En estas semanas se ha realizado un servicio de préstamo de tablets para aquellas familias que no disponen de dispositivos que les permiten continuar las clases vía telemática desde sus casas. El AMPA del IES Viera y Clavijo ha querido contribuir aportando 10 tablets Huawei T3 con 2 GB de RAM y 32 GB de almacenamiento interno, además de las fundas para proteger el dispositivo.
El uso de las tablets para que nuestro alumnado acceda a la realización de las tareas on-line (plataformas moodle y Google Classroom) puede traer consigo un gran número de ventajas y oportunidades interesantes para mejorar la calidad educativa de nuestro centro en estos momentos de confinamiento. Aquí comentamos algunas de ellas:
Sustituyen, si fuera el caso, a los libros por un formato mucho más ligero y transportable.
Sirven de apoyo a los sistemas tradicionales abriendo un mundo de posibilidades.
Captan la atención del alumnado, favorecemos la motivación en la comprensión de los temas, incluso mejorando la memoria visual.
Permiten al profesor la programación de clases más interactivas.
Facilitan una mayor flexibilidad en el aula (cuando sea el momento de volver), favoreciendo un aprendizaje más personalizado a las necesidades de cada alumno.
Mejoran las competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las TIC. de los estudiantes.
Ofrecen posibilidades muy interesantes para el alumnado con necesidades especiales para los cuales se pueden programar contenidos totalmente personalizados en los formatos que necesiten.
Como cada 23 de abril, hoy se celebra el Día del Libro 2020. Una conmemoración que se festeja en todo el mundo y que busca, sobre todo, fomentar la lectura, pero también defender y proteger la industria editorial y los derechos de autor. Pese a todo, la instauración de un día del libro mundial es bastante reciente.
Contra viento y marea, el Día del libro de hoy 23 de abril de 2020, confinado por la crisis del coronavirus, se vive con intensidad en las redes sociales, donde se han programado un gran número de actividades. Por ello, queríamos contribuir desde el IES Viera y Clavijo con unos fragmentos literarios en voz de profesorado y personal de administración y servicios del centro: «Y la gente se quedaba en casa» del libro «La historia de Iza» de Grace Ramsay y un fragmento de «Esperanza» de Alexis Valdés. Esperamos que sean de su agrado.
No deseamos otras pertenencias que las alas de los vuelos
El presente comunicado tiene como objetivo informarles de la entrega de notas del próximo lunes 13 de abril y del procedimiento para recuperar las materias suspendidas por el alumnado y, en su caso, de las materias pendientes que pudiera tener de cursos anteriores. Debe tenerse en cuenta que las notas que reflejan el boletín de calificaciones son el reflejo de lo trabajado por su hijo/a hasta el 14 de marzo, día en el que se declaró el estado de alarma.
Como se indicó en el comunicado del pasado viernes 3 de abril, la actual situación parece indicar que el confinamiento del alumnado pueda extenderse varias semanas (no podemos indicar fecha de finalización), según determine el Gobierno del Estado y el Gobierno de Canarias.
Ruego haga clic en la imagen (icono pdf) para descargar el comunicado.
El presente comunicado tiene como objetivo informarles de cómo se desarrollará el trabajo educativo después de Semana Santa. La actual situación parece indicar que el confinamiento del alumnado pueda extenderse varias semanas (no podemos indicar fecha de finalización), según determine el Gobierno del Estado y el Gobierno de Canarias. Por si este fuera el caso, en Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP), pendiente de elevar Claustro y Consejo Escolar, se han acordado una serie de pautas, recomendaciones y medidas que ayuden a mejorar la comunicación del profesorado con el alumnado y con las familias, y en lo posible, unificar el plan de acción académica mientras dure el confinamiento. De todas formas, seguiremos al tanto de nuevas instrucciones que nos puedan llegar desde la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.
1. CANALES DE COMUNICACIÓN
Le pedimos mantenerse en contacto mediante la web del centro, Pincel eKade y correo electrónico. Informarles de lo siguiente:
El alumnado puede contactar con todo su profesorado a través de la plataforma moodle (contactando a través de la plataforma) mediante correo interno (el alumnado debe actualizar su correo electrónico para que le llegue un mensaje desde la aplicación). De igual forma, también pueden conectar el profesorado en aquellos cursos que estén en Google Classroom. Asimismo, las familias podrán contactar con el tutor o tutora del grupo una vez se «entreguen» las notas en Pincel eKade web (no se entregarán físicamente, sino que se habilitará la visualización del boletín de calificaciones en Pincel eKade). En unos días, en el menú FAMILIAS dispondrán de correos electrónicos de contacto con el tutor o la tutora de su hijo o hija.
3. RECURSOS QUE UTILIZAMOS EN ENSEÑANZA VIRTUAL:
Mantendremos, tal y como se ha venido haciendo en estas tres semanas, el contacto de profesorado y alumnado mediante herramientas educativas en educación no presencial. Puede acceder a la plataforma moodle en el enlace que aparece en la web del IES Viera y Clavijo. El profesorado del IES Viera y Clavijo hará uso de alguna de las siguientes herramientas:
1) Aulas virtuales para ESO y Bachillerato (turno diurno)
(plataforma moodle para Bachillerato Semipresencial de la CEUCD)
4) Correo electrónico
5) Videoconferencia (zoom, 8×8, WebEX, …)
4. RESOLUCIÓN DE INCIDENCIAS RELACIONADAS CON EL ACCESO A LA PLATAFORMA MOODLE O GOOGLE CLASSROOM:
Seguiremos utilizando el correo electrónico siguiente:
alumnado.iesvierayclavijo@gmail.com
Se utilizará este correo para incidencias relacionadas con algún problema de acceso a estas dos plataformas (Moodle IES Viera y Clavijo y Google Classroom).
5. MATERIAL DE APOYO, REFUERZO Y/O AMPLIACIÓN:
Para las materias de 4 ó 3 horas semanales:
Cada lunes, a partir de las 8:00 horas, estará disponible el plan de trabajo a realizar durante la semana, con indicaciones que el alumno/a deberá realizar, si deben o no entregarlas y los recursos que se utilizarán para resolverlas, así como una estimación del tiempo que tardará en resolver dicha tarea.
