El evento, que se prolongará hasta este viernes, incluye distintas actividades centradas en la innovación, el emprendimiento y el desarrollo profesional
El Instituto de Educación Secundaria (IES) La Laboral de La Laguna, en Tenerife, inauguró este miércoles sus VIII Jornadas de Formación Profesional que, a lo largo de tres intensos días, abarcan un amplio abanico de actividades e iniciativas relacionadas con el emprendimiento sostenible, la formación y la creatividad, con la participación activa de estudiantes, docentes y empresarios, que comparten conocimientos y experiencias orientadas a la innovación tecnológica.
De forma paralela, la jornada inaugural contó con otras dos iniciativas: bajo el formato de ‘píldoras informativas’, el alumnado de segundo curso de grados medio y superior participó en talleres específicos sobre electricidad, comercio y administración y exploró temas como la inteligencia artificial aplicada a redes sociales y la gestión empresarial, y participó en la actividad Empatizar y definir, por equipos.
Hasta el viernes
La jornada del jueves continuó con un nuevo taller a cargo de José Navarro, bajo el título de Elevator Pitch, así como con dos nuevas sesiones de trabajo en equipo, tanto de ideación como de prototipado, en la que, además, se conoció el nombre de los grupos que acceden a la final.
El viernes, las jornadas se despiden con una intensa programación, consolidando el aprendizaje del alumnado a través de actividades prácticas, talleres y encuentros inspiradores. El día arranca con el ensayo de los equipos semifinalistas del IAckatón, quienes posteriormente ofrecen sus propuestas en la gran final ante un jurado compuesto por expertos y representantes empresariales.
Además, entre las actividades programadas para este último día, el alumnado de primer y segundo curso de grado medio y superior participa en talleres especializados, como el estudio de medidas de PaT según la normativa, dinámicas de risoterapia y gestión emocional, así como en encuentros con emprendedores del mundo empresarial.
Tras la final del IAckatón, una mesa redonda sobre financiación y otra con empresas colaboradoras, con la una visión práctica del mundo empresarial. Estas dos actividades serán el colofón antes de la clausura y entrega de premios, que marcan el cierre de una semana dedicada a la formación, la creatividad y el emprendimiento.
El objetivo es sensibilizar a la población con los problemas de salud mental mediante la representación de la obra de teatro Loco, como vehículo de comunicación para llegar a los jóvenes y eliminar estigmas en este sentido
Esta iniciativa puesta en marcha por las consejerías de Sanidad, de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y de Universidades, Ciencia e Innovación y Cultura persigue sensibilizar sobre los problemas de salud mental
La consejera de Sanidad, Esther Monzón, acompañada por el director general de Salud Pública, José Fernando Díaz-Flores, y del director general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego, de la consejería de Educación, asistió al estreno de la obra de teatro Loco en Tenerife. Una representación destinada a estudiantes de entre tercero de la ESO y Bachillerato de Tenerife que tuvo lugar este miércoles, 11 de diciembre, en el IES La Laboral de La Laguna.
En total, 440 jóvenes asistieron a la función de esta pieza teatral puesta en marcha por las consejerías de Sanidad, de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y de Universidades, Ciencia e Innovación y Cultura del Gobierno de Canarias para fomentar el abordaje y la visibilización de los problemas de salud mental como fórmula para aprender a afrontarlos y buscar la ayuda especializada en el caso de ser necesaria.
El Paraninfo de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria acogió la pasada semana el estreno de esta pieza teatral. A la primera función asistieron alrededor de 200 estudiantes de entre 3º de la ESO y 2º de Bachillerato, mientras que unas 400 personas disfrutaron del segundo pase destinado a la población adulta.
La obra, escrita e interpretada por el joven Álvaro Expósito y dirigida por Carlos Be, explora los temas de la salud mental, el dolor emocional y la lucha contra el estigma que rodea a quienes padecen trastornos psicológicos. Durante los próximos, continuará con diferentes funciones en distintos espacios escénicos del Archipiélago con el objetivo de contar con representaciones en todas las islas.
