Nuestra alumna de 2º Bachillerato Marina García Méndez, ganadora absoluta de la edición de la fase local de la Olimpiada Matemática Española, obtiene la medalla de bronce en la FASE NACIONAL de la Olimpiada Matemática Española, realizada desde el 12 al 15 de marzo de 2026.
La Real Sociedad Matemática Española (RSME) ha celebrado este fin de semana, en el HUB 232 de Las Rozas de Madrid, la fase nacional de la LXII Olimpiada Matemática Española (OME), edición que ha sido organizada en colaboración con el Ayuntamiento de las Rozas. La competición reunió a 75 estudiantes de toda España, ganadores de las fases locales disputadas previamente en sus comunidades autónomas. En esta final han participado 75 chicos y chicas procedentes de las diecisiete comunidades autónomas y las dos ciudades autónomas, en su mayoría alumnos de Bachillerato, junto a cinco estudiantes de 4.º de ESO. El desarrollo de la misma estará tutelado por 27 profesores delegados, 16 correctores y voluntarios y olímpicos de otras ediciones. Durante la competición, los participantes se enfrentaron a seis problemas matemáticos, elaborados por un comité de expertos, que deberán resolver en dos sesiones de tres horas y media sin ayuda de calculadoras ni medios informáticos.
Al término de la competición se entregaron seis medallas de oro, doce de plata y dieciocho de bronce a los ganadores. Los seis medallistas de oro formarán el equipo español que representará a España en la Olimpiada Internacional de Matemáticas, que se celebrará en Shanghái en julio de 2026, y en la Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas. Además, está previsto que los participantes también realicen actividades académicas y culturales, entre ellas visitas al Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT) y al Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (MUNCYT). La OME finalizó coincidiendo con la celebración del Día Internacional de las Matemáticas, con la entrega de medallas y proclamación del equipo nacional. El acto estará presidido la presidenta de la RSME, María Victoria Otero, y contará con la presencia de representación institucional del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y del Ayuntamiento de Las Rozas, coorganizador del evento.
Con esta fase final se culmina una competición que arrancó en enero de este año con la disputa de las competiciones locales en las distintas Comunidades Autónomas o Distritos Universitarios. Además, el pasado 14 de febrero tuvo lugar en la ciudad de León la final de la Olimpiada Matemática Femenina Española.
Las Olimpiadas Matemáticas son concursos de resolución de problemas dirigidos a estudiantes de secundaria y constituyen una herramienta fundamental para detectar fomentar el talento matemático joven. Desde su creación en 1964 por iniciativa de la RSME, la Olimpiada Matemática Española se ha consolidado como el principal encuentro nacional para estudiantes con especial interés y capacidad en matemáticas.
La sexagésima segunda edición de la fase local de la Olimpiada Matemática Española celebró el pasado viernes 16 de enero de 2026 las fases correspondientes a los distritos universitarios de Canarias. En el distrito de la Universidad de La Laguna, el concurso tuvo lugar en el edificio de las secciones de Matemáticas y Física de la Facultad de Ciencias y participaron 46 estudiantes de 15 centros de enseñanza secundaria de la provincia de Santa Cruz de Tenerife.n la fase final de la LXII Olimpiada Matemática Española, que se celebrará en Las Rozas (Madrid) entre los días 12 y 15 de marzo de 2026. Asimismo, las seis personas que queden mejor clasificadas en dicha fase conformarán el equipo nacional que podrá disputar la Olimpiada Internacional que este año se celebrará en Shanghái entre el 10 y el 20 de julio. Además, de esta competición nacional también saldrá el combinado que participe este otoño en la Olimpiada Iberoamericana, cuya sede y fecha exacta aún no ha sido determinadas.
Alumnado del IES Viera y Clavijo, acompañados por las profesoras que han coordinado el proyecto «De Palique« en nuestro centro, Dª Teresa García y D. Airam Bethencourt, participó el pasado viernes 13 de marzo en la edición de ‘De Palique, tu radio en la calle’. Una cita anual que acerca a los jóvenes a la radio y que congregó a más de treinta radios escolares y a profesionales de la comunicación. Las emisoras de radio participantes desarrollaron sus programas habituales entre las 9:00 y las 13:30 horas desde sus sets, en directo y al aire libre, en la Calle Mayor de Triana, concretamente en torno al número 69 de esta vía comercial.
El proyecto De Palique, tu radio en la calle ha celebrado este viernes su décimo aniversario, un proyecto consolidado como un espacio vivo de comunicación, cultura y encuentro ciudadano en Las Palmas de Gran Canaria, con asistencia de más de 300 escolares del Archipiélago. Diez años después de su puesta en marcha, De Palique sigue demostrando que la radio puede salir a la calle, escuchar a la gente y convertirse en una herramienta de participación, memoria colectiva y transformación social. Cables, micrófonos y los set de las radios escolares se unieron a las radios comerciales SER, COPE, RNE, RTVC, Radio Las Palmas y Radio Guiniguada para crear un ambiente de estudio al aire libre.