Para las materias de 1 ó 2 dos horas semanales:
Cada lunes, a partir de las 8:00 horas, estará disponible el plan de trabajo a realizar cada dos semanas, con indicaciones que el alumno/a deberá realizar, si deben o no entregarlas y los recursos que se utilizarán para resolverlas, así como una estimación del tiempo que tardará en resolver dicha tarea.
ESO.
Aquel alumnado que tenga alguna materia suspensa de la primera o segunda evaluación deberá realizar las tareas indicadas en el PLAN DE RECUPERACIÓN (que indicará el profesorado en la plataforma educativa que utilice).
En esta etapa se indicarán contenidos de apoyo, refuerzo o profundización de la 1ª y 2ª evaluación en ESO y se procurará que las tareas sean dosificadas, contextualizadas a la situación y recursos, y, sobre todo, adecuadas al desarrollo del número de sesiones de la materia semanal, evitando, en todo momento, la saturación.
Bachillerato.
Aquel alumnado que tenga alguna materia suspensa de la primera o segunda evaluación deberá realizar las tareas indicadas en el PLAN DE RECUPERACIÓN (que indicará el profesorado en la plataforma educativa que utilice).
1º Bachillerato:
Se trabajará sobre contenidos ya impartidos en la primera y segunda evaluación, contenidos de apoyo, refuerzo o profundización y se procurará que las tareas sean dosificadas, contextualizadas a la situación y recursos. Opcionalmente, se podrá abrir contenidos en abierto para aquel alumnado que desee avanzar materia por su cuenta.
2º Bachillerato:
Se trabajará sobre contenidos ya impartidos en la primera y segunda evaluación, contenidos de apoyo, refuerzo o profundización y se procurará que las tareas sean dosificadas, contextualizadas a la situación y recursos. Opcionalmente, se podrá abrir contenidos en abierto para aquel alumnado que desee avanzar materia por su cuenta.
Es importante que las familias estén al tanto de las tareas que realiza su hijo/a y, en su caso, entrar en Pincel eKade o contactar con el tutor o tutora para tener información al respecto. Es importante que las familias consulten Pincel eKade web (en la web del centro, en FAMILIAS se indica cómo hacerlo si todavía no tiene una cuenta) para comprobar si su hijo/a está entregando las tareas de cada materia.
6. RECURSOS DIGITALES:
Pueden utilizar los recursos digitales en abierto que ofrece la Consejería de Educación:
El proyecto de animación a la lectura recomienda, sobre todo para Semana Santa (el alumnado no tendrán actividad lectiva) los recursos que ofrece la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes ha puesto a disposición del profesorado y alumnado otros recursos que pueden consultar en la web:
https://canarias.ebiblio.es/opac/#indice
7. RECURSOS EN TVE: «aprendemos en casa»
La 2, de 12 a 16 años
En La 2, la emisión durará dos horas al día (de 12:00 a 14:00) para edades entre 12 y 16 años.
‘Aprendemos en casa’ de 12 a 14 años (12:00 a 13:00 horas) y de 14 a 16 años (13:00 a 14:00 horas).
8. ENTREGA DE NOTAS:
Publicación de notas de la segunda evaluación (acceso desde Pincel eKade).
LUNES 13 DE ABRIL DE 2020: 10:00 HORAS.
9. PRUEBAS DE ACREDITACIÓN DE IDIOMAS 4º ESO Y 2º BACHILLERATO
Los plazos están paralizados. Cuando se retome la actividad lectiva presencial se informará de las nuevas fechas.
10. PRUEBAS EBAU
Se tiene previsto desarrollar en las fechas siguientes:
convocatoria ordinaria:primera semana de julio,
convocatoria extraordinaria: septiembre (no se han concretado fechas).
Además, se han dado unas directrices generales para adaptar la prueba. Todo ello está pendiente de ratificación definitiva en un documento unificado.
El pasado viernes 7 de febrero, Carlos Elías Pérez, catedrático de Periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid, que además ostenta la cátedra Jean Monnet Unión Europea, Desinformación y Fake News, sobre impartió la charla «Unión Europea y universidad en la era de la desinformación y fake news» a alumnado de 2º bachillerato del IES Viera y Clavijo en el Salón de Actos del centro.
En la era de la postverdad y los “hechos alternativos”, la lucha contra las noticias maliciosas (fake news) es una de las responsabilidades de la sociedad contemporánea.
La cátedra Jean Monnet sobre “Unión Europea, Desinformación y Fake News”, iniciada en 2019, abordará la desinformación y las fake news desde dos puntos de vista: el periodismo y la ciencia, ambas como herramientas fundamentales para luchar contra las noticias maliciosas. Se incidirá especialmente en estos fenómenos aplicados a la Unión Europea. El periodismo y la ciencia son, sin duda, los dos principales productos de la cultura europea y ambos tienen el mismo objetivo: buscar la verdad y hacerla pública.
Una de las actividades más importantes de la cátedra son las conferencias en institutos de enseñanza secundaria. En la imagen la charla en el IES Viera y Clavijo (La Laguna, Tenerife) sobre “Unión Europea y universidad en la era de la desinformación y fake new”.
En esta emergencia sanitaria tod@s tenemos que echar una mano. Varias comunidades Maker (coronavirus, CV19 Makers, …) lanzaron la idea de la construcción mediante impresoras 3D de viseras como equipos de protección individual para sanitarios (EPI) y respiradores para UCI. El equipo STEAM, coordinado por Leonardo Ruiz ya se ha puesto manos a la obra.
Fernando Simón Soria (Zaragoza, 1963) es un médico epidemiólogo español director del Centro de Coordinación de Alertas y Emergencias Sanitarias del Ministerio de Sanidad, desde 2012, conocido por su actuación como portavoz del comité especial sobre la enfermedad del virus del ébola en España en 20141 y como portavoz del Ministerio de Sanidad contra la pandemia del SARS-CoV-2 de 2019-20.2
Médico Titular del Estado de profesión, se diplomó en Epidemiología en la London School of Hygiene and Tropical Medicine y formó en el Programa Europeo de Formación en Epidemiología de Intervención de Centro Europeo para la Prevención y Control de Enfermedades. Fue director del Centro de Investigación en Enfermedades Tropicales de Manhica (Mozambique) y del Hospital de Ntita en Burundi, así como director de programas del Centro Nacional de Epidemiología (CNE) y coordinador de la Unidad de Alerta y Respuesta Sanitaria también de dicho centro entre 2003-2011.