Loco
La trama de la obra se centra en Alberto, un joven que se enfrenta a una mezcla caótica de emociones, marcada por la pérdida, el conflicto familiar y su dificultad para aceptar su propia vulnerabilidad.
La pieza muestra a Alberto como un personaje que parece estar en una constante lucha consigo mismo y con el mundo que lo rodea. Su relación con su madre es intensa y complicada, teñida de resentimiento, amor y frustración. La madre se muestra sobreprotectora, pero también desconectada, manifestando actitudes que reflejan la incomprensión y el miedo hacia los problemas emocionales de su hijo. Esta dinámica resalta el conflicto generacional en el que los padres, a menudo, no comprenden del todo las dificultades psicológicas de sus hijos y, en cambio, las atribuyen a exageraciones o debilidades personales.
El tono de la obra varía, oscilando entre lo humorístico y lo sombrío, lo cual aporta un equilibrio que permite al espectador conectarse tanto con el dolor como con la humanidad de Alberto.
El mensaje central de Loco se revela a medida que Alberto avanza en su introspección y confronta su propio estigma hacia la salud mental. Gradualmente, entiende que aceptar sus miedos y sufrimientos es la clave para empezar a sanar. La obra lleva al espectador a cuestionar la normalidad y la locura, sugiriendo que todos, en algún grado, experimentamos un conflicto interno.
Atención a la Salud Mental en el SCS
El SCS continúa apostando decididamente por la atención a la Salud Mental como una de las principales líneas estratégicas de esta legislatura. Actualmente, en Canarias disponemos de múltiples dispositivos para atender a la población con algún tipo de problema de salud mental.
Así, en Canarias se cuenta con una red de salud mental comunitaria de adultos e infanto juvenil, servicio de Psicología Clínica en los centros de salud, Unidades de salud mental en el ámbito hospitalario y un nuevo servicio al trastorno límite de personalidad.
También se han puesto en marcha este último año una nueva unidad de atención a los trastornos de la conducta alimentaria en Gran Canaria, un nuevo centro de atención infanto juvenil en Telde, un centro de día de rehabilitación psicosocial en La Palma, un nuevo área de Urgencias Psiquiátricas en el Hospital Universitario de Canarias, y una nueva unidad de salud mental comunitaria en La Laguna, entre otras.
Además, en el ámbito de la planificación, en estos momentos el Plan de Salud Mental está en proceso de revisión para adaptarlo a las nuevas realidades y necesidades de la población y destacó la importancia del Programa de Prevención de la Conducta Suicida en Canarias, reconocido a nivel nacional por su calidad, y el recientemente presentado Protocolo de intervención ante riesgo suicida en instituciones educativas de Canarias, que se implementa en las aulas canarias desde el presente curso.
Por otro lado, alrededor de 700 profesionales del SCS conforman la red de salud mental, especialistas que durante el año 2023 atendieron a cerca de 70.000 pacientes y realizaron alrededor de 318.000 consultas.
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, confirma su apuesta por la movilidad sostenible con la incorporación del servicio de Transporte Escolar al proyecto STARS, convocado por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordina David Pablos, y promovido por la Dirección General de Tráfico (DGT), para transformar los desplazamientos escolares en experiencias seguras, saludables y sostenibles.
En concreto, el proyecto STARS (Acreditación y Reconocimiento de Desplazamientos Sostenibles para colegios) promueve que el alumnado se desplace a y desde sus centros educativos usando métodos de transporte sostenibles, tales como a pie o en bicicleta, a través de itinerarios seguros, buscando con un triple objetivo: reducir el uso del transporte privado, disminuir las emisiones contaminantes y favorecer la autonomía de los estudiantes.
En línea con esta filosofía, el servicio de Transporte Escolar, dependiente de la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, se ha incorporado al proyecto, respondiendo así a la invitación cursada por el departamento liderado por David Pablos, con su presencia en el último foro de trabajo, celebrado recientemente en el municipio tinerfeño de Santa Úrsula.
