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El alumnado del Aula Enclave interpreta el poema «La Maleta», de Pedro Lezcano, para conmemorar el Día de Canarias 2021.

La capacidad de sorprendernos de los chicos del Aula Enclave no tiene fin. Y es que son, con diferencia, uno de los grupos más activos del IES Playa de Arinaga.

A propuesta de las tutoras del grupo, Mª del Mar Sánchez y Judith Martel, y las profesoras Tina Alcántara y Celia Prieto, han estado trabajando esta semana en un proyecto relacionado con el poema “La Maleta”, de Pedro Lezcano.

Gracias a este proyecto, no solo se han acercado a conocer al autor canario y su fantástico poema, sino que además han puesto en práctica sus dotes interpretativas y artísticas confeccionando sus propias maletas y actuando para grabar un vídeo conmemorativo por el Día de Canarias.

¡Qué maravilla de trabajo! ¡Enhorabuena! 👏🏻 👏🏻 👏🏻

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Hogar, dulce hogar…

No sabemos si sus cálculos se deben al tiempo que allí pasaron confinados el curso pasado y preparan ampliación. Ni tampoco si es su intención fabricar una nueva urbanización en Arinaga. Lo que sí sabemos es que el alumnado de Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas de 3º de ESO ha realizado recientemente esta curiosa actividad titulada «El proyecto de mi vivienda«.

A través de este proyecto el alumnado ha tenido que:

  • Diseñar una casa con una superficie máxima dada.
  • Trabajar las dimensiones adecuadas para las dependencias de la casa en función de las distribuciones del mobiliario.
  • Calcular las superficies para saber la cantidad de piso que se necesitaba y cuánto nos costaría.
  • Trabajar el uso de la escala para diseñar el plano.

Naomi Déniz, profesora del Departamento de Matemáticas y organizadora de la actividad, valora que los resultados obtenidos en este aprendizaje han sido muy satisfactorios. Y además, que se han conseguido los objetivos propuestos de un modo dinámico y cercano a la realidad.

Así que no queda más que felicitar, por último, al alumnado y profesorado por el buen trabajo realizado…

¡Vayan ahorrando, que en unos años tendremos nuev@s diseñador@s y arquitect@s! 😉

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Presentación del Proyecto «Adopta un Endemismo» del IES Playa de Arinaga

El pasado viernes 8 de noviembre se presentó el Proyecto «Adopta un Endemismo» en el IES Playa de Arinaga.

Dirigido al alumnado de 1º de ESO, el objetivo de este proyecto persigue que el alumnado de este nivel siembre, cuide, y finalmente plante en su entorno cercano, una especie endémica de nuestra flora.

Para la inauguración del proyecto contamos con la presencia de D. Miguel Ángel González y Dña. Nereida Cabrera, en representación del Jardín Botánico Canario “Viera y Clavijo”- UACSIC, y de nuestro alcalde, D. Óscar Hernández acompañado por la Concejala de Jardines, Dña. Juani Martel, en representación del Ayuntamiento, ya que será esta última institución la que cederá el espacio final para las plantas cuidadas por el alumnado durante su etapa en la ESO (decoración de espacios verdes en jardines, rotondas, etc.).

Para la puesta en marcha del proyecto, D. Miguel Ángel González, coordinador del Banco de Germoplasma, y Dña. Nereida Cabrera, técnico del Jardín Canario, se han coordinado con los profesores del IES Playa de Arinaga, D. Rafael Frías, impulsor de la idea de este proyecto como coordinador de la Red de Salud; Dña. Silvia Montesdeoca, profesora titular de Biología y Geología de 1º ESO, y Dña. Arminda Hormiga, profesora de Prácticas de Biología y Geología de 1º ESO.