Actualmente es docente de la Escuela Nacional de Sanidad y miembro del comité asesor de Centro Europeo para la Prevención y Control de Enfermedades.
La Consejería de Educación en coordinación con la Consejería de Sanidad informó el pasado 12 de marzo que las clases presenciales en todos los centros educativos de Canarias quedarán suspendidas durante los próximos 14 días. Si atendemos a lo que ha ocurrido en Italia, es posible que esta situación se prolongue en el tiempo.
Es por ello que plantearemos la formación online (a través de plataforma moodle, google classroom, EVAGD, …) como la principal herramienta de atención educativa.
Por ello, necesitamos que su hijo/a haga un aprovechamiento adecuado de los contenidos, actividades, tareas,… que se cargarán en dichas plataformas para no perder el normal ritmo de las clases. Las tareas que se planteen en dichos espacios de formación online son EVALUABLESy, como tales, tendrán un importante peso en la nota de la tercera evaluación.
Asimismo, indicarles que estamos creando nuevos cursos (de aquellas materias que aún no tenían contenidos en plataforma moodle) cuyos contenidos se irán subiendo a medida que el profesorado los vaya remitiendo. Por ello, el alumnado que entre en la plataforma moodle encontrará nuevos cursos en los que está matriculado.
En virtud de lo anteriormente indicado, rogamos que indique a su hijo/a que la actividad lectiva del IES Viera y Clavijo no está suspendida, debiendo acudir a las herramientas de trabajo online anteriormente descritas. Si hubiera alguna incidencia, rogamos que el alumnado remita incidencias a la dirección de correo alumnado.iesvierayclavijo@gmail.com
Enlaces a las plataformas moodle del IES Viera y Clavijo:
Aulas virtuales para ESO y Bachillerato (turno diurno)
La Consejería de Educación en coordinación con la Consejería de Sanidad informa que las clases presenciales en todos los centros educativos de Canarias quedarán suspendidas durante, al menos, los próximos 14 días. La medida comenzará mañana, 13 de marzo de 2020.
Esta medida incluye las actividades extraescolares de todos los centros de educación secundaria y universidades.
El alumnado que necesite recoger material de su taquilla, puede pasar esta tarde a retirarlo.
No obstante de lo anterior, la actividad lectiva del centro continuará de forma NO PRESENCIAL mediante plataforma online. Para ello, en previsión de esta contingencia, el IES Viera y Clavijo ha creado durante esta semana CURSOS EN LÍNEA (a través de plataforma moodle). Estamos ultimando las matrículas de todo el alumnado y profesorado para poder disponer de las mismas a la mayor brevedad posible.
Asimismo, se habilitará una dirección de correo electrónico (en el frontal de la plataforma moodle del centro) para que el alumnado que pudiera tener algún problema de acceso pueda remitir dicha incidencia y ser resuelta a la mayor brevedad posible.
El 11 de marzo de 2020, el alumnado de segundo de bachillerato (250 alumnos) ha podido acudir en primera persona a la representación de la obra de teatro «La casa de Bernarda Alba» interpretada magistralmente por el grupo de teatro «Timaginas Teatro» en el Salón de Actos de nuestro instituto. Es la última obra completa que Federico García-Lorca compuso antes de su muerte en 1936. Está considerada unánimemente como una obra maestra y una de las cimas teatrales de la escena española.
¿Quién ha dicho alguna vez que el Teatro Clásico no emociona a los más jóvenes?… Quizá porque no han tenido la oportunidad de disfrutar del espectáculo que nuestro alumnado ha disfrutado hoy. Incluso tuvieron el detalle de responder cuantas preguntas hicieron nuestros chic@s. Volveremos a repetir con «Timaginas» en cuanto tengamos ocasión (esta es la tercera representación en nuestro instituto).
Timaginas Teatro es una compañía de repertorio clásico y familiar con una trayectoria consolidada en las islas y península. Encargados de recuperar para la provincia de Tenerife, la tradición de representar cada año Don Juan Tenorio también han conseguido llevar este clásico imprescindible a la televisión de su emisión, el pasado año, en Televisión Española al estilo del mítico Estudio 1. Entre los títulos que han llevado a escena los últimos años podemos destacar El Castigo sin Venganza de Lope de Vega (esta versión fue escogida por la Universidad neoyorquina Sarah Lawrence College ,especializada en teatro clásico como objeto de estudio, por ser pionera en popularizar con éxito la dramaturgia de Lope de Vega sin renunciar al verso), La vida es sueño de Calderón de la Barca, La Venganza de Don Mendo de Pedro Muñoz Seca (nominada al mejor espectáculo), Los Pelópidas de Jorge Llopis, El perro del Hortelano de Lope de Vega con la que aun continúan su gira, Piratas al Caribe con la que llevan ocho años en cartel y han llevado dos temporadas consecutivas a la capital.
Cabe decir, además, que el Salón de Actos del IES Viera y Clavijo fue restaurado hace dos años, mejorando notablemente la acústica para poder utilizarlo en obras de teatro, con la colaboración de la Dirección General de Centros e Infraestructura Educativa, Consejería de Educación y Universidades, que ha ayudado en la planificación y en el desarrollo de dichas obras de mejora.
La casa de Bernarda Alba es una obra teatral en tres actos escrita en 1936 por Federico García Lorca. No pudo ser estrenada ni publicada hasta 1945, en Buenos Aires y gracias a la iniciativa de Margarita Xirgu. Expone la historia de Bernarda Alba, que tras haber enviudado por segunda vez a los 60 años, decide vivir los siguientes ocho años en el más riguroso luto. Lorca describe la ‘España profunda’ de principios del siglo XX, caracterizada por una sociedad tradicional muy violenta en la que el papel que la mujer juega es secundario. Otros rasgos destacados son el fanatismo religioso y el miedo a descubrir la intimidad. Con Bernarda viven sus cinco hijas (Angustias, Magdalena, Amelia, Martirio y Adela), su madre y sus dos criadas. Entre estas últimas se encuentra Poncia, una criada que ha vivido muchos años al servicio de la anciana.
