El pasado 10 de febrero se celebró, en Instituto Politécnico de Formación Profesional Marítimo Pesquero de Arrecife, una formación sobre la diversidad lingüística y el español del Archipiélago Canario, organizada por el CEP Lanzarote. Asistió casi un centenar de docentes que imparten clases en centros públicos de Lanzarote, pertenecientes a diferentes etapas educativas y a distintas áreas y/o materias.
La formación, en formato taller, titulada Celebrando la diversidad lingüística. Valoración y enseñanza del español de Canarias en su contexto patrimonial, con una duración de 3 horas, fue impartida por Ana Muñoz Pérez (coordinadora del Área de Fomento de la Competencia en Comunicación Lingüística, Servicio de Ordenación) y Jesica Fortes Regalado (técnica del Área de Comunicación-Programa de Lectura, Bibliotecas y Radios Escolares, Servicio de Innovación Educativa). Ambos servicios colaboran con un claro objetivo: visibilizar y prestigiar el español de Canarias, ya que es apto en todos los contextos comunicativos. El dialecto canario es válido para la literatura, para el periodismo, para el uso en el ámbito educativo, para el cine…
Durante la sesión se realizó una actividad para conocer el mapa lingüístico del alumnado y del profesorado de Lanzarote. Se llega a la conclusión de que existe una gran diversidad lingüística y cultural en las aulas. Personas de nacionalidad árabe, china, italiana, colombiana, argentina, española (de diferentes regiones: andaluza, extremeña, madrileña…) conviven dentro de las aulas y esta situación se debe aprovechar para desarrollar la reflexión interlingüística e interdialectal. Esta acción reflexiva es fundamental en el marco educativo actual, puesto que no solo fomenta una mayor conciencia lingüística, explorando usos y normas para mejorar la competencia escrita y oral, sino que también ayuda a combatir los estereotipos y prejuicios lingüísticos, valorando la diversidad como fuente de riqueza cultural, tal y como recoge, de forma explícita, la LOMLOE.
Asimismo, se analizaron las adaptaciones de los materiales curriculares y, en particular, de los libros de texto a la realidad lingüística de Canarias, lo que permitió abrir un espacio de reflexión compartida sobre la importancia de que el español de Canarias ocupe un lugar central como variedad vehicular en los recursos educativos. Este análisis generó un interesante debate en torno al valor pedagógico, identitario y cultural de la modalidad lingüística canaria dentro del ámbito escolar.
Del mismo modo, se trabajó el conocimiento de expresiones propias de las islas, abordando su origen, sus contextos de uso y los matices de significado que aportan a la comunicación cotidiana. Este acercamiento favoreció la toma de conciencia sobre la riqueza del patrimonio lingüístico canario y su potencial como recurso educativo, cultural y didáctico.
Desde la SGCTIE, a través del INTEF, se ha publicado la convocatoria de plazas en concurrencia competitiva para la realización de cursos de formación en Red, dirigidos a la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario, en centros sostenidos con fondos públicos.
Se convocan 6.550 plazas distribuidas en 17 cursos:
Acoso escolar y ciberacoso: prevención, detección, intervención y recuperación
Aspectos prácticos y esenciales sobre la protección de datos personales en los centros educativos
Pensar, crear e innovar: claves para aprender en tiempos de IA
Diseña tus Situaciones de Aprendizaje con inteligencia artificial (Educación Infantil)
Diseña tus Situaciones de Aprendizaje con inteligencia artificial (Educación Primaria)
Diseña tus Situaciones de Aprendizaje con inteligencia artificial (Educación Secundaria)
Uso responsable, seguro y saludable de las tecnologías digitales
Aplicación de la evaluación criterial en la evaluación por competencias
La escuela rural. Metodología en aulas multigrado
Bienestar emocional del alumnado
Atención educativa a la población escolar gitana
Escritura creativa en la era digital: teoría y práctica en el aula
Inteligencia artificial a tu alcance. Ideas prácticas para el aula
Laboratorios virtuales
Proyecta eTwinning (nivel inicial)
Embajada eTwinning
Actualización de las competencias directivas
Plazo de inscripción: desde el 16 de enero hasta el 4 de febrero de 2026.
