Desde el Área de Comunicación – Programa de Lectura, Bibliotecas y Periodismo Escolar del Servicio de Innovación Educativa, les invitamos a consultar el catálogo de proyectos y programas para los centros educativos del curso 2025/2026 de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación del Gobierno de Canarias para este curso 2025-2026.
Casi un centenar de proyectos y programas conforman un catálogo elaborado desde las siguientes áreas: Área de Comunicación, Programa de Lectura y Bibliotecas escolares; Área STEAM de Fomento de las Vocaciones Científicas y la Creatividad; Área de Salud escolar y Estilos de vida saludables; Área de Patrimonio Natural, Social y Cultural Canario; Área de Educación Ambiental y Sostenibilidad; Área de Sociedad, Cultura y Cooperación; Área de Familia y Participación Educativa; Área para el Fomento de la Competencia Matemática; Área de Igualdad y Educación Afectivo Sexual; NEAE; Plurilingüismo y Educación Intercultural; Área de Transición Educativa; Área de Tecnología Educativa; Área de Fomento de la Competencia en Comunicación Lingüística; y Convivencia.
Desde el Área de Comunicación – Programa de Lectura, Bibliotecas y Periodismo escolar, perteneciente al Servicio de Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, hemos puesto al servicio de la comunidad educativa una serie de recursos creados por alumnado y profesorado de 4º ESO del IES de Tafira – Nelson Mandela, que ha querido colaborar con nuestra Constelación de Escritoras Canarias aportando material de interés para analizar a una autora que acaba de ser reconocida por el Gobierno de Canarias para conmemorar el Día de las Escritoras 2025: Alicia Llarena.
Este material, que puede ser de interés, tanto para el alumnado como para el profesorado, se compone de una ficha amplia que nos adentra en la obra de nuestra autora, junto a una selección de textos; dos entrevistas realizadas por el alumnado; y una situación de aprendizaje, que puede implementarse en 4º ESO, que está vinculada a una selección de poemas de la autora.
Los variados recursos, tanto textuales como audiovisuales, que pueden consultar en la web, han sido seleccionados en la convocatoria del proyecto de innovación Constelación de Escritoras Canarias 2024-2025 en centros sostenidos con fondos públicos de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de Canarias en el curso escolar 2024-2025, que próximamente volverá a convocarse, para que la constelación de autoras canarias continúe creciendo gracias a las valiosas aportaciones de la comunidad educativa.
“Constelación de escritoras canarias” es un proyecto educativo, de carácter colaborativo y participativo, impulsado por el Servicio de Innovación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, en el marco de las iniciativas trasversales del Área de Comunicación-Programa de Lectura y Bibliotecas Escolares en colaboración con el Área de Igualdad.
Perfil literario
En esta pestaña de la web puedes encontrar información de quién es Alicia Llarena, qué obras ha escrito; una selección de textos -clasificados en obra poética y obra narrativa-; algunos fragmentos de personas destacadas en los ámbitos periodístico o literario que han explorado la obra de Alicia Llarena; un apartado titulado «Leyendo con gafas violetas», que se centra en su extensa trayectoria investigadora, en la que ha visibilizado a «muchas escritoras canarias que hasta hace muy poco tiempo eran unas completas desconocidas y que, en la actualidad, incluso se estudian en los programas de Educación Secundaria y bachillerato, como Josefina de la Torre, Pino Ojeda y Mercedes Pinto»; y una última sección dedicada al tratamiento de Canarias en sus textos.
Entrevistas
En la web de Constelación de escritoras canarias se encuentran también dos entrevistas, de casi una hora de duración en total, que el alumnado realizó a nuestra autora. En la primera nos confiesa cómo se vio atrapada desde muy pequeña por la escritura, porque «las palabras nos pueden acompañar» y habla de su vinculación con la literatura. En la segunda parte relata el apasionante encuentro con la vida y obra de Mercedes Pinto y otras cuestiones de interés para quienes deseen acercarse a esta autora.
Situación de aprendizaje
Asimismo, en la web de Constelación de escritoras canarias podrás acceder a otros recursos educativos, como una Situación de Aprendizaje (SA), titulada «Poesía sin fecha de caducidad», en la que el alumnado, después de estudiar los temas y tópicos de la lírica contemporánea, y tomando como modelo dos poemas de Alicia Llarena, «Releyendo a Garcilaso» y «Nuestras vidas son barrancos», recreará un tópico partiendo de un poema o un verso de una poeta de los siglos de Oro. Se trata de una SA se enmarca dentro de la unidad dedicada a la lírica de los siglos XX y XXI. En la pestaña habilitada se pueden descargar tanto la SA como los textos que se pueden trabajar en clase.