En la sesión práctica inicial, siguiendo las instrucciones de los técnicos del Jardín Canario, todo el alumnado de 1º ESO plantó su semilla en el laboratorio del centro. Además, como centro comprometido con la sostenibilidad y perteneciente a la RedECOS, la coordinadora de la red, Dña. Marifé Sánchez, ha organizado para 4º ESO Y 2º de bachillerato una visita al Banco de semillas del Jardín Canario «Viera y Clavijo», responsables de la conservación de nuestra enorme biodiversidad.

Desde el IES Playa de Arinaga deseamos agradecer la colaboración a las personas e instituciones implicadas y felicitar a profesorado y alumnado por esta fantástica iniciativa. Esperamos poder contarles en este blog la evolución del proyecto, así como el futuro éxito de estas originales adopciones del alumnado.

Por último, les facilitamos el dossier del proyecto y fotos de las sesiones con los grupos de 1ºESO.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/iesplayadearinaga/wp-content/uploads/sites/633/2019/11/dossier-del-proyecto-22adopta-un-endemismo22-1.pdf

Descargar el Dossier del Proyecto «Adopta un Endemismo»

 

[Pulse sobre la imagen inferior para acceder al álbum de fotos]

Detalle de la plantación de semillas en el laboratorio.

 

Noticia publicada por Tele Agüimes:

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El alumnado de 4º de ESO presenta el corto «No es un juego» a la 6a edición de Cinedfest

No podemos decir que la falta de creatividad sea característica del alumnado del IES Playa de Arinaga. Más bien sucede todo lo contrario: esta es probablemente una de las grandes virtudes que demuestran siempre. Y así nos lo han hecho saber una vez más los alumnos de 4º de ESO.

No solo nos mostraron recientemente sus dotes para la interpretación con la obra  «Una de mitos, por favor” o con el proyecto «Un mar de Ciencias», sino que ahora nos presentan también el corto «No es un juego» , realizado para la participación en la 6a edición de Cinedfest.

«No es un juego» es un proyecto realizado por el alumnado de este nivel en la materia optativa de Filosofía.

Coordinado por el profesor Nicolás Becona y dirigido por la alumna Emma Montesdeoca, tiene como intérpretes a Lara Suárez, Damiana Aprile, Eduardo Olivares y Andrea Fernández.

Desde este blog les deseamos también mucha suerte en el festival…

¡enhorabuena!

Pulse aquí para ver o votar el corto

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Participación en el Proyecto «Un mar de ciencias» 2019

A propuesta del Departamento de Biología y Geología de nuestro centro, el alumnado de 4º de ESO  participó durante este curso en la convocatoria del Concurso-Proyecto «Un Mar de Ciencias» 2019, organizado por la Sociedad Atlántica de Oceanógrafos (SAO).

El proyecto consiste en la realización de un trabajo de investigación en formato de vídeo, documento pdf o  presentación digital, donde se debe mostrar el desarrollo del mismo y los principales resultados y objetivos alcanzados (de investigación y docentes).


Objetivos del Proyecto «Un mar de Ciencias»

Los objetivos concretos de este proyecto de investigación son:

  1. Hacer que el estudio de las ciencias sea una actividad asequible y atractiva a los escolares canarios.

  2. Poner de relieve que el océano que rodea a las islas es un enorme laboratorio vivo de ciencias.

  3. Subrayar el carácter multidisciplinar de las ciencias.

  4. Resaltar la importancia de la conservación de la biodiversidad marina como una fuente de recursos y conocimientos fundamental para los seres humanos, que pueden ser puestos de manifiesto a través de las ciencias.

  5. Incentivar la realización de proyectos de investigación que sirvan de ayuda a complementar los contenidos curriculares en ciencias para los diversos niveles educativos.

  6. Fomentar en los estudiantes el interés por la ciencia de manera activa.

  7. Apoyar al profesorado de ciencias en su actividad docente práctica.

  8. Aumentar la cultura científica entre los estudiantes de Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Formación de Personas Adultas.


