Publicado en la página web de la Consejería de Educación:
La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias pone en marcha sus pruebas de certificación del nivel de inglés del alumnado de enseñanzas obligatorias, una medida con la que los estudiantes de Secundaria y Bachillerato podrán acreditar, de forma oficial, que cuentan con el nivel B1, intermedio, o B2, intermedio avanzado, al acabar sus estudios. El departamento autonómico ha trasladado al BOC la resolución por la que se convocan estas pruebas, se establecen los plazos de inscripción para los centros interesados y se determinan las características de los exámenes.
La Consejería ha publicado toda la información relativa a las pruebas en su portal, para que centros educativos y alumnado puedan acceder a los detalles de la convocatoria, inscripción y calendario general de estas pruebas.
Hasta el próximo día 31 de marzo, los centros educativos del Archipiélago podrán inscribirse para participar en la convocatoria con su alumnado, indicando con qué grupo o grupos celebrarán la prueba.
Los exámenes se desarrollarán en el propio centro educativo y tendrán dos fechas en cada nivel: una para la expresión oral y otra para la prueba del resto de destrezas.
Así, los estudiantes que cursen 4º de Educación Secundaria Obligatoria que deseen certificar su nivel B1, se examinarán de expresión escrita, auditiva y lectora el día 25 de abril, mientras que la expresión e interacción oral de este nivel se evaluará en una sesión distinta, que se celebrará entre los días 17 de abril y 5 de mayo, según determinación de cada tribunal.
Por su parte, los alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato que deseen certificar su nivel B2 de inglés tendrán la prueba de expresión escrita, auditiva y lectora el día 26 de abril. El examen de expresión e interacción oral para este nivel se realizará entre los días 17 de abril y 5 de mayo, como en el nivel B1 y también según determinación de cada tribunal.
La medida, que forma parte del conjunto de acciones de la Consejería de Educación y Universidades para el fomento de la formación idiomática en el Archipiélago, se inició el curso pasado de forma piloto en 22 centros de Canarias: 413 estudiantes de 3º y 4º de la ESO recibieron su certificación en esta convocatoria.
Impulso de los idiomas
Dentro del objetivo de impulsar la competencia lingüística del alumnado, la Consejería ha puesto en marcha diversas medidas, tanto en las enseñanzas de régimen especial, que incluyen a las Escuelas Oficiales de Idiomas, como en los estudios obligatorios regulares.
Así, entre otras medidas, la Consejería de Educación y Universidades ha implementado este año en las Escuelas Oficiales de Idiomas la mayor oferta de cursos que se había realizado hasta el momento en el Archipiélago; las 22 Escuelas cuentan con más de mil cursos este año académico, que incluyen los idiomas inglés, alemán, francés, italiano, español, chino, ruso y árabe en distintos niveles, además de cursos de especialización, dirigidos a la adquisición de lenguaje específico y al desarrollo de necesidades comunicativas adaptadas a perfiles profesionales determinados.
Además, este curso se ha ampliado la oferta de idiomas en C1, competencia comunicativa avanzada que permite el desarrollo de tareas complejas a nivel académico y laboral; este nivel, que ya se impartía en inglés desde hace tres cursos, se ofertará a partir de 2016/2017 en francés, alemán y español.
Taller para aprender cómo hacer en inglés:
Precio: gratuito
Las Palmas de Gran Canaria
Fecha de celebración: 27 de octubre de 17:00 a 19:00 h.
Lugar: Fundación Canaria de Juventud Ideo, Venegas, 65, 3ªplanta
San Cristóbal de La Laguna– Tenerife
Fecha de celebración: 3 de noviembre de 17:00 a 19:00 h.