Con su participación, el área que dirige Poli Suárez refuerza su compromiso con las recomendaciones realizadas por el Consejo Escolar de Canarias en 2022, en las que se aboga la promoción de sistemas de transportes inclusivos, seguros, asequibles y sostenibles, en línea con el desarrollo del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 11 de las Naciones Unidas.
Municipios participantes
Actualmente, el proyecto STARS ya se encuentra en marcha en varios municipios de Tenerife, La Palma y El Hierro, con la participación de numerosos ayuntamientos, centros educativos y la implicación activa de comunidades locales. En la provincia de Las Palmas, por su parte, se encuentra en plena fase de expansión, con la reciente incorporación de otros dos municipios.
En concreto, en Tenerife, el proyecto cuenta con la colaboración del Instituto de Educación Secundaria (IES) Santa Úrsula y Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) La Corujera, ambos en Santa Úrsula; el IES Canarias Cabrera Pinto y el CEIP Princesa Tejina, en San Cristóbal de La Laguna; los IES Los Realejos y Mencey Bencomo, en Los Realejos, así como el IES Tegueste y el CEIP Teófilo Pérez, ambos en el mismo municipio del norte de la isla.
En La Palma, integran este foro el IES Luis Cobiellas, en Santa Cruz de La Palma; el CEIP San Antonio y el IES Las Breñas, en Breña Baja; el CEIP La Laguna y el IES Eusebio Barreto Lorenzo, en Los Llanos de Aridane, y, por último, el CEIP Adamancasis, en El Paso y, en El Hierro, el proyecto cuenta con la colaboración del CEIP Tigaday, en La Frontera.
Reuniones
El servicio de Transporte Escolar de la Consejería, que ya se estrenó en el foro el pasado mes de noviembre, participará en su próxima sesión el próximo martes, 17 de diciembre con el objetivo de seguir avanzando en la revisión de los entornos escolares y en la promoción de caminos escolares más seguros y sostenibles.
La visita se enmarca en el programa Agrupaciones de Centros Educativos Públicos, un proyecto impulsado por el Ministerio de Educación que permite a profesores de distintas comunidades conocer el trabajo de otras y fomentar la cooperación territorial en materia educativa
El Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Los Giles, en Las Palmas de Gran Canaria, acoge este miércoles y jueves a un grupo de once docentes procedentes del CEIP Miguel de Cervantes de Mejorada del Campo, en Madrid; el CEIP Campo Charro de Salamanca y el Instituto de Educación Secundaria (IES) Santa Lucía del Trampal de Alcuéscar, en Cáceres, quienes conocerán cómo este centro de la capital grancanaria trabaja la competencia comunicativa desde la innovación educativa, como parte del programa Agrupaciones de Centros Educativos Públicos del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
En concreto, este proyecto de cooperación territorial tiene como objetivo fomentar la mejora de la competencia comunicativa mediante metodologías innovadoras, además de fortalecer los vínculos entre diferentes comunidades educativas y promover el intercambio de experiencias, recursos y buenas prácticas entre centros de distintas regiones del país.
Durante la primera jornada, este miércoles, el grupo visitante ha participado en diversas actividades organizadas por el centro anfitrión. Tras una visita guiada por las instalaciones del centro y la presentación de su proyecto educativo, el CEIP Los Giles ha ofrecido un repertorio de actividades, que ha abarcado toda la mañana, como un taller de robótica, charlas sobre cultura popular canaria, dramatización radiofónica, obras de teatro, un telediario organizado por los alumnos, un taller de reseñas audiovisuales a través de la plataforma YouTube o una tertulia de mujeres, proyectos que desarrollan la competencia comunicativa mediante el uso de tecnologías digitales. La actividad continuará por la tarde, con la visita de los docentes a los estudios de Radio Televisión Canaria, donde compartirán su experiencia con el público local.
FOTO. Docentes peninsulares conocen cómo el CEIP Los Giles trabaja la competencia comunicativa
El jueves, segundo y último día de la visita, los docentes finalizarán con una visita al Centro del Profesorado (CEP) Las Palmas de Gran Canaria, donde podrán conocer el proyecto Radio Bucio.
