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Tetraminos.

Utilizando sus 5 tetraminos grises (compuesto cada uno por 4 cuadraditos) Lucía ha encerrado una figura blanca compuesta de 3 cuadraditos.

La figura de Lucía.

Con las mismas piezas, Pablo logra encerrar una figura blanca más grande, que consta de 5 cuadraditos.

La figura de Pablo.

Intenta colocar los 5 tetraminos para encerrar una figura blanca compuesta del mayor número posible de cuadraditos.
Dibujad vuestra solución.

Advertencia: para que vuestra solución sea válida es necesario que cada tetramino toque a sus vecinos al menos con el lado de un cuadradito.

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Recursos manipulativos matemáticas (87) planos y desplazamientos.

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: 3º,4º,5º,6º
¿Cuál es el material? Piezas de mobiliario para representar el propio aula o diseñar una diferente
¿Qué se va a aprender? Ubicación de objetos en el espacio, escalas.
¿Cómo se va a aprender? Se intentará representar en primer lugar el mobiliario de la clase sobre un folio. Pueden dibujarse recorridos para seguirlos, o seguir uno y representarlo en el folio. Pueden esconderse objetos y buscarlos en la realidad. Pueden proponerse cambios de mobiliario y llevarlos al aula.
¿Para qué? Para mejorar la ubicación en el espacio.

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Los dibujos del abuelo.

Luisa ha encontrado estos ocho dibujos en un viejo cuaderno de matemáticas de su abuelo.


Los observa atentamente y nota que cada uno está formado por un cuadrado y cuatro triángulos isósceles iguales.
Luisa se da cuenta también que recortando estos dibujos y plegándolos siguiendo los puntos trazados, podría obtener en algunos casos una pirámide. En otros casos no sería posible, debido a que dos caras estarían una sobre la otra y faltaría una para completar la pirámide.
¿Cuáles, entre estos ocho dibujos, no permiten construir una pirámide?
Coloread de rojo las dos caras que se montan una sobre la otra en los dibujos que no permiten la construcción de una pirámide.