Lugar: Centro Atlántico de la Juventud, Wenceslaco Yanes, 17
Más información:
Venegas, 65, 3ª planta
35003 Las Palmas de Gran Canaria
Tel. 928 43 26 24
Fax 928 36 45 51
Calle Lepanto, 3 (trasera Avda. Tres de Mayo)
38005 Santa Cruz de Tenerife
Tel. 922 63 06 90
Fax 922 63 07 06
juvex@fundacionideo.com
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Durante la semana del 25 al 29 de abril, se celebró en nuestro centro la “I Languages and Science Fair” (I Feria de las Lenguas y las Ciencias), como resultado del trabajo realizado por nuestro alumnado en las materias CLIL … Sigue leyendo
Con motivo de la celebración de la I Languages and Science Fair, se organizaron diversos concursos promovidos por varios departamentos de nuestro centro.
El primero de ellos, «CAPTION THIS!», del departamento de Matemáticas, consistía en proponer un título para fotografías expuestas en el centro con contenido matemático. Se otorgaron tres premios a dos alumnos y una alumna, todos de 2º ESO A:
eta Borquez Cornejo, con el título “División de almas”;Además, se realizó una mención especial al alumnado del Aula Enclave, a quienes quisimos agradecer su colaboración y participación en el concurso otorgándoles un premio global.
Se dio a conocer, por otro lado, a las ganadoras del concurso “WHO WANTS TO BE A TRANSLATOR”, cuyos textos serán incluidos en la página web del centro, y que son las siguientes alumnas:
Por último, se concedido un único premio al MEJOR PÓSTER diseñado para ilustrar la I Languages and Science Fair. Los miembros del tribunal que ha seleccionado el póster son: Sonsoles, miembro del departamento de inglés; Paqui, miembro del programa CLIL; Jose, jefe del departamento de Educación Plástica y Visual; Fatin, representante del alumnadode ESO y Bia, representante del alumnado deBachillerato.
La propuesta del cartel anunciador de la feria elegida ha sido la de Belén Benítez, de 3º C.
Aprovechamos la ocasión para agradecer a Davinia Domínguez, de 4ºC, su participación en la presentación del acto.
La inclusión de la comunicación lingüística entre las competencias básicas que debe adquirir el alumnado al finalizar su escolarización obligatoria conlleva comprender y expresarse en, al menos, una lengua extranjera así como introducir cambios metodológicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, además de fomentar su uso no sólo en los entornos y horarios escolares.
El objetivo de esta acción es que el alumnado asistente a los campamentos sea capaz de utilizar el inglés como medio de comunicación a través de su práctica en situaciones reales de convivencia. Para tal fin, permanecerán en régimen de internado en cada residencia durante 6 días (5 noches) en grupos de hasta 30 chicos y chicas.
Estos campamentos son gratuitos para el alumnado 6.º de Educación Primaria, 1.º y 2.º de la ESO, seleccionados por el Consejo Escolar de su centro asumiendo la familia sólo los gastos de traslado a la residencia que se le asigne (traslado y recogida del alumno o la alumna) en el horario que se describe a continuación, salvo para el caso de los alumnos y las alumnas procedentes de la isla de El Hierro, que deberán ser entregados y recogidos por sus familias en el aeropuerto, pues su estancia se efectuará en la Residencia Pedro García Cabrera (Tenerife). Para este alumnado el gasto de desplazamiento entre las dos islas será asumido por la Consejería a través de la propia residencia.
La recepción de los alumnos y las alumnas por parte del equipo directivo de la residencia se llevará a cabo los domingos desde las 18:00 horas y permanecerán en la misma hasta el viernes a las 15:00 horas en que serán recogidos. El alumnado será siempre trasladado y recogido por el padre, la madre o el representante legal.
El alumnado deberá llevar a la residencia un juego de cama de 90 cm., una toalla de baño y ropa adecuada para el desarrollo de las actividades.
Otro de los curiosos proyectos que hemos podido disfrutar esta última semana en el IES Playa de Arinaga corresponde al alumnado de 1º de ESO. El alumnado de este nivel elaboró una exposición titulada «London landmarks: man-made structures» para la Semana de Las Lenguas y de las Ciencias.
