Este espacio lúdico trata de implicar a las familias de los alumnos en el aprendizaje de las matemáticas de sus hijos. Sin exigencias, sin tareas programadas, los alumnos y sus padres, hermanos y otros familiares podrían entrar a diario, o semanalmente, o cada vez que les apetezca en la web que acoja al Rincón y encontrar en él, distracción, aprendizaje o una simple motivación para explorar en la red junto a su hijo o hija y, así, colaborar en su educación de una manera placentera.
La participación activa de los padres se canalizará a través de los comentarios y el correo electrónico, centralizando sus envíos de respuestas y comentarios en un único equipo de personas que, controlarán y evaluarán las aportaciones. La información que ese equipo gestara volverá de nuevo a las familias a través del propio Rincón matemático.
El Rincón matemático tendrá varias secciones, a saber: Curiosidades, Imágenes, Problemas de Ingenio, Pequeñas Investigaciones, etc, modificables y ampliables según las circunstancias lo demanden.
Autor: Francisco Morales.
Niveles: 3º,4º,5º
¿Cuál es el material? Un bingo con fracciones, con sus instrucciones y los cartones.
¿Qué se va a aprender? Representar las fracciones.
¿Cómo se va a aprender? Dibujando las fracciones que salen al tirar dos dados, y eligiendo cuál de los dibujos nos interesa para poner 4 en línea.
¿Para qué? Para repasar la representación de fracciones.
Autor: Francisco Morales.
Niveles: 4º,5º,6º
¿Cuál es el material? Un tablero circular dividido en 8 partes y marcado en grados y fracciones.
¿Qué se va a aprender? Sumar, restar y comparar fracciones y hallar fracciones de un círculo expresándolo en grados.
¿Cómo se va a aprender? Tanto pueden usarse dados de fracciones, como que entre el alumnado se planteen retos unos a otros.
¿Para qué? Para operar con fracciones y ángulos.
Autor: Francisco Morales.
Niveles: 4º,5º,6º,ESO
¿Cuál es el material? Son varios discos de colores diferentes, divididos en medios, tercios, cuartos y sextos. Están así para tener al 12 como común denominador y poder trabajar fracciones equivalentes.
¿Qué se va a aprender? Comparación de fracciones, fracciones equivalentes, suma y resta de fracciones.
¿Cómo se va a aprender? Se irán representando las operaciones con el material para ver el resultado. 1/4+2/6
¿Para qué? Repasar fracciones equivalentes y búsqueda de un denominador común.
Autor: Francisco Morales.
Niveles: 3º,4º,5º
¿Cuál es el material? Un tablero en el que hay que dibujar y escribir fracciones.
¿Qué se va a aprender? Representar la fracción como la cantidad de partes de un total dividido en partes iguales.
¿Cómo se va a aprender? Al completar el tablero, tendremos que escribir o dibujar las fracciones.
¿Para qué? Para afianzar la fracción como ese número que representa la cantidad de partes de un total dividido en partes iguales.
Paula ha invitado a sus amigos para celebrar su cumpleaños.
El papá le ha preparado un delicioso pastel de frutas y, para complacer a todos, la ha cortado en porciones, del mismo tamaño y con el mismo número de frutas sobre cada porción.
Cuando se acabó la fiesta, Paula ve que ha quedado una sola porción de pastel. Sobre esta porción cuenta 17 frutas y exclama: “¡De verdad has utilizado muchas frutas para hacer el pastel, papá!”
Esta figura representa el trozo de tarta, colocada sobre la mesa, vista desde arriba:
¿Cuántas frutas ha utilizado en total el papá de Paula para decorar el
pastel entero?
Explica cómo encontraste la respuesta.
Paula ha invitado a sus amigos para celebrar su cumpleaños.
El papá le ha preparado un delicioso pastel de frutas y, para complacer a todos, la ha cortado en porciones, del mismo tamaño y con el mismo número de frutas sobre cada porción.
Cuando se acabó la fiesta, Paula ve que ha quedado una sola porción de pastel. Sobre esta porción cuenta 17 frutas y exclama: “¡De verdad has utilizado muchas frutas para hacer el pastel, papá!”
Esta figura representa el trozo de tarta, colocada sobre la mesa, vista desde arriba:
¿Cuántas frutas ha utilizado en total el papá de Paula para decorar el
pastel entero?
Explica cómo encontraste la respuesta.
