualidad en libertad y sin miedos, teniendo en cuenta la diversidad existente, es un derecho y debemos garantizarlo.

La comunidad educativa tenemos un papel clave para apoyar a chicos y chicas a aprender a ser libres. Y también, la responsabilidad de que se respeten los derechos de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, así como de las familias diversas.

Necesitamos trabajar sobre las emociones, que estas se puedan nombrar, se puedan identificar y se puedan gestionar, necesitamos alumnas y alumnos que puedan hablar de cómo se sienten sin sonrojarse, sin temblarles la voz y sin sentir que el mundo se va a acabar cuando alguien descubra lo que sienten. Vivir libremente la sexualidad requiere que se cumplan los derechos sexuales y reproductivos. Algunos de estos derechos son: tener información y educación sobre sexualidad, el derecho sobre el propio cuerpo,el deseo, la identidad, la orientación y la forma de expresarlas.Tener derecho a mantener relaciones sexuales o no y a elegir con quién. Es muy importante destacar también que hay que enseñar el derecho a la intimidad de forma que nadie haga pública nuestra intimidad sin nuestro permiso.

La gestión de la diversidad consiste en aprender y entender que todas las personas somos especiales, diferentes y tenemos que construir espacios en los que podamos vivir sin sentir miedo a decir lo que pensamos, lo que queremos o lo que nos gusta, no podemos limitarnos a enseñar a tolerar a quien es diferente, porque en definitiva todos y todas los somos. Pero además de visibilizar, reconocer y vivir las diferentes maneras que tenemos de ser y entender el amor, el deseo, las relaciones y las familias debemos trabajar por crear aulas libres de homofobia y transfobia y para ello no necesitamos construir ninguna infraestructura física pero si que queremos trabajar por ampliar, visibilizar y reconocer los referentes existentes en la comunidad educativa.
Trabajar por y en la diversidad sexual y de género en la educación requiere hacer aulas que sean seguras, abiertas a la diversidad, en las que se eduque desde la confianza, la responsabilidad y el dialogo.

LUZ MARTÍNEZ TEN

 

15 DE OCTUBRE : DÍA DE LA MUJER RURAL

El Día Internacional de las Mujeres Rurales, tiene como objetivo el reconocimiento al papel decisivo de la mujeres en el desarrollo, la seguridad alimentaria y la erradicación de la pobreza. Fue establecido por Naciones Unidas en diciembre de 2007 y se observó por primera vez el 15 de octubre de 2008. Fue establecido por la Asamblea General de la ONU en su resolución 62/136, de 18 de diciembre de 2007, en la que se reconoce «la función y contribución decisivas de la mujer rural, incluida la mujer indígena, en la promoción del desarrollo agrícola y rural, la mejora de la seguridad alimentaria y la erradicación de la pobreza rural».

La inestimable contribución de las mujeres rurales al desarrolloLas mujeres rurales representan más de un tercio de la población mundial y el 43 por ciento de la mano de obra agrícola. Labran la tierra y plantan las semillas que alimentan naciones enteras. Además, garantizan la seguridad alimentaria de sus poblaciones y ayudan a preparar a sus comunidades frente al cambio climático.

Sin embargo, como señala ONU Mujeres, las campesinas sufren de manera desproporcionada los múltiples aspectos de la pobreza y pese a ser tan productivas y buenas gestoras como sus homólogos masculinos, no disponen del mismo acceso a la tierra, créditos, materiales agrícolas, mercados o cadenas de productos cultivados de alto valor. Tampoco disfrutan de un acceso equitativo a servicios públicos, como la educación y la asistencia sanitaria, ni a infraestructuras, como el agua y saneamiento.

Las barreras estructurales y las normas sociales discriminatorias continúan limitando el poder de las mujeres rurales en la participación política dentro de sus comunidades y hogares. Su labor es invisible y no remunerada, a pesar de que las tareas aumentan y se endurecen debido a la migración de los hombres. Mundialmente, con pocas excepciones, todos los indicadores de género y desarrollo muestran que las campesinas se encuentran en peores condiciones que los hombres del campo y que las mujeres urbanas.

Además, la situación está empeorando debido a que los efectos del cambio climático sobre los recursos naturales y productivos agravan las desigualdades de género en las zonas rurales.

Mujeres y niñas rurales, creadoras de resiliencia climática

El tema de este año destaca el importante papel que desempeñan las mujeres y niñas del medio rural en el desarrollo de la resiliencia con que enfrentarse a la crisis climática.

A nivel mundial, una de cada tres mujeres empleadas trabaja en la agricultura. Hacen acopio de combustibles de biomasa, procesan manualmente los alimentos y bombean agua. Una cifra dice mucho de la importancia del trabajo de estas mujeres: el 80% de los hogares sin agua corriente depende de mujeres y niñas para conseguir agua.

Organización de Naciones Unidas

DIA MUJERES RURALES 2019 (CABILDO DE GRAN CANARIA)