Teatrae, Programa pedagógico del Teatro Cuyás, ha organizado las primeras Jornadas Teatrae de artes escénicas y educación, que pretenden fomentar el diálogo interdisciplinar entre docentes, artistas, estudiantes e investigadores, generando un espacio común de reflexión y formación en torno al teatro como herramienta para una educación integral y humanística.
Se trata de visibilizar el potencial de las artes de la presencia, intercambiando experiencias y prácticas de su integración en contextos educativos formales y no formales. Contarán con la participación de especialistas destacados en las Artes Escénicas su aplicación a la enseñanza, creadoras que compartirán su experiencia, especialistas en neuroeducación, artistas y mediadores que vinculan su arte con la educación y educadores que unen la pedagogía con el arte escénico en sus entornos educativos.
Teatrae y el Grupo de Innovación Docentes en Humanidades de la ULPGC proponen desde hoy miércoles, 14 de enero, hasta el viernes, 30 de enero, un rico programa de formaciones, conferencias y conversatorios, y sesiones creativas con escolares.
Taller de Teatro Documental Impartido por Lucía Miranda (Cross Border Project). Dirigido a artistas y docentes interesados en conocer metodologías para desarrollar aprendizajes a través del arte escénico. Plazas limitadas. Cuota 30€.
SEMANA 2. CONFERENCIAS Y CONVERSATORIOS Sala Cuarterías del Teatro Cuyás
MIÉRCOLES 21 ENERO 17.00H PRESENTACIÓN DE LAS JORNADAS 17.15H Conferencia inaugural.
EL TEATRO EN LA EDUCACIÓN: RETOS PARA EL SIGLO XXI, impartida por Tomás Motos. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación (Universitat de València). Experto en Teatro en la Educación y Teatro Aplicado.
18.30H Conversatorio sobre modelos, metodologías y prácticas escénicas en el aula. Presentación de proyectos desarrollados en el aula con el teatro como herramienta de desarrollo integral del alumnado en distintos entornos educativos, desde el Bachillerato de Artes Escénicas, DIVER, Trabajo monográfico o NEAE (Primaria). Diálogo entre Canarias y Bucarest.
JUEVES 22 ENERO 11.00H Asistencia al Ensayo General del espectáculo de danza CAPÍTULO, de Daniel Abreu en el Teatro Cuyás. Dirigido a público escolar. 12.00H Coloquio con la Compañía tras el ensayo. 17.00H Conferencia. LA DANZA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. LO VISIBLE Y LO INVISIBLE. Impartida por Carmen Giménez Morte, Catedrática de Análisis y práctica de repertorio de danza contemporánea en el Conservatori Superior de Dansa de València. 18.30H Conversatorio sobre metodologías y prácticas en educación desde la danza.
Con la participación de Ana Belén López-Rodríguez (Doctora en Neurociencia, bailaora y divulgadora), Vanessa Medina (Coreógrafa, bailarina y creadora de programas de mediación en danza) y Martín Padrón (Bailarín, pedagogo y coordinador del departamento educativo del Centro Coreográfico de La Gomera).
VIERNES 23 ENERO 17.00H Conferencia. LEY DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS. DEL BOE AL AULA. Impartida por Nacho Ortega. Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas. Director de la ESAD del Principado de Asturias. 18.30H Conversatorio sobre enseñanzas y prácticas escénicas: presente y futuro. Con la participación de representantes de instituciones que vinculan las artes escénicas y la educación: Gemma Carbó (ConArte Internacional, colaboradora del Plan de Derechos Culturales), Salvadora Luján-Ramón (Doctora en español y su cultura, Centro del Profesorado Gran Canaria Sur) y Carmen Giménez Morte (Vicepresidenta de la Academia de las Artes Escénicas de España).