Esta visita, que marca la primera movilidad del proyecto, refuerza la importancia de la colaboración interregional para el enriquecimiento de la práctica educativa. En este sentido, el CEIP Los Giles ha demostrado ser un ejemplo de innovación pedagógica y compromiso con la excelencia educativa.
El proyecto continuará desarrollándose durante los próximos meses y se prolongará durante el próximo curso 2025/2026, promoviendo nuevas actividades y movilidades que contribuirán al crecimiento de la comunidad educativa implicada.
Se trata de un programa piloto que, hasta el curso 2026/2027, permitirá impulsar la creación de viveros de empresas en centros educativos isleños
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, impulsará el emprendimiento en el ámbito educativo con un programa piloto que permitirá al alumnado gestionar cafeterías como viveros de empresa en centros educativos de las islas.
La iniciativa, cuyas bases figuran en una resolución publicada este martes, comenzará este curso y que se extenderá hasta el 2026/2027, posibilitará que estudiantes de centros educativos de Formación Profesional que incluyan en su oferta ciclos formativos relacionados con Hostelería y Turismo o Industrias Alimentarias participen en este proyecto. Además, aquellos que cursen Cocina y Gastronomía, Servicios en Restauración o Panadería y Repostería podrán desarrollar proyectos emprendedores vinculados a la gestión de estos espacios.
Asimismo, el programa ofrece un marco de asesoramiento a los centros seleccionados como viveros de empresas, asegurando que los proyectos cuenten con un acompañamiento adecuado durante su puesta en marcha y desarrollo. También se ha previsto la creación de comisiones encargadas de evaluar las propuestas y supervisar su implementación.
En una segunda fase, la Consejería convocará la presentación de proyectos específicos para la explotación de cafeterías escolares, consolidando así el modelo de viveros de empresa y ampliando el alcance de la Formación Profesional en Canarias. Con esta iniciativa, la Consejería refuerza su apuesta por vincular la formación educativa con el emprendimiento, promoviendo oportunidades reales para el desarrollo profesional del alumnado.
Con esta acción, el área que dirige Poli Suárez muestra nuevamente su compromiso con el desarrollo integral del alumnado de Formación Profesional, apostando por una educación que fomente el emprendimiento, reflejando así su voluntad de convertir los centros educativos de las islas en espacios de innovación para los retos que plantea el mercado laboral actual.
Los interesados en acogerlo pueden solicitar su participación hasta el próximo 17 de diciembre
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, ha puesto en marcha el proyecto Volcanes en movimiento: El Hierro y La Palma, una iniciativa que recorrerá centros educativos públicos del archipiélago que soliciten su participación antes del 17 de diciembre.
El objetivo principal de este proyecto es que el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de Canarias conozca la naturaleza volcánica de las islas, a través de los procesos, materiales y formas que la configuran, tomando como referencia a El Hierro y La Palma, las dos islas más jóvenes del archipiélago.
La muestra, que se presenta a través de diez paneles divulgativos, permite facilitar el acceso a la información y promover el interés por la geología y la vulcanología entre el alumnado, además de servir como recurso educativo para su profesorado.
Cada panel aborda temas como la formación y evolución de los volcanes, el impacto de las erupciones en el entorno natural y humano, o las técnicas actuales para monitorizar la actividad volcánica, lo que proporciona una visión amplia e integradora sobre el fenómeno volcánico.
Esta iniciativa se enmarca en los esfuerzos del área dirigida por Poli Suárez por fomentar el conocimiento del entorno natural y geológico del archipiélago, promoviendo una educación integral para el alumnado canario, en un tema que les es particularmente cercano dado el origen del archipiélago.
Guiados por sus docentes, equipos formados por estudiantes de los centros participantes deberán simular una misión espacial completa
El GranSat IV, del IES Granadilla de Abona, es el vigente campeón nacional y representó a España en la última competición europea
El plazo para inscribirse en el proyecto CanSat 2024/2025 permanecerá abierto hasta el próximo 17 de diciembre. Esta iniciativa está dirigida a estudiantes y docentes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de centros públicos de Canarias, quienes, organizados en equipos, tendrán la oportunidad de participar en una experiencia educativa única que simula todas las fases de una misión espacial real.