En la convocatoria, el proyecto realizado por las alumnas y alumnos del IES Playa de Arinaga  obtuvo una calificación de «7».

Fue, sin duda, una experiencia muy enriquecedora en la que aprendieron numerosos aspectos relacionados con la educación medioambiental y que les permitió poner en práctica distintas habilidades de la elaboración de un artículo y proyecto científico: resumen, introducción, metodología, descripción de las acciones desarrolladas, resultados, discusión, conclusiones, bibliografía y anexo fotográfico y audiovisual.

Sin duda, estamos seguros de que volverán a repetir esta magnífica experiencia.

Desde este blog deseamos felicitar al alumnado y profesorado participante por el excelente trabajo realizado. ¡Enhorabuena!

Para finalizar, les dejamos por último el vídeo presentado a concurso:

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Exposición «Feria de los Inventos» del alumnado de Técnicas de Laboratorio de 2º de bachillerato

Durante el primer trimestre, el alumnado de 2º de bachillerato de la materia de Técnicas de Laboratorio llevó a cabo una exposición de proyectos científicos denominada Feria de los Inventos.
La muestra consistió en la exposición de distintos inventos que el propio alumnado debía idear o elaborar y en el que se les pedía que creasen un invento para ayudar a la humanidad, bien mediante la mejora o modificación de uno ya creado, bien mediante la creación de un nuevo invento.
 Las fases que siguieron para su elaboración fueron las siguientes:
  • Fase 1: La idea. Para esta fase podían consultar en internet, en la biblioteca, preguntar al profesorado, familiares y otras personas e intentar buscar los materiales necesarios.
  • Fase 2: Construcción. Esta fase consistió en la construcción del invento o proyecto en una maqueta. La condición es que debía emplearse preferentemente el uso de materiales reciclados. 
  • Fase 3: Presupuesto. En esta fase debían estudiar y analizar los costes de producción y plantear la viabilidad del proyecto a través de un presupuesto.
  • Fase 4: Exposición. Para la fase final se les permitió utilizar cualquier medio que les ayudara a explicar su invento:  cartulinas, ordenadores, maquetas, etc. Se valoró en especial la capacidad creativa e imaginativa, pero también la comunicativa mediante la explicación del proyecto y su capacidad para dar respuesta a las preguntas realizadas. 
Desde este blog queremos felicitar al alumnado de la materia y a la profesora Amanda Pérez por el buen trabajo realizado. Sin duda, el conjunto de actividades de este proyecto no solo permitió dar rienda suelta a la imaginación del alumnado mediante la exposición de sus inventos, sino también por abordar distintas destrezas de pensamiento asociados a las competencias clave… ¡enhorabuena!

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El alumnado del Aula Enclave presenta «Ecohéroes» en la Gala de Cinedfest de Las Palmas de G.C. y asiste al Acto de Presentación del Cabildo de Gran Canaria

El pasado lunes 11 de junio, el alumnado del Aula Enclave, acompañados por el alumnado y profesorado participante en el proyecto, presentó su corto «Ecohéroes» en la Gala del Festival Educativo de Cine Cinedfest 2018.
 Ecohéroes en la Gala Cinedfest de Las Palmas de GC 2018

El escenario de la Sala Gabriel Rodó anexa al Auditorio Alfredo Kraus fue el lugar elegido para la misma, y hasta allí acudió alumnado de numerosos centros (14 cortos finalistas de la isla de Gran Canaria). 

Este proyecto cuenta con el respaldo del Cabildo de Gran Canaria, a través del programa Granca Educa, el Gobierno regional, el Cabildo de Tenerife y la Fundación Disa, además de otras entidades privadas. Los seleccionados competirán con los finalistas de todas las islas en una gala que se celebrará el próximo día 21 de junio en Tenerife en la que se conocerán los ganadores del Gran Premio Cinedfest, el premio Distribución y los primeros por cada etapa escolar Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP-CEPA.