El proyecto nacido con la vocación de dar voz a la ciudadanía y de generar diálogo en el espacio público, ha convertido cada emisión en un punto de encuentro donde confluyen vecinas y vecinos, creadoras y creadores, colectivos sociales, profesionales de la cultura, el periodismo y el pensamiento crítico, instituciones públicas y la población escolar que lleva ocho ediciones participando desde sus radios escolares. En la comunidad autónoma existen más de 280 radios escolares que trabajan diariamente en los centros educativos, fortaleciendo un proyecto pionero en el Estado que sigue creciendo y mejorando con los años. A lo largo de esta década el proyecto ha abordado temas fundamentales para la vida en comunidad: la cultura popular, la igualdad, la diversidad, la memoria histórica, la educación, el feminismo, la sostenibilidad, la tecnología, la identidad, el sector primarioy los retos sociales contemporáneos. Siempre desde un formato cercano, participativo y accesible, que rompe la barrera entre quien habla y quien escucha.
Además, con motivo de este cumpleaños se organizaron programas de radio desde una guagua en marcha que circula ahora por la ciudad y unas jornadas específicas dedicadas al profesorado. La inauguración institucional de las jornadas, realizadas en varios espacios de la Biblioteca Insular, estuvo en manos del viceconsejero de Educación del Gobierno de Canarias, José Manuel Cabrera, quien destacó el papel de las radios escolares como espacios de aprendizaje activo y comunicación crítica. El Viceconsejero indicó que la radio escolar se ha consolidado en Canarias como una herramienta educativa muy valiosa que potencia en el alumnado habilidades como la comunicación lingüística, la escucha, el debate y el pensamiento crítico. A través de ella, muchos estudiantes han superado sus propias expectativas y han desarrollado mayor seguridad para expresarse en público. «Estas jornadas sirven para reconocer el trabajo del profesorado y de los centros que impulsan estas iniciativas, así como para reafirmar el apoyo de las instituciones. Además, la radio escolar fomenta la creatividad y la curiosidad del alumnado, generando preguntas y reflexiones que enriquecen el aprendizaje. En un contexto social complejo, se destaca su valor como espacio para el diálogo, el pensamiento crítico y la participación» aseguró. Finalmente, animó a seguir impulsando proyectos como De Palique, «para que continúen promoviendo la radio escolar como una herramienta educativa esencial en Canarias»..
En la muestra se presenta el trabajo desarrollado por el grupo de investigación BOTMAR -ULL en los últimos tres años en los deltas lávicos del volcán Tajogaite. Este grupo de investigación realiza un monitoreo periódico para estudiar los cambios en la biodiversidad y examinar la restauración del ecosistema afectado por la erupción. La colección de fotografías en gran angular y gran formato ofrecen una visión de los nuevos hábitats rocosos y como algunas especies los han ido colonizando paulatinamente. Estas fotografías han sido realizadas por los miembros del equipo de investigador en cada una de las campañas de estudio que han sido realizadas en la isla de La Palma.
Las erupciones volcánicas, pese a su carácter catastrófico, ponen de manifiesto la alta resiliencia de las especies. Tras el enfriamiento de las coladas submarinas, muchos organismos colonizan rápidamente estos hábitats vírgenes. La Palma presenta una larga historia eruptiva, con ocho episodios volcánicos en los últimos 500 años. La última erupción del volcán Tajogaite en 2021 puso en evidencia la importancia de comprender los efectos volcánicos recurrentes sobre la biodiversidad insular.
El volcán Tajogaite ha modificado la costa de Tazacorte, generando dos deltas lávicos, nuevas playas, pequeños acantilados y algunas plataformas rocosas. Antes de la erupción, en el área afectada predominaban los fondos arenosos que en esta parte de la isla se caracterizan por su baja biodiversidad. Sin embargo, se trata de un paisaje que está cambiando rápidamente debido a que el oleaje está remodelando esta costa. En un futuro los nuevos arrecifes rocosos albergarán una diversa flora y fauna.
Las coladas submarinas del Tajogaite han generado un laboratorio natural único, donde se estudia la colonización y sucesión primaria de las comunidades bentónicas: algas, invertebrados y peces. Las primeras etapas de formación de los ecosistemas son muy dinámicas, a veces con un reemplazo continuo de especies. El grupo de investigación BotMar-ULL realiza un programa de seguimiento y monitoreo para evaluar los cambios de la biodiversidad de este nuevo ecosistema. Después de cuatro años, los investigadores han desarrollado hasta 17 campañas de investigación. Las primeras fases de la sucesión primaria son altamente estocásticas y dependen de la llegada aleatoria de propágulos, su tolerancia a las nuevas condiciones y las interacciones tempranas entre colonizadores marca la trayectoria del ecosistema durante décadas. Algunas comunidades de organismos han evolucionado rápidamente y en pocos años su diversidad y estructura es ya comparable a zonas próximas no afectadas por la erupción. Otras comunidades aún no han comenzado a asentarse, como las de algunas esponjas y corales.