En este proyecto, promovido por la Agencia Espacial Europea (ESA) e impulsado en las islas por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, a través de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que dirige David Pablos, los equipos participantes deben diseñar, construir, programar y lanzar un modelo funcional de satélite, conocido como CanSat, integrado en el volumen de una lata de refresco.
Este modelo debe ser capaz de realizar misiones científicas y técnicas, como la recogida de datos ambientales o la simulación de una misión espacial y representa una oportunidad para aplicar conocimientos de tecnología, física, programación y matemáticas en un contexto interdisciplinar y práctico. Además, se fomentan habilidades esenciales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la creatividad y la gestión de proyectos, proporcionando al alumnado una experiencia que conecta la teoría aprendida en las aulas con su aplicación en el mundo real.
Durante el desarrollo del proyecto, los equipos trabajan bajo la guía de su profesorado para diseñar y construir el satélite, que posteriormente será sometido a pruebas y lanzado mediante un cohete o un dron. Una vez en vuelo, los satélites recogen datos que son analizados por los equipos, quienes presentan sus conclusiones ante un jurado especializado.
Esta iniciativa forma parte del compromiso del área que dirige Poli Suárez por promover proyectos educativos de carácter innovador que potencian, entre otras, competencias STEM (matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería, por sus siglas en inglés), contribuyendo así al desarrollo de un alumnado preparado para afrontar los desafíos de un mundo cada vez más tecnológico y globalizado.
Se trata de una apuesta del Gobierno por visibilizar y evitar los estigmas que pueden afectar a las personas con patologías de salud mental. Entre las propuestas realizadas se encuentra la formación de personal de diferentes ámbitos y la representación de una obra teatral que empatiza con la vulnerabilidad de un joven con dificultades para afrontar situaciones de su vida diaria
La obra teatral ‘Loco’, escrita e interpretada por Álvaro Expósito y dirigida por Carlos Be, explora los temas de la salud mental, el dolor emocional y la lucha contra el estigma que rodea a quienes padecen trastornos psicológicos
La programación comenzó esta semana en Gran Canaria y está previsto que el 11 de diciembre se represente en Tenerife, con el objetivo de contar con funciones en todas las islas durante los próximos meses
Las consejerías de Sanidad, de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y de Universidades, Ciencia e Innovación y Cultura del Gobierno de Canarias apuestan por fomentar el abordaje y la visibilización de los problemas de salud mental como fórmula para aprender a afrontarlos y buscar la ayuda especializada en el caso de ser necesaria. Para ello, desde el Gobierno se está recurriendo a diferentes formatos que incluyen formación a profesionales de todos los ámbitos y a la apuesta por el teatro como vehículo cultural y de comunicación que llega a toda la población en forma de ocio y entretenimiento.
En este contexto nace Loco, una obra de teatro que congregó el pasado martes a alrededor de 200 estudiantes de entre 3º de la ESO y 2º de Bachillerato en el Paraninfo de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, función que se repitió el miércoles en una función abierta al público en este mismo recinto a la que asistieron unas 400 personas.
La programación, que comenzó esta semana en Gran Canaria, continuará con diferentes funciones en distintos espacios escénicos del archipiélago con el objetivo de contar con funciones en todas las islas durante los próximos meses. Así, está previsto que el 11 de diciembre se represente en Tenerife en una función destinada a alumnado de secundaria y bachillerato de la isla.
Álvaro Expósito en un momento de la representación.
Esta pieza teatral, escrita e interpretada por el joven Álvaro Expósito y dirigida por Carlos Be, explora los temas de la salud mental, el dolor emocional y la lucha contra el estigma que rodea a quienes padecen trastornos psicológicos.
Loco ofrece una perspectiva más humana de las personas con problemas de salud mental, con un tono emotivo y reflexivo, que invita al público a empatizar con quienes atraviesan estas situaciones.
Loco
La trama de la obra se centra en Alberto, un joven que se enfrenta a una mezcla caótica de emociones, marcada por la pérdida, el conflicto familiar y su dificultad para aceptar su propia vulnerabilidad.