«London landma
rks» consistió en la construcción de maquetas (modelos en tres dimensiones) de elementos representativos de la ciudad de Londres reconocidos mundialmente. Este proyecto, creado a través del programa bilingüe que se desarrolla en la materia de Tecnología, llenó de color y alegría el espacio que ocupa en el pasillo de nuestro centro.
De este modo, hemos podido deleitarnos la vista con la creación de numerosas maquetas: el Big Ben, el Tower Bridge, el Globe Theatre, una cabina telefónica inglesa, un taxi inglés, la guagua de dos pisos, el Kensington Palace, el Victoria & Albert Museum o el Buckingham Palace. Todas ellas fueron creadas en miniatura y contaron también, para su confección, con la colaboración de las familias de nuestro alumnado.
Sin duda, fue sorpresa para muchos ver este «pequeño Londres» en nuestro centro. Gran parte de nuestro alumnado observaba sorprendido el detalle y el trabajo minucioso de muchas de ellas.
Asimismo, para completar la actividad, publicaron información de interés sobre sus construcciones elaborando documentos con OpenOffice Writer (procesador de textos) y realizaron sus dibujos con OpenOffice Draw (un programa de diseño asistido por ordenador de dibujo vectorial).
El desarrollo de la actividad no solo enlaza con diferentes objetivos del currículo de la materia de Tecnología, sino que les permite poner en práctica el empleo de la lengua inglesa:
De la materia de Tecnología:
– El conocimiento de las estructuras y sus condiciones de estabilidad, rigidez y resistencia.
– El aprendizaje de procesadores de texto y herramientas informáticas de dibujo, como instrumentos para comunicar ideas de manera gráfica y visual.
– La familiarización con el uso de sistemas operativos, la organización de archivos en carpetas y subcarpetas, y la compartición de recursos en red (unidades de disco genéricas para el alumnado).
– La búsqueda de información en Internet, y el respeto a las recursos de red en el aula Medusa.
– La elaboración de proyectos técnicos, guiados para el primer curso de la etapa de Secundaria.
– La interpretación de documentos técnicos, en este caso, los planos constructivos.
Del empleo de la lengua inglesa:
– La lectura de las prácticas creadas en inglés para el alumnado.
– La búsqueda de información en Internet en páginas que emplean este idioma.
– La elaboración de una redacción en inglés.
– El lenguaje de aula.
¿Te interesa participar en la traducción de los contenidos de nuestra web?
Desde el departamento de inglés, en colaboración con Vicedirección, se ha organizado el concurso «Who wants to be a translator?», mediante el que se anima a nuestro alumnado a participar en la traducción de la web del centro.
Si te interesa, apúntate en Vicedirección antes del viernes 26 de febrero. Dependiendo de tu curso, se te asignará un texto determinado, que deberás entregar traducido antes del 18 de marzo. Durante la semana del 4 al 8 de abril se darán a conocer los ganadores del concurso.
RECUERDA: tu participación será tenida en cuenta en la nota final de inglés. ¡¡Anímate!!
Durante la celebración de la jornada navideña el pasado 22 de diciembre, se hizo entrega de los Certificados del Trinity School obtenidos por 45 alumnos y alumnas durante los cursos 2013-2014 y 2014-2015, acreditación que se enmarca dentro de las acciones del programa CLIL del centro.
Nuestro alumnado consiguió excelentes resultados en las pruebas de acreditación en distintos niveles de inglés, desde el nivel 5 al 7, elevando el número de alumnos aptos de 18 en el curso 2013-2014 a 27 en el curso 2014-2015. Asimismo, 26 alumnos y alumnas destacaron en la prueba, obteniendo reconocimientos como apto con mérito y apto con distinción.
Desde aquí, aprovechamos la ocasión para felicitarles por el logro alcanzado y para animarles a continuar en esta línea de trabajo.