No obstante, se da la circunstancia de que algunos de los premios del festival ya se han fallado: los premios «votación popular» y los diferentes Premios Especiales del festival (Premios Juventud, Ansina, Enclave, Animación y Mención Especial), entre los que se encuentra el de nuestro alumnado. El corto «Ecohéroes» recibirá en la gala final de Tenerife el galardón concedido por Sinpromi (Sociedad Insular para la Promoción de las Personas con Discapacidad), entidad perteneciente al Cabildo Insular de Tenerife, entre los mejores cortos realizados por las Aulas Enclave o Centros Educativos de personas de capacidades diversas.

Durante la gala de este lunes los estudiantes de todos los centros se sintieron muy felices por haber sido seleccionados entre 76 centros educativos de la isla. Allí recibieron la felicitación de la consejera, del vicepresidente del Gobierno de Canarias, Pablo Rodríguez, y de la responsable del área científico educativa de Fundación Disa, Marta López.

Además, al día siguiente, fueron recibidos en la Casa Palacio del Cabildo de Gran Canaria por el presidente, Antonio Morales, y la consejera de Educación y Juventud, María Isabel Santana, quienes alabaron el buen trabajo realizado y señalaron la apuesta de esta institución por el cine y el apoyo a la formación de los jóvenes.

¡ Enhorabuena Ecohéroes !

[Pulse sobre cada imagen inferior para acceder a los álbumes de fotos]

Ecohéroes en la Gala Cinedfest de Las Palmas de GC

Gala Cinedfest de Las Palmas de GC

El presidente del Cabildo de GC recibe a los finalistas y galardonados de Cinedfest

Acto de Presentación en el Cabildo de Gran Canaria

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¡Nueva radio del IES Playa de Arinaga!

Hace unas semanas les mostramos la grabación de podcasts de radio elaborados por el Proyecto «En positivo» del Comité de Igualdad. Hoy, sin embargo, queremos también contarles que esta grabación pudo hacerse realidad por una razón: el nacimiento de la nueva radio escolar del IES Playa de Arinaga.

Todavía anda en pañales. Camina pasito a pasito (sí, como la canción), aprendiendo aún para qué rayos era este botón o aquel otro. Pero ante todo nos encanta saber que es resultado del esfuerzo y el trabajo colaborativo. En ella está puesta mucha ilusión y nace con vocación de participación comunitaria.


¿Para qué una radio en el instituto?

La radio puede convertirse en una poderosa herramienta para trabajar la competencia lingüística, la comunicativa y la digital. Para dar respuesta a esta pregunta nos hacemos eco de la página de la Radio Digital Educativa de Canarias:

El uso de la radio como herramienta en los procesos de enseñanza da respuesta a un enfoque metodológico más activo. Entendemos por metodologías activas como un marco estratégico de enseñanza que orienta el aprendizaje en torno a:

  • Un contexto integrador que sea entendido como un continuo de distintas áreas curriculares. Se busca romper las barreras de los espacios formales en la medida de lo posible para integrar conocimientos. Facilita el trabajo conjunto entre distintos docentes e incorpora un contexto de virtualidad como lugar de aprendizaje integrando la red y las herramientas de comunicación.
  • El aprendiz se convierte en el protagonista del aprendizaje, el docente pierde el absoluto control del escenario de aprendizaje y debe adoptar un papel distinto del proceso. Actúa como guía en el desarrollo de los aprendizajes del alumnado.
  • La colaboración y la cooperación constituyen el marco referencial de una metodología más activa. Las estrategias metodológicas más activas requieren un alto grado de interacción, la Educación es interacción para un mundo intercomunicado. Esto requiere que el docente se dote de herramientas cooperativas para el desarrollo de un proceso de aprendizaje compartido.
  • El desarrollo competencial del alumnado exige una enfoque metodológico relacionado con la creatividad, el pensamiento crítico, toma de decisiones, inteligencia emocional y aprendizaje basado en procesos.
  • El anclaje curricular a la realidad del aprendiz es otro de los elementos significativos de un proceso de enseñanza más activo. La realidad del alumnado es el escenario más idóneo para activar los aprendizajes conectando sus intereses con los aprendizajes para generar conocimiento.
  • La utilidad y la acción vienen a ser las dos esencias que más definen un enfoque activo del aprendizaje. Y en este sentido, la radio ofrece la herramienta perfecta porque orienta el proceso en torno a la realización de un producto final con una lógica narrativa de realización que se cierra con la comunicación del proceso, con la difusión del producto, en definitiva, con la comunicación del conocimiento.