Alicia Llarena
Poeta, narradora y ensayista. Profesora e Investigadora, Catedrática de Literatura Hispanoamericana en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, donde trabaja desde 1987 y en la que ha desempeñado los cargos de Presidenta del Defensor Universitario (2003-2009) Vicedecana de Ordenación Académica de la Facultad de Filología (1999-2002), miembro electo del Claustro Universitario (2002-2003) y Coordinadora del Área de Literatura Española y Teoría de la Literatura del Departamento de Filología Española (1998-2010). Es Miembro de Número de la Academia Canaria de la Lengua desde 2005.
En el ámbito de la investigación y la crítica literaria es autora de más de un centenar de publicaciones en importantes revistas y volúmenes colectivos nacionales e internacionales, y de más de una decena de libros, entre los que destacan Poesía cubana de los años 80 (Madrid, 1994), Realismo Mágico y Lo Real Maravilloso: una cuestión de verosimilitud (USA, 1997), Yo soy la novela. Vida y obra de Mercedes Pinto (Gran Canaria, 2003), Infortunios de Alonso Ramírez, de Carlos de Sigüenza y Góngora (ULPGC, 2003) y Espacio, identidad y literatura en Hispanoamérica (México, 2007; 2018).
Sus líneas habituales de investigación se enfocan en la escritura magicorrealista, el espacio literario, la literatura femenina, los estudios culturales, la poesía latinoamericana y la literatura canaria. Su trabajo de investigación ha obtenido un amplio reconocimiento de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora y distinciones como el Premio Extraordinario de Doctorado de la ULPGC, el Premio Día de Canarias para Jóvenes Investigadores del Gobierno de Canarias y el Premio de Investigación Canarias-América (Casa de Colón, Cabildo de Gran Canaria).
Destaca asimismo su investigación y rescate de la obra y figura de la escritora Mercedes Pinto, siendo la editora de sus obras desconocidas o inéditas: la conferencia El divorcio como medida higiénica (2001), la obra teatral Un señor… cualquiera (2001) y volúmenes de artículos periodísticos como Ventanas de colores (2001) o Al volar (2022). En la actualidad dirige la “Biblioteca Mercedes Pinto” para la Editorial Renacimiento, que albergará la obra completa de la escritora y editará nuevos títulos inéditos. Como editora, también desarrolló una labor de recuperación de la obra de la poeta Pino Betancor.
Con motivo de la conmemoración del centenario del fallecimiento del escritor Rafael Romero Quesada, más conocido por su pseudónimo, Alonso Quesada, y de su elección como protagonista del Día de Las Letras Canarias 2025, se propone la convocatoria de este concurso que tiene como objetivo propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado de Canarias mediante el acercamiento multimodal a la vida y la obra del autor.
Los centros podrán inscribirse hasta el 11 de abril de 2025. Los trabajos realizados podrán ser enviados hasta el 15 de junio de 2025.
Para más información, se puede consultar esta web.
Se convocan tres modalidades de participación:
Modalidad A: Producción audiovisual
◦ Booktrailer de alguna de las obras de Alonso Quesada.
◦ Reseña radiofónica (pódcast) de alguna de las obras de Alonso Quesada.
◦ Video-poema o video-crónica.
Modalidad B:Producción artística visual
◦ Fotografía vinculada al legado cultural de Alonso Quesada.
◦ Producción plástica: dibujo, collage, pintura, diseño gráfico, etc., vinculada al legado cultural de Alonso Quesada.
Modalidad C:Producción literaria
◦ Relato corto o crónica literaria.
◦ Libreto o guion teatral.
◦ Poema.
Para cada modalidad se seleccionará un centro ganador de Educación Primaria y otro de Educación Secundaria. El jurado podrá considerar dejar desierto el galardón en alguna de las modalidades o también el conceder dos premios para una misma etapa educativa, si en dicha modalidad el premio de la otra etapa educativa quedara desierto. Los centros ganadores recibirán un libramiento de 150 euros para actualización de la Biblioteca Escolar (libros, mobiliario, tecnología, etc). El profesorado inscrito en este proyecto, cuyos centros escolares resulten galardonados, acompañará a un máximo de dos alumnos o alumnas por centro escolar, para participar presencialmente en el evento cultural formativo que se celebrará el 4 de noviembre de 2025, en el IES Alonso Quesada (Gran Canaria), en conmemoración del centenario del fallecimiento del escritor, durante el cual se entregarán los reconocimientos a los centros ganadores. Además, el profesorado y alumnado de los centros premiados disfrutarán de la Ruta literaria «La ciudad de Alonso Quesada», el mismo día del evento.
Para conocer más de primera mano la obra de Alonso Quesada, se puede recurrir al Archivo de Memoria Digital de Canarias, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Memoria digital de Canarias – mdC
Se ha convocado el concurso Mi canarismo favorito, dirigido a centros públicos de Educación Especial, Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria de Canarias. Hay cinco modalidades (Infantil, Primaria, Educación Especial y Aulas Enclave, ESO y Formación Profesional de Grado Básico, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio). Hay hasta el 19 de marzo para presentar las solicitudes y hasta el 12 de mayo para enviar los trabajos realizados.