Lorca eligió minuciosamente los nombres de los personajes de la obra, por su simbolismo implícito y su poder evocador:
Bernarda: Es una persona de carácter fuerte en la obra. Cuando ella entra en la obra grita, “¡Silencio!” y “Menos gritos y más obras,” La manera en que ella siempre encierra a sus hijas en la casa y poniendo a María Josefa en un cuarto cerrado muestra su estilo dictatorial.
Angustias: Cuando Angustias está hablando con la Poncia y sus hermanas dice: “Afortunadamente, pronto voy a salir de este infierno,” Es obvio que ella no es feliz en la casa de Bernarda Alba, en donde ha vivido por más de la mitad de su vida. Ella quiere darle su mano a Pepe el Romano para escapar de la casa. Todas las hermanas y la Poncia creen que Pepe quiere a Angustias solo por su dinero y nada más. Magdalena dice: “está vieja, enfermiza y siempre ha sido la que ha tenido menos méritos de todas nosotras,”
Martirio: Al final de la obra, Martirio está al lado de Bernarda cuando ésta atenta contra la vida de Pepe con una escopeta. Después, Martirio le dice a Adela: “Se acabó Pepe el Romano,”. Sin embargo, no es verdad que él haya muerto. Ella solo quiere causarle devastación a su hermana porque quiere mucho a Pepe. Ella nunca quiere ver a Adela con él. De hecho, expresa el odio intenso que siente por Adela: “Hubiera volcado un río de sangre sobre su cabeza”. En el acto segundo de la obra, Martirio roba el retrato de Pepe que tiene Angustias y lo pone entre las sábanas de su cama. Después de decir Angustias que no lo tiene, la Poncia encuentra el retrato y le informa a Bernarda. Martirio responde que solamente es una broma hacia Angustias. Solamente dice esta mentira para protegerse a sí misma de la verdad de sus sentimientos por Pepe.
Magdalena: Este nombre indica que ella es una persona triste, deprimida y que llora mucho. Cuando Magdalena está hablando de la boda con su familia, dice: “Prefiero llevar sacos al molino. Todo menos estar sentada días y días dentro de esta sala oscura,”. Es obvio que ella no tiene una vida feliz, especialmente cuando dice “¡Malditas sean las mujeres!”. Ella sufre mucho por su género de mujer. Magdalena es la persona más devastada por la muerte de su padre. En las palabras de la Poncia: “Era la única que quería al padre.”. La Poncia también revela: “En el primer responso se desmayó la Magdalena.”. Cuando Magdalena entra en la obra, está llorando mucho y Bernarda dice: “Magdalena, no llores. Si quieres llorar, te metes debajo de la cama.”
El alumnado del Comité de Igualdad del IES Viera y Clavijo reflexiona y desmonta los «mitos del amor romántico» para promover relaciones afectivas y amorosas saludables, no tóxicas y sin violencia. Además, han elaborado un listado de películas, series, libros y canciones para reflexionar sobre ello.
Pelis, series, libros y canciones que contribuyen a construir un concepto de amor saludable:
PELIS
_El diario de Carlota_
_10.000 km_
_María y los demás_
_120 pulsaciones por minuto_
_Langosta_
_Verano 1993_
_La reconquista_
_Carmen y Lola_
_Marcela y Elisa_
_Her_
SERIES
_Vida perfecta_
_Sex Education_
_Love_
_Merlí_
_Crazy Ex-girlfriend_
_Sens8_
LIBROS
_Si es amor no duele_ (Pamela Palenciano e Iván Larreynaga)
_Eso no es amor: 30 retos para trabajar la igualdad_ (Marina Marroquí)
Alumnado del IES Viera y Clavijo visitó el 9 de marzo el edificio de la Subdelegación del Gobierno en Santa Cruz de Tenerife, un acto con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer. Al evento asistieron diversas autoridades de la Subdelegación del Gobierno en Canarias, recibiéndonos el Secretario de la Subdelegación y la Jefa de la Unidad de Violencia de Género.
Se hizo una breve descripción del acto, a cargo de la Jefa de la Unidad de Violencia de Género, y se hizo entrega al alumnado de un cuestionario tipo test para que pudieran hacer un test de sus propias relaciones de pareja (de forma anónima). Asimismo, un especialista de la Policía Nacional (UFAM) impartió una charla sobre violencia de género. Tras la charla, se abrió un turno de preguntas. Al finalizar la actividad se hizo un trabajo en grupo en el que el alumnado hizo propuestas sobre cómo sería una relación sana y en igualdad.
Tras la puesta en común se concluyó la visita a la Subdelegación del Gobierno.
Pancarta realizada por alumn@s del Comité de Igualdad del IES Viera y Clavijo
En la jornada del 5 de marzo se celebró en la Sección de Química de la Universidad de La Laguna la Fase Autonómica Canaria de la Olimpiada a la que asistieron un total de 37 alumnos y 16 profesores , procedentes de La Palma (2 alumnos), Gran Canaria (16 alumnos) y Tenerife (19 alumnos). De La Palma acudió el IES Villa de Mazo; de Gran Canaria, el IES El Rincón, Colegio Arenas Atlántico, The British School of Gran Canaria, Colegio Heidelberg, IES Politécnico Las Palmas y el Liceo Francés Internacional; y de Tenerife, el IES Daute Los Silos, IES Lucas Martín Espino, Colegio Pureza de María Santa Cruz, Colegio Virgen del Mar, IES Viera y Clavijo, Colegio Hispano Inglés, IES Los Cristianos, IES Magallanes y el IES Alcalá.
En este caso nos representan Claudia de la Paz Hernández, Claudia Fernández Palmero y Marta Roda González (alumnas de 2º Bachillerato).