Principalmente las funciones de la radio son:

  • Educar
  • Entretener
  • Informar
  • Orientar
  • Promover

La radio comparte actualmente espacio con «The Corner».  Su nombre (en inglés) se debe a que está ubicado en una esquina o pequeño rincón del tercer claustro del centro. Allí se desarrolla también este curso un taller de percusión y música en el tiempo del recreo. Estamos seguros de que el alumnado participante se animará también aportando sus dotes musicales para realizar sintonías o producciones para la radio.

Para escuchar los podcasts de los diferentes programas que se vayan creando en el IES Playa de Arinaga, se ha optado por crear un canal oficial en la página de IvooxSi desea saber dónde podrá escuchar los programas o suscribirse, pulse aquí.

Opcionalmente, si lo desea, puede también descargarse la app para el móvil o tablet (válida para Android e IOS) y, una vez dado/a de alta, suscribirse al canal o programa.

En definitiva: que estamos encantados de presentar a nuestra comunidad educativa este nuevo recurso del centro. Les dejamos por último este vídeo-resumen de su creación. Esperamos que les guste:

Otra información de interés:

[Pulse sobre la imagen inferior para acceder al álbum de fotos]

Montaje de la radio y taller de percusión

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«En positivo», blog y proyecto del Comité de Igualdad del IES Playa de Arinaga

Probablemente sepan, tal y como les venimos contando en este blog desde hace unos años, que el IES Playa de Arinaga está integrado en la Red Canaria de Centros para la Igualdad desde el pasado curso 2014/15. Pero lo que aún no les hemos contado este curso es cuáles son las actividades que se están llevando a cabo en el centro en este sentido. La respuesta a ello es el proyecto En Positivo.


En Positivo, un proyecto para fomentar la Igualdad

La iniciativa En Positivo pretende valerse del potencial creativo del IES Playa de Arinaga para fomentar relaciones afectivas adecuadas y satisfactorias que huyan del abuso físico o psicológico, evitando la violencia de género, la discriminación sexual y el acoso escolar por razones de identidad sexual. Al mismo tiempo, se propone crear espacios y oportunidades para la reflexión, la formación y el debate con objeto de no perpetuar modelos culturales que menoscaban las posibilidades de igualdad real entre las personas.

Valiéndonos de talleres extraescolares, del currículo de las materias y de la práctica en el aula escribimos y producimos dramatizaciones, cortometrajes, podcast y un blog en torno a esa temática, con el fin de generar materiales que utilizaremos en el diseño de situaciones de aprendizaje y compartiremos en intercambios docentes y  con las familias.

El uso de la web del centro, el blog del proyecto y otras acciones de difusión facilitarán, además, que los productos derivados de este trabajo lleguen a toda comunidad para facilitar la sensibilización con respecto a esta problemática.