El alumnado que obtuvo este reconocimiento es el siguiente:
CON DISTINCIÓN
CON MÉRITO
CON MÉRITO
CON DISTINCIÓN
CON MÉRITO
CON DISTINCIÓN
[Pulse sobre la imagen inferior para acceder a las fotos]
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| Entrega de Certificados Trinity School 2015 |
Como cada año, el Departamento de inglés del IES Playa de Arinaga celebró el tradicional concurso de postales navideñas, obteniendo una alta participación por parte de nuestro alumnado. Este curso, además, contaba con la novedad de incluir, al menos, un elemento reciclado, cumpliendo de este modo con las líneas de actuación de la redECOS a la que pertenece nuestro centro.
La tarea de seleccionar las tarjetas navideñas ganadoras se complica cada año, siendo éste especialmente difícil, dada la alta calidad y creatividad de las propuestas, por lo que el departamento decidió seleccionar dos tarjetas ganadoras, la de Emma Montesdeoca Estupiñán, de 1º ESO C, y la presentada por Isai Alemán Pérez, de 1º ESO D, además de conceder un segundo premio a Paola Domínguez Cabrera, de 3º ESO C. A ellos se les concedió una tarjeta de regalo de una conocida tienda deportiva.
Se concedió también un diploma reconociendo la participación a todo el alumnado de 1º ESO C, puesto que prácticamente todo el grupo presentó una tarjeta al concurso y al alumnado de Tránsito a la Vida Adulta por sus fantásticas creaciones.
¡Enhorabuena por los excelentes trabajos realizados!
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| Postales de navidad del Dpto. de Inglés |
Así se denomina una de las actividades realizadas por el Departamento de Inglés.
Para acabar el pasad0 año, el alumnado de esta materia en 1º de bachillerato presentó sus proyectos de final de trimestre. En ellos, debían diseñar folletos informativos sobre distintos países del mundo. El punto de partida de los proyectos fue el análisis del tipo de lenguaje incluido en folletos comerciales ya existentes, activando de este modo el pensamiento crítico. Además, debían poner en práctica habilidades de investigación, para localizar la información más relevante que incluirían en sus folletos.
Una vez diseñados, presentaron los resultados al resto de los compañeros y compañeras, por lo que pusieron en práctica las destrezas orales y escritas fundamentales para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en lengua extranjera. Finalizaron los proyectos con una autoevaluación, en la que analizaron los puntos fuertes y débiles de cada trabajo de acuerdo con la rúbrica de evaluación.
Así, la primera parada de nuestro viaje fue la India y para ello, Leila, Ainara, Davinia y Carla ambientaron su presentación utilizando música típica y aromas del país. Álvaro, Felipe y Marco decidieron visitar un destino más caluroso, viajando a Hawai, como también hicieron Christian, Yeremi y Junior, o Miami, como Rueben, Carlos, Juanmi y Leena, y California (Sara Domínguez), mientras que Irene y Andrea escogieron un destino más sofisticado, Nueva York, al igual que Santi y Carlota.
Alejandro, Sheila y Rita diseñaron un folleto sobre Abu Dabhi, mientras que Jordi y Samuel escogieron Sydney. Sara, Ángela, Yesenia y Álvaro decidieron presentar un folleto sobre Canadá. También se presentaron folletos sobre lugares más exóticos, como Perú (David, Iara y Kilian), Okinawa (Carla) o Maldivas (Saúl y Mario).
Otros grupos optaron por destinos europeos más cercanos, como Alemania (Christian, Fran, Alejandro y Dalai), Suecia (Caterina y Débora), Suiza (Juanma e Iván) o Madeira (Minerva y Yamilex) o ciudades como Ámsterdam (Marco y Arhamis), Florencia (Virginia, Débora e Irene), Oslo (Isabel, Nauzet, Ainhoa y Rosana) y Praga (Leo y Fidel).
¡Enhorabuena por los excelentes trabajos realizados!
[Pulse sobre la imagen inferior para acceder a las fotos]
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| Proyectos Inglés 1º de bachillerato – Dic. 2015 |