SEMANA 3. FORMACIÓN Y SESIONES CREATIVAS CON ESCOLARES MARTES 27 – JUEVES 29 ENERO Sala Cuarterías del Teatro Cuyás 09.30 – 14.30H. Taller El Actor Creador. Impartido por Blanca Portillo, actriz y directora. Dirigido a actores y actrices profesionales. Plazas limitadas. Cuota 30€.
VIERNES 30 ENERO Campus del Obelisco – ULPGC 09.00H Sesión Creativa – 1ª parte Arteducadores y docentes participantes en el taller de Teatro Documental pondrán en marcha dinámicas con grupos escolares. 12.30H Muestra Work In Progress. 13.00H Cierre Jornadas de Teatro y Educación.
Se ha abierto la convocatoria para participar en la oferta formativa del Proyecto Viera – curso 2025/2026. Esta formación, dirigida al profesorado, se desarrollará en modalidad en línea. Los cursos están orientados a fortalecer la competencia lectora, la alfabetización mediática e informacional y el tratamiento integrado de las lenguas, ofreciendo al profesorado recursos y estrategias para su aplicación en los centros educativos.
Haz clic en la imagen para abrir el documento en formato PDF y acceder al enlace de la solicitud.
Se ha publicado el listado provisional de centros admitidos y excluidos en el proyecto Escribir como Lectores, curso 2024-2025.
El proyecto de innovación denominado Escribir como Lectores es una línea de intervención y asesoramiento educativo de la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) y de la Fundación SM, que se propone a través del Área de Comunicación-Programa de Lectura y Bibliotecas Escolares del Servicio de Innovación Educativa. Este programa busca continuar con la labor desarrollada en años anteriores y además, aspira a proporcionar herramientas de capacitación docente relacionadas con la lectura y la escritura ofreciendo al alumnado prácticas de escritura creativa a partir de la lectura de una obra literaria. Todo ello con el fin de que el alumnado desempeñe un papel activo, desde sus respectivas aulas y bibliotecas, en comunidades de lectura y escritura de literatura, mediante el acercamiento compartido a una obra literaria y a través de un recorrido de indagación y producción textual que entusiasma y retroalimenta su gusto por la literatura.
A través del Área de Comunicación-Programa de Lectura y Bibliotecas Escolares del Servicio de Innovación Educativa, se propone el proyecto de innovación denominado Escribir como Lectores. Una línea de intervención y asesoramiento educativo de la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) y de la Fundación SM, que persigue constituir un marco iberoamericano de promoción de la lectura y la escritura en niños, niñas y adolescentes.
Dicho programa busca continuar con la labor desarrollada en años anteriores y además, aspira a proporcionar herramientas de capacitación docente relacionadas con la lectura y la escritura ofreciendo al alumnado prácticas de escritura creativa a partir de la lectura de una obra literaria. Todo ello con el fin de que el alumnado desempeñe un papel activo, desde sus respectivas aulas y bibliotecas, en comunidades de lectura y escritura de literatura, mediante el acercamiento compartido a una obra literaria y a través de un recorrido de indagación y producción textual que entusiasma y retroalimenta su gusto por la literatura.
Los objetivos del proyecto Escribir como Lectores durante el curso 2024-2025 son los siguientes:
. Realizar una formación virtual teórico-práctica que incluya la aportación de material de asesoramiento didáctico, a las asesorías de competencia comunicativa y al profesorado participante.
. Poner en marcha en el aula técnicas creativas y prácticas sociales de lectura y escritura, a partir de la observación del trabajo de los docentes, que supongan la creación de materiales escritos y artísticos.
. Compartir con el autor o autora de una obra literaria lo creado en el aula a partir de su obra, así como con el resto de integrantes de la comunidad educativa del centro.
Dirigido a: Profesorado de centros sostenidos con fondos públicos de Educación Primaria y Educación Secundaria de todo el archipiélago y a las asesorías de competencia comunicativa de los Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias.
Periodo de inscripción: desde el 31 octubre hasta el 14 noviembre 2024 incluidos.