Los productos derivados de las situaciones de aprendizaje y de los talleres creativos que se llevan a cabo este curso son:

  • Te deseo lo mejor. Es una comedia de un cuarto de hora interpretada por tres alumnas de Bachillerato y dos del aula enclave, que también se ha encargado de la escenificación. A partir de su representación, en un taller destinado al alumnado y en otro dirigido a la CCP, pretendemos reflexionar acerca de cómo los prejuicios sexistas terminan afectando a nuestra forma de relacionarnos con la realidad aunque a menudo ni los percibamos como tales. También se grabará una versión de la obra en vídeo para diseñar una situación de aprendizaje en torno a ella.
  • El coco. Un audio que ya describimos antes y cuyo material queremos terminar de elaborar.
  • La mochila. En este caso, se trata del rodaje de un cortometraje que pretendemos presentar a Cinedfest. Partimos de una situación de aprendizaje centrada en los tipos de texto para desarrollar el guión y luego el rodaje de un corto que busca narrar el proceso de cambio de sexo (transexualidad).
  • Buenas nuevas. Es una tertulia de podcast donde un grupo de alumnas van haciéndose eco y reflexionando acerca de noticias positivas que tengan que ver con la Igualdad de Género.
  • Reclamando mi sitio. Es un podcast de entrevistas que se centra en mujeres significativas en puestos tradicionalmente ocupados por hombres.
  • Feliz lo que sea. Se trata de un corto que toma como excusa la felicitación navideña para analizar el cambio de roles de género a lo largo de nuestra historia más reciente.
  • Diseño y mantenimiento del blog «En positivo», donde se suben los productos del proyecto y se informa de su desarrollo a toda la comunidad.
  • Otras posibles actividades que se desarrollen o propongan en el centro alusivas a la igualdad de género como eje principal.

El Comité de Igualdad del IES Playa de Arinaga comenzó sus actividades durante el curso 2014/15 y su coordinador fue el profesor Fernando Suárez. Durante los dos últimos cursos está coordinado por Daniel Bautista, profesor acreditado en Igualdad en nuestro centro.

Trabajando… ¡a toda máquina!

Una de las últimas iniciativas del proyecto es impulsar la creación de una nueva radio escolar en el instituto de la que les informaremos en breve. Les dejamos como muestra de ello un enlace al podcast «La mirada violeta», primer programa realizado por alumnado del centro para conmemorar el Día Internacional de la Mujer el pasado 8 de marzo y que les invitamos a escuchar aquí:

Por último, les invitamos a conocer el blog del proyecto pulsando en este enlace y, si así lo desean, suscribirse para conocer las novedades que se vayan incorporando en él.

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Buenas prácticas en el CEP Gran Canaria Sur

Nuestra Coordinadora de Proyectos Europeos y del Programa CLIL/AICLE, Yasmina Díaz, acudió hoy 22 de noviembre a la reunión de seguimiento del Programa CLIL/AICLE en el CEP Gran Canaria Sur, para divulgar y compartir con el resto de coordinadores de Primaria y Secundaria la experiencia de nuestro centro en la gestión de proyectos europeos y en la ejecución del Programa CLIL.

Nuestro centro es pionero en la implantación de un modelo CLIL inclusivo, pues desde que se adhirió al programa en el curso 2009-2010 siempre hemos abogado por que la enseñanza bilingüe llegue a la totalidad de nuestro alumnado de secundaria. Para ello, los docentes que forman parte de esta iniciativa trabajan cada año para mejorar su efectividad, a través del fomento del diseño de situaciones de aprendizaje interdisciplinares y del aprendizaje basado en proyectos, que culmina en la celebración de la Feria de las Letras y las Ciencias (Languages & Science Fair), que este año verá su tercera edición en abril de 2018.

Además, del propio Programa CLIL del centro surgieron los dos proyectos europeos con los que el IES Playa de Arinaga comenzó su andadura en el Programa Erasmus + de la Comisión Europea, experiencia que ha supuesto un impulso en la internacionalización de nuestro centro y una revolución metodológica en los docentes implicados en su puesta en marcha.

Para conocer más sobre los proyectos europeos de nuestro centro, visita nuestra web: Winds of Change.

Accede a continuación a la presentación realizada por nuestra coordinadora:

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