Para las cuatro primeras modalidades, el profesorado participante creará un diccionario de aula enLexiCánpara que el alumnado pueda aportar su canarismo favorito. Para ello, se debe proporcionar al menos una definición y, además, adjuntar dos archivos obligatorios: una imagen, que será un dibujo realizado por cada estudiante en el que se represente el vocablo elegido; y un vídeo, donde cada alumno o alumna explicará los motivos de su elección (sonoridad de la palabra, significado, connotaciones emocionales asociados al uso familiar del término, entre otros). Cada centro docente participante elegirá, como máximo, siete canarismos por modalidad.
En la quinta modalidad (Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio), cada centro podrá participar con un máximo de tres pódcast y sus correspondientes textos, que serán fiel reflejo de lo locutado, de creación personal por parte del alumnado (individual o grupal), en torno a canarismos. En ningún caso se admitirá un pódcast que no esté acompañado de su correspondiente texto y estos deben reflejar explícita o implícitamente la razón de esa selección, así como una explicación denotativa y connotativa del término a criterio de su autor o autora.
Para saber más, consulte la siguiente publicación:
Este proyecto de innovación educativa está relacionado con la lectura real en el aula lo que favorece la implicación del alumnado en la realización de procesos de reflexión, análisis y debate, con un claro resultado final: el desarrollo de propuestas didácticas que contemplen la creación de productos en torno a la lectura de un libro seleccionado. Durante los días en que se celebra el Congreso, el alumnado presentará las creaciones elaboradas ante el autor o la autora del libro seleccionado.
El Congreso de Lectura y Escritura Escolar de Canarias para el curso 2024-2025 tiene por objetivos fomentar la lectura, la escritura y la expresión oral, potenciar el conocimiento de los autores y las autoras participantes, así como la lectura de sus obras; proporcionar un contexto real para el fomento del desarrollo de aprendizajes competenciales del alumnado; favorecer un marco de convivencia e intercambio cultural en torno a la lectura entre el profesorado y el alumnado de los centros participantes; ofrecer al alumnado y al profesorado un marco cultural relevante para la comunicación de sus creaciones y facilitar la participación del resto de la comunidad educativa, incluyendo a las familias, mediante la propuesta de talleres de animación a la lectura que faciliten la implementación y desarrollo de la competencia lectora en todos los ámbitos de la vida.
En esta edición se pretende consolidar la labor desarrollada en años anteriores y, además, ampliar su positivo impacto incluyendo opciones de Lectura Fácil para fomentar la participación del alumnado y profesorado de las Aulas Enclave y los Centros de Educación Especial. Del mismo modo, se propone la incorporación de talleres en horario de tarde para promover la lectura en familia
Modalidades del congreso:
Se establecen dos modalidades para participar en el Congreso:
Modalidad presencial, para los centros de las islas de La Gomera y Gran Canaria.
Modalidad virtual, para el resto de centros de Canarias.
Y una modalidad híbrida, para los centros escolares que seleccionen obras adaptadas a lectura fácil.
La fase presencial tendrá lugar el 25 de marzo en San Sebastián de La Gomera y el 1 y 2 de abril en el CIFP Felo Monzón- Grau Bassas. La fase virtual tendrá lugar los días 26 y 27 de marzo.
Listado de centros admitidos y excluidos en el proyecto Congreso de Lectura y Escritura Escolar de Canarias (curso 2024-2025):
El Congreso de Lectura y Escritura Escolar de Canarias para el curso 2024-2025 tiene por objetivos fomentar la lectura, la escritura y la expresión oral, potenciar el conocimiento de los autores y las autoras participantes, así como la lectura de sus obras; proporcionar un contexto real para el fomento del desarrollo de aprendizajes competenciales del alumnado; favorecer un marco de convivencia e intercambio cultural en torno a la lectura entre el profesorado y el alumnado de los centros participantes; ofrecer al alumnado y al profesorado un marco cultural relevante para la comunicación de sus creaciones y facilitar la participación del resto de la comunidad educativa, incluyendo a las familias, mediante la propuesta de talleres de animación a la lectura que faciliten la implementación y desarrollo de la competencia lectora en todos los ámbitos de la vida.
Se establecen las siguientes modalidades para participar en el Congreso:
Modalidad presencial, para los centros de las islas de La Gomera y Gran Canaria.
Modalidad virtual, para el resto de centros de Canarias.
Modalidad híbrida, para los centros escolares que seleccionen obras adaptadas a Lectura fácil.
Las lecturas propuestas para tal fin en cada isla están en el siguiente catálogo.