La pieza muestra a Alberto como un personaje que parece estar en una constante lucha consigo mismo y con el mundo que lo rodea. Su relación con su madre es intensa y complicada, teñida de resentimiento, amor y frustración. La madre se muestra sobreprotectora, pero también desconectada, manifestando actitudes que reflejan la incomprensión y el miedo hacia los problemas emocionales de su hijo. Esta dinámica resalta el conflicto generacional en el que los padres, a menudo, no comprenden del todo las dificultades psicológicas de sus hijos y, en cambio, las atribuyen a exageraciones o debilidades personales.
El tono de la obra varía, oscilando entre lo humorístico y lo sombrío, lo cual aporta un equilibrio que permite al espectador conectarse tanto con el dolor como con la humanidad de Alberto.
El mensaje central de Loco se revela a medida que Alberto avanza en su introspección y confronta su propio estigma hacia la salud mental. Gradualmente, entiende que aceptar sus miedos y sufrimientos es la clave para empezar a sanar. La obra lleva al espectador a cuestionarse la normalidad y la locura, sugiriendo que todos, en algún grado, experimentamos un conflicto interno.
Atención a la Salud Mental en el SCS
El SCS continúa apostando decididamente por la atención a la Salud Mental como una de las principales líneas estratégicas de esta legislatura. Actualmente, en Canarias disponemos de múltiples dispositivos para atender a la población con algún tipo de problema de salud mental.
Así, el Canarias se cuenta con una red de salud mental comunitaria de adultos e infanto juvenil, servicio de Psicología Clínica en los centros de salud, Unidades de salud mental en el ámbito hospitalario y un nuevo servicio al trastorno límite de personalidad.
También se han puesto en marcha este último año una nueva unidad de atención a los trastornos de la conducta alimentaria en Gran Canaria, un nuevo centro de atención infanto juvenil en Telde, un centro de día de rehabilitación psicosocial en La Palma, un nuevo área de Urgencias Psiquiátricas en el Hospital Universitario de Canarias, y una nueva unidad de salud mental comunitaria en La Laguna, entre otras.
Además, en el ámbito de la planificación, en estos momentos el Plan de Salud Mental está en proceso de revisión para adaptarlo a las nuevas realidades y necesidades de la población y destacó la importancia del Programa de Prevención de la Conducta Suicida en Canarias, reconocido a nivel nacional por su calidad, y el recientemente presentado Protocolo de intervención ante riesgo suicida en instituciones educativas de Canarias, que se implementa en las aulas canarias desde el presente curso.
Por otro lado, alrededor de 700 profesionales del SCS conforman la red de salud mental, especialistas que durante el año 2023 atendieron a cerca de 70.000 pacientes y realizaron alrededor de 318.000 consultas.
La comunidad educativa de Lanzarote se vuelca este mes de diciembre con la inclusión a través de la celebración de dos jornadas de convivencia en la que toman parte distintos centros educativos y entidades sociales de la isla. La primera de ellas ha tenido lugar este jueves en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) César Manrique, mientras que la segunda se celebrará el próximo 19 de diciembre en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Costa Teguise.
En concreto, la celebrada este jueves en el CEIP César Manrique ha contado con la presencia de alumnado de aulas Enclave de los CEIP Benito Méndez Tarajano, Titerroy, Capellanía del Yágabo, Los Geranios, Adolfo Topham y Argana Alta, en Arrecife; Alcalde Rafael Cedrés, Concepción Rodríguez Artiles y La Asomada-Mácher, en Tías; Playa Blanca, en Yaiza, así como del propio centro anfitrión y del Centro de Educación Especial (CEE) Nuestra Señora de los Volcanes, ambos en Teguise.
Bajo el lema Un jardín de diversidad, la jornada fue dinamizada por estudiantes del Ciclo Superior de Animación del IES Blas Cabrera Felipe, en Arrecife, con actividades deportivas y creativas destinadas a fomentar la participación de los asistentes y el trabajo en equipo. Además, el alumnado participante creó un mural floral que simbolizó la riqueza que la diversidad aporta a la comunidad educativa.