La jornada comenzó con la bienvenida por parte del coordinador de esta iniciativa, Javier Hernández Borges, profesor titular de Química Analítica y por la vicedecana del Grado en Química y catedrática de Química Física, Elena Pastor Tejera, quien les realizó una breve presentación del Grado en Química que imparte este centro académico. A continuación, y tras realizar la correspondiente foto de familia, tuvo lugar la prueba de dos horas de duración.
Tras el almuerzo, el alumnado y profesorado fue recibido por la rectora de la Universidad de La Laguna, Rosa Aguilar Chinea, y por la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, María José Guerra Palmero, acompañadas de la decana de la Facultad de Ciencias, María del Mar Afonso, y el presidente de la Sección Territorial de la Real Sociedad Española de Química (RSEQ), Fernando García Tellado, quienes agradecieron a los asistentes su participación e implicación en la olimpiada y animaron al estudiantado a continuar formándose y aprendiendo ésta y otras disciplinas científicas. Al finalizar el acto se hizo entrega de los diplomas de participación. Los dos ganadores se conocerán dentro de aproximadamente una semana y acudirán a la Fase Nacional, que tendrá lugar del 24 al 26 de abril en Valencia.
Desde el año pasado, y por encargo del Ministerio de Educación y Formación Profesional, la Real Sociedad Española de Química (RSEQ) es la sociedad científica encargada de organizar la Olimpiada Nacional de Química en España, así como la participación española en las Olimpiadas Internacionales de Química (IChO, julio/agosto) e Iberoamericana de Química (OIAQ, septiembre/octubre). Este es un proceso anual que culmina con la presencia del equipo nacional en las pruebas internacionales, y que se estructura en dos etapas principales: la fase autonómica y la fase nacional. La última vez que se realizó la Olimpiada de Química en Canarias fue en 2013. En esta ocasión el desarrollo de la misma ha sido posible gracias al patrocinio de la propia Sección Territorial de la RSEQ, de la Sección de Química de la Universidad de La Laguna, del Instituto de Productos Naturales y Agrobiología del Consejo Superior de Investigación Científicas, de Biosigma S.L. y de la Fundación Diario de Avisos.
El Proyecto «Entre Letras» de la Red de BIBESCAN ha preparado el «Strong Women Font«, alfabeto que rinde homenaje a grandes mujeres de la historia que han contribuido a hacer el mundo un poco mejor. Este alfabeto luce en una de las paredes de nuestro centro para celebrar el Día de la Mujer que tendrá lugar el 8 de marzo recordando a la Comunidad Educativa el papel que han desempeñado todas estas grandes mujeres.
Nuevamente, nuestro centro educativo ha contado con la visita de Antonia Molinero, directora de la Escuela Literaria, quien desde PIALTE (www.tenerifeeduca2030) dinamiza el proyecto ESCRITORES AZAGAL. Los objetivos principales del proyecto son fomentar la creatividad y favorecer la redacción y creación literarias. Antonia Molinero nos ha acompañado durante cuatro horas y ha impartido dos talleres de dos horas de duración cada uno. En la primera hora se ha explicado al alumnado algunas técnicas de escritura creativa y durante la siguiente las han puesto en práctica.
La respuesta del alumnado ha sido muy positiva y ha podido demostrar, con sus pequeñas creaciones, su capacidad para imaginar e inventar historias.
Les informamos que la entrega de notas correspondientes a la Segunda Evaluación (marzo) tendrá lugar el miércoles 4 de marzode 2020 en horario de 17:30 a 18:30 horas en las aulas que se detallan a continuación:
Canarias Masterclass es un proyecto de orientación pre-universitaria en el que los 50 estudiantes seleccionados tienen la oportunidad de compartir una jornada laboral con un gran profesional del sector en el que estén interesados. De esa manera podrán sumergirse en la realidad de la profesión, preguntar todas sus dudas, recibir consejos y, en definitiva, vivir durante un día cómo será su vida si se deciden por esa profesión.
Canarias Masterclass ayuda a los estudiantes en la elección de sus carreras y a que conozcan, en primera persona, la realidad de la que formarán parte en el futuro. Los estudiantes seleccionados a nivel regional tienen la oportunidad de compartir una jornada laboral con un profesional que actúa como mentor.
Correo electrónico para solicitar más información: info@canariasmasterclass.com
Inscripción: para participar haz clic en este enlace(o en la imagen donde aparece «Inscripción online»). El proceso de selección consta de 4 fases y es totalmente online. Ha sido desarrollado por la consultora Dream Team Executive Search, y está inspirado en los procesos de selección de altos directivos.
Para el profesional que les acompaña es una jornada enriquecedora en compañía de un joven altamente motivado que resulta una inspiración. Para el alumno, una experiencia única en una empresa real, obteniendo la orientación necesaria en un momento muy importante de su vida, caracterizado por la toma de decisiones. Durante la etapa universitaria, los estudiantes se integran en un programa de seguimiento, manteniendo el contacto con sus mentores, para finalmente incorporarse al mercado laboral canario, cerrando de esta manera el círculo, con el retorno del talento a nuestra sociedad.
Inscripción: para participar,haz clic en este enlace(o en la imagen donde aparece «Inscripción online»).
Marta Roda González, alumna de 2º Bachillerato del IES Viera y Clavijo, una de los tres ganadores de la Olimpiada de Biología (fase autonómica) representará a Canarias en la Olimpiada Nacional de Biología.
Los ocho primeros estudiantes seleccionados en la Olimpiada Nacional pasarán a participar en la Olimpiada Internacional de Biología y en la Olimpiada Iberoamericana de Biología.
Además de Marta, Claudia Fernández Palmero y Enrique Rivero Peral conformaron el equipo de tres participantes del IES Viera y Clavijo, tres brillantes estudiantes, y mejores personas, de nuestro instituto. Felicitar también su esfuerzo y dedicación… en unas jornadas de intenso trabajo.
La XV edición de la Olimpiada Española de Biología se congregará dentro de unas semanas Bilbao a los mejores estudiantes de Biología, que participarán en varios encuentros internacionales. En representación de Canarias acudirá: Marta Roda González (IES Viera y Clavijo) además de otros dos alumnos/as seleccionados que han participado en esta fase autonómica. Cabe mencionar el excelente nivel académico de todos los participantes… en el que sólo unos pocos han sido los seleccionados para representar a España a nivel internacional.
En nombre de toda la Comunidad Educativa, una vez más volvemos a destacar la calidad humana de nuestro alumnado, de todo nuestro alumnado, excelentes compañeros, responsables y solidarios. Un auténtico honor poder participar, como docentes, de sus éxitos.
Además, felicitar a D. José Ángel Romero Pitti y D. Alberto Sabina de Lis, y por extensión al Departamento de Biología y Geología por su excelente labor en el centro. Aunque, para ser justos, esta felicitación debemos hacerla extensiva a toda la Comunidad Educativa de nuestro centro: alumnado, familias, profesorado y personal no docente, que hacen posible.
Reiterar, nuevamente, a Marta Roda González, Claudia Fernández Palmero y Enrique Rivero Peral y a sus familias, el éxito de la jornada de hoy.
El edificio de las Secciones de Física y Matemáticas de la Universidad de La Laguna acogió el pasado 17 de enero la quincuagésimosexta edición de la fase local de la Olimpiada Matemática Española, correspondiente al distrito universitario de La Laguna. Han tomado parte en este concurso un total de 39 estudiantes de diez centros de educación secundaria de la provincia de Santa Cruz de Tenerife. La prueba, que consistió en la resolución de seis problemas, se dirigió a alumnado matriculado en el curso actual en Bachillerato y, excepcionalmente, en tercer y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria, cuando sea avalado por su profesorado y destaque por sus capacidades. Tras el certamen se procedió a seleccionar al equipo de tres estudiantes que representarán a Canarias en la fase final de la LVI Olimpiada Matemática Española, que se celebrará en Almería entre los días 19 y 22 de marzo de 2020.
Las alumnas mejor clasificadas en las fases locales, hasta un máximo de quince, participarán en la prueba de selección (febrero) del equipo español que representará a España en la Olimpiada Femenina Europea (EGMO), en este caso en Egmont (Países Bajos) en abril de 2020. En este caso, Julia López Gómez, alumna de 2º Bachillerato del IES Viera y Clavijo pasará a la prueba de selección en la Olimpiada Femenina.
Los alumnos españoles que obtengan medalla de oro en el concurso final formarán parte del Equipo Olímpico de España que participará en la 61ª Olimpiada Internacional de Matemáticas, que tendrá lugar en San Petersburgo (Federación Rusa) en julio de 2020. Asimismo, la Comisión de Olimpiadas de la Real Sociedad Matemática Española decidirá la composición del equipo que representará a España en la XXXV Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas, que se celebrará en Perú en septiembre de 2020.
Haga clic sobre la imagen (inglés o francés) para acceder a la información de la planificación de la prueba del próximo miércoles 19 de febrero.
Las pruebas de certificación de enseñanzas de Idiomas de la convocatoria de Inglés y Francés para alumnado escolarizado en centros docentes públicos no universitarios están dirigidos, según la distribución que se especifica en la convocatoria, a alumnado de:
4.º Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
2.º Bachillerato
IDIOMA: INGLÉS
4.º Educación Secundaria Obligatoria (ESO): niveles A2 y B1.
2.º Bachillerato: niveles B1 y B2.
IDIOMA: FRANCÉS
2.º Bachillerato: niveles B1 y B2.
Plazo de inscripción: Desde el día siguiente de la publicación de la resolución que convoca la prueba hasta el 22 de enero de 2020.
Celebración de las pruebas:según la siguiente distribución:
Alumnado de 1° de Bachillerato acude a la Facultad de Medicina para conocer diferentes departamentos, sus instalaciones y la labor que en ellos se desarrollan. La Ruta Científica de Medicina organizada por la ULL dio la oportunidad a nuestro alumnado de descubrir los entresijos del trabajo diario de los laboratorios que visitaron.
El pasado 11 de febrero, Carolina Castillo Ruiz, paleontóloga de la ULL, acudió al IES Viera y Clavijo a impartir una charla sobre su profesión y las líneas de trabajo que está siguiendo a alumnado de 3° y 4° de la ESO, y a alumnado de 1° y 2° de Bachillerato. Su visita también conmemoró el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia dejando patente el camino recorrido durante su vida y su gran aportación al estudio del patrimonio paleontológico de Canarias.
Alumnado de 4° de ESO de Biología visitó el Museo de Naturaleza y Arqueología el día 10 de febrero para realizar el taller «Viaje hacia la eternidad. Las momias guanches». En el taller se adentraron en el proceso de momificación de nuestro antepasados y conocieron un poco más el modo de vida, costumbres y el sistema social de los aborígenes canarios.
Desde el 29 de enero hasta el 5 de febrero de 2020, y por tercer año consecutivo, nuestros alumnado se integra en el instituto Dossenberger Gymnasium y comparte experiencias educativas con sus compañeros.
Un grupo de alumnos y alumnas que cursan Alemán (como primera o segunda lengua extranjera) en el IES Viera y Clavijo, visitan a sus compañeros del instituto Dossenberger Gymnasium (Baviera). El pasado mes de octubre recibimos un grupo de 10 alumnos y alumnas y dos profesores de Alemania procedentes del Instituto de Educación Secundaria “Dossenberger Gymnasium”, en la localidad de Günzburg.
Gunzburgo (en alemán: Günzburg) es una ciudad en la región administrativa de Suabia del Estado libre de Baviera en Alemania. Gunzburgo es la capital del distrito Gunzburgo y situado en el punto donde el río Günz desemboca en el Danubio. La ciudad fue fundada por los romanos en los años 70 d. C. como castillo «Guntia» para defender la frontera del Danubio. Después del fin del Imperio romano era territorio del Pueblo alemán. En la edad media formaba parte del imperio de la Casa de Habsburgo hasta el Tratado de Presburgo, desde el que pertenece a Baviera. El nombre de Günzburg está grabado en el Arco de Triunfo de París para recordar una batalla de Napoleón. Los monumentos más interesantes de Gunzburgo, aparte del casco antiguo, son la iglesia (Frauenkirche) construido entre 1736 y 1741 y el castillo, la “Reisenburg”, el único castillo construido por la Casa de Habsburgo en lo que hoy es Alemania. El parque de atracciones Legoland, construido casi enteramente, incluido las atracciones, con bloques de Lego, se encuentra a pocos kilómetros de la ciudad.
El pasado 4 de febrero 2º de ESO dedicó su jornada lectiva a conocer los centros neurálgicos donde se imparte las enseñanzas artísticas musicales y arte dramático.
Por un lado, acudieron al Conservatorio Profesional de Tenerife y disfrutaron de un concierto didáctico llevado a cabo por el alumnado y profesorado del centro. Vivenciaron la música de primera mano y la complejidad que existen en las familias instrumentales de una orquesta sinfónica. Posteriormente se dirigieron al Centro de Estudios Superiores de Arte Dramático donde conocieron las instalaciones, organización de los estudios y salidas laborales que allí se llevan a cabo. Agradecemos la buena acogida que recibió nuestro alumnado en ambos centros permitiendoles acercarse a ese mundo tan desconocido por muchos.
Los pasados días 17 de diciembre y 14 de enero, el alumnado de la materia de Economía de la Empresa del IES Viera y Clavijo, han hecho una visita, acompañados de su profesorado, a la Cooperativa Farmaceútica de Tenerife (COFARTE) situada en las inmediaciones de nuestro centro educativo, en el polígono industrial de Los Majuelos, donde pudieron tener contacto con el mundo laboral, analizar en la práctica algunos de los conceptos que estudiamos en clase y conocer de primera mano un ejemplo excelente de asociacionismo empresarial. La jornada transcurrió distendidamente en un ambiente de interés y curiosidad de todos nosotros por los procesos de la distribución de medicamentos en nuestra isla. Agrademos enormemente a COFARTE la acogida dispensada y la oportunidad que ha brindado a nuestro alumnado de acercarse a la realidad social, sanitaria y laboral de su entorno inmediato.
El pasado viernes 7 de febrero (5ª y 6ª hora), Carlos Elías Pérez, catedrático de Periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid, impartió la charla «claves para moverse en la inmensa oferta de rutas universitarias tras el instituto» a alumnado de 2º bachillerato del IES Viera y Clavijo en el Salón de Actos del centro.
Licenciado en Química (Inorgánica) y Ciencias de la Información (Periodismo) por la Universidad de La Laguna, donde se doctoró con Premio Extraordinario en Ciencias Sociales con una tesis sobre manipulación mediática en el CSIC (beca CSIC-Efe de Periodismo Científico). Se especializó en Ciencia, Tecnología y Esfera Pública en la London School of Economics (becado un año –programa Salvador de Madariaga- como visiting fellow) y, más tarde, en la Universidad de Harvard, donde estuvo otro año como profesor visitante (visiting scholar) en el Departamento de Historia de la Ciencia.
Trabajó como científico –sintetizó seis nuevas moléculas que explican fenómenos cuánticos (publicadas en Dalton Transaction, de la Royal Society of Chemistry, y Journal of Inorganic and General Chemistry)- pero, sobre todo, ha trabajado como periodista especializado en ciencia: en medios como Abc (El Cultural, colaborador), Agencia Efe (redactor de plantilla en Política) o El Mundo (responsable de Ciencia). Sus crónicas y reportajes en El Mundo –cubrió desde el genoma hasta misiones espaciales- merecieron ser publicados como libro en La ciencia a través del Periodismo (Nivola, 2003). También fue becario FPU y profesor de Física y Química de Secundaria (por oposición y en excedencia voluntaria).
Coordinador y coautor del libro de bachillerato Ciencias para el mundo contemporáneo (McGraw-Hill, 2008,2010, 2012, 2014), fue uno de los impulsores de esta asignatura para unir “las dos culturas –ciencias y letras-” en los planes de estudio españoles (BOE 6-11-2007). Fue comisario (y autor del catálogo) de la exposición Grandes páginas para una pequeña historia de la Astronomía en la Biblioteca Nacional (2010).
En 2012 recibió el Premio de Excelencia “Joven Personal Investigador” (30.000 euros) del Consejo Social de la Universidad Carlos III de Madrid y en 2013 la Medalla de Oro de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Valladolid.
Proyectos de investigación activos
Es IP y coordinador del proyecto “Big data, redes sociales y periodismo de datos” financiado por el Plan Nacional (2014-2018). (Universidad Carlos III y Pompeu Fabra).
Durante los días 14 y 21 de enero, alrededor de 100 alumnos y alumnas de 4º ESO, 1º y 2º de bachillerato del IES Viera y Clavijo realizaron una visita al centro logístico de la empresa Mercadona, ubicado en el polígono industrial de Granadilla. La visita forma parte del programa de actividades complementarias previstas por el Departamento de Economía dentro de su programación para el presente curso escolar.
Durante las dos horas que duró el recorrido, un responsable de la empresa fue explicando los distintos procesos que se desarrollan en la empresa, desde la recepción de los distintos productos de las empresas proveedoras, la clasificación y almacenaje de los mismos atendiendo a distintos criterios hasta la recepción de los pedidos y su distribución a la red de supermercados que Mercadona tiene actualmente en la isla.
A medida que iban pasando por las distintas áreas, el alumnado tuvo la oportunidad de identificar aspectos de la gestión empresarial, destacando aquellos relacionados con el control de costes y la mejora de la productividad, que ya se habían trabajado previamente en el aula.
El Comité de Solidaridad y el proyecto «Matemáticas en el papel» realizaron una serie de actividades que pararon la jornada escolar y recordaron a toda la Comunidad Educativa lo importante que es el respeto hacia los demás y la tolerancia en nuestro día a día. El centro se llenó de palomas de papel realizadas por el proyecto de papiroflexia y por el Comité de Solidaridad, se leyó un manifiesto elaborado por estos, y se escuchó las canción No Dudaría, de Antonio Flores.
La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz son motivos para recordar el 30 de enero. En este día, los centros educativos se comprometen como defensores de la paz y entendimiento entre personas de distinta procedencia y modos de pensar. En ese día se celebra el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi (India, 1869-1948), líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia y que fue asesinado por defender estas ideas.
Una educación inspirada en una cultura de no violencia y paz permite a nuestro alumnado adquirir conocimientos, actitudes y competencias que refuercen su desarrollo como ciudadanos globales críticos y comprometidos con sus derechos y los de otras personas.
El pasado 22 de enero el alumnado de 3° de ESO disfrutó de un taller de Calistenia organizado por el Departamento de Educación Física. En él aprendieron las características principales de esta modalidad deportiva y practicaron técnicas básicas viendo en este deporte una opción de ocio y mejora de la forma física.
El 20 de enero de 2020 el alumnado de Tecnología Industrial, de la mano de D. Eduardo González Díaz (Departamento: Técnicas y Proyectos en Ingeniería y Arquitectura. Área de conocimiento: Construcciones Arquitectónicas), visitó la Facultad de Arquitectura Técnica para desarrollar ensayosrelacionados con la materia y conocer de primera mano las instalaciones y la enseñanza que allí se imparte.
El Departamento de Inglés ha organizado una visita al Puerto de la Cruz, el pasado 22 y 29 de enero, para conocer el trayecto de los lugares más frecuentados por la autora inglesa Agatha Christie cuando visitó la ciudad en el año 1927, siendo el punto de encuentro la Iglesia Anglicana.
En el recorrido nos acompaña un guía en inglés y se trata de una ruta a pie en la que se va relatando la historia de los lugares y el papel que tuvieron en la vida de la escritora británica. Este recorrido se ha realizado con alumnado de 2º Bachillerato. Partiendo de la Iglesia Anglicana, ubicada en el Parque Taoro, se recorrieron lugares que revelan la historia que existe en Puerto de la Cruz relacionada con el comercio, la cultura y el turismo británico.
Así, se visitaron lugares como la propia iglesia, la Biblioteca Británica, el busto de Agatha Christie, en la zona de La Paz, así como la calle que lleva su nombre desde 2007.
La Organización Mundial de la Salud, el Centro Internacional de Investigaciones sobre el Cáncer (CIIC) y la Unión Internacional contra el Cáncer (UICC) celebran el 4 de febrero de cada año como el Día Mundial contra el Cáncer.
En el IES Viera y Clavijo hemos conmemorado tal fecha con nuestro alumnado, organizado por el comité de Salud del IES Viera y Clavijo, coordinados por José Ángel Romero Pitti (coordinador de la Red Canaria de Escuelas Promotoras de Salud).
El cáncer es un proceso de crecimiento y diseminación incontrolados de células. Puede aparecer prácticamente en cualquier lugar del cuerpo. El tumor suele invadir el tejido circundante y puede provocar metástasis en puntos distantes del organismo. Muchos tipos de cáncer se podrían prevenir evitando la exposición a factores de riesgo comunes como el humo de tabaco. Además, un porcentaje importante de cánceres pueden curarse mediante cirugía, radioterapia o quimioterapia, especialmente si se detectan en una fase temprana.
Becas para alumnado con necesidades educativas especiales (NEAE) curso académico 2019/2020.
Ayudas económicas al alumnado con necesidades educativas especiales (NEAE) escolarizado, durante el curso académico 2019/2020, en centros específicos, en unidades de educación especial de centros ordinarios, sostenidos integramente con fondos públicos, u otros centros ordinarios o específicos que escolaricen alumnado que presenten necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.
El Consejo Escolar del IES Viera y Clavijo, a petición del AMPA IES Viera y Clavijo, ha autorizado la adquisición de un Desfibrilador Externo Automatizado (DESA), indicado para utilizar junto a la Reanimación Cardiopulmonar. Este tipo de dispositivo es de vital importancia ante una parada cardiorrespiratoria y puede salvar la vida de cualquier persona que se vea afectada, no solo dentro el instituto sino en los alrededores, ya que es un equipo fácilmente transportable.
El protocolo de reanimación es sencillo y determinante en los primeros minutos de la parada, mientras llegan los servicios de emergencia. El tiempo es vital en estos casos, ya que la descarga que producen estos aparatos aumenta las posibilidades de éxito en el trabajo de reanimación. Esperamos no tener que usarlo nunca… pero está disponible en caso de emergencia vital.
De esta forma, el IES Viera y Clavijo forma parte de la red de espacios cardioprotegidos. La presencia obligatoria de DESA en los centros de mayor afluencia de público todavía es una asignatura pendiente en España, mientras que en el resto de Europa ya es habitual.
Asimismo, el profesorado y el personal de administración y servicios ha realizado actividades de formación en reanimación cardiopulmonar (RCP), propuesto por el Coordinador en Prevención de Riesgos Laborales de nuestro centro, D. Pedro Suárez.
Durante los cursos escolares 2018/2019 y 2019/2020, profesorado y personal de administración y servicios han recibido formación en RCP (reanimación cardiopulmonar). Además, este curso escolar 2019/2020, profesorado y personal de administración y servicios han recibido formación básica para la utilización del desfibrilador externo automático (DEA) (curso específico).
La desfibrilación precoz posibilita prevenir una muerte o graves secuelas en un episodio de fibrilación cardíaca; y exige atención en los primeros cinco minutos de su instauración. Los desfibriladores externos semiautomáticos (DESA) pueden ser usados eficazmente por personal no sanitario que haya recibido un curso específico de 8 horas más un reciclaje bienal de 4. Las sociedades científicas propugnan la instalación de DESA y el entrenamiento de personal en lugares públicos de elevada concurrencia y en domicilios de ciertos pacientes de alto riesgo. (más…)
En nombre de toda la Comunidad Educativa del IES Viera y Clavijo, agradecemos a la Asociación de Madres y Padres del Alumnado, “AMPA Viera y Clavijo”, el esfuerzo realizado para donar al centro material informático. La aportación consistió en un un lote de 10 ordenadores Dell 9020 SFF, i5 3,3 GHz, 8 GB RAM y disco SSD. Este lote de ordenadores se utilizará para renovar la dotación TIC de las aulas y contribuye a la mejora de la calidad educativa de nuestro centro.
El pasado 18 de diciembre, alumnado de 1° de Bachillerato visitó el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y el Instituto de Productos Naturales (IPNA). En él pudieron observar y vivenciar el trabajo que allí se realiza, conociendo sus laboratorios e instalaciones.