Por su parte, el IES Costa Teguise será el escenario el próximo 19 de diciembre de las segundas Jornadas de Inclusión Social bajo el lema Ponte mis zapatos, ponte en mi lugar, que contará con la participación de estudiantes, docentes y diversas entidades sociales de Lanzarote, con el objetivo principal sensibilizar a la comunidad educativa sobre distintas realidades sociales, fomentando la empatía y el respeto a través de actividades dinámicas y participativas.
Los asistentes tendrán la oportunidad de vivir experiencias que les permitirán comprender los desafíos que enfrentan diferentes colectivos en situación de vulnerabilidad, promoviendo valores como la solidaridad y la tolerancia. Con ello, se busca formar ciudadanos más conscientes y comprometidos con la construcción de una sociedad inclusiva y justa.
Estas dos jornadas reflejan el esfuerzo de los centros educativos de Lanzarote por crear espacios de convivencia y aprendizaje inclusivos, en los que la diversidad sea vista como una oportunidad para el crecimiento personal y colectivo. Desde el área dirigida por Poli Suárez, se subraya la importancia de estas iniciativas como parte fundamental de un modelo educativo integrador, que apuesta por una educación pública que valore la diversidad y garantice la igualdad de oportunidades para todo el alumnado.
El encuentro, dirigido a profesionales del sector sanitario, educativo y deportivo, tendrá lugar el 12 de diciembre y se podrá seguir de forma presencial y en streaming
El salón de actos de Humanidades de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) será el escenario el próximo 12 de diciembre de las I Jornadas de Prevención de la Conducta Suicida en Jóvenes y Menores, un evento dirigido a profesionales del sector sanitario, educativo y deportivo, organizado por la Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales de Canarias (ESSSCAN) y financiado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, del Gobierno de Canarias, a través de la Viceconsejería de la Actividad Física y Deportes, que coordina Ángel Sabroso.
El objetivo principal de estas jornadas, cuya inscripción gratuita finaliza el próximo lunes, 9 de diciembre, consiste en promover la prevención de la conducta suicida y mejorar su tratamiento, con un enfoque multidisciplinar que incluye, entre otros, a profesionales de salud mental, salud pública, atención primaria, educación, así como a entrenadores y especialistas en actividad física y deportes. En este sentido, se abordará cómo el deporte puede ser un factor clave, tanto de protección como de riesgo, en la salud mental y la prevención del suicidio.
La jornada de ponencias arranca con el análisis del Programa de Prevención de Suicidio en Canarias, a cargo de Carmen Teresa Pitti, psicóloga especialista en clínica y doctora en Psicología Clínica. A continuación, turno para la ponencia Prevención de la conducta suicida en la población infanto-juvenil, presentada por Manuel Ajoy, médico especialista en Psiquiatría y coordinador de la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de Fuerteventura. La última charla del primer bloque correrá a cargo de Calixto Herrera, psicopedagogo y coordinador del proyecto Orugas y mariposas de colores en los pupitres de nuestra escuela, en la que abordará algunas de las claves para la prevención de la conducta suicida en el ámbito educativo.
El segundo bloque lo protagonizarán dos ponencias en las que el deporte cobra especial protagonismo: José Daniel Noda, psicólogo especializado en psicología de la actividad física y del deporte, tratará sobre El deporte como factor de protección o de riesgo en la salud mental y la conducta suicida, y Miguel Lordán, licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y entrenador deportivo, presentará un estudio de caso titulado Cómo el deporte salvó mi vida. Para cerrar el ciclo de ponencias, Eduardo Vera, médico especialista en Psiquiatría, abordará el impacto emocional con su ponencia titulada El día después de una conducta suicida.
Este evento, que se podrá seguir previa inscripción, de forma presencial o en streaming, representa una oportunidad única para adquirir herramientas y conocimientos que permitan abordar esta problemática desde una perspectiva multidisciplinar y responde al compromiso de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez, de integrar la actividad física y deportiva como un elemento central en la promoción del bienestar emocional y la prevención de problemas de salud mental.
Esta iniciativa refuerza el objetivo del Gobierno de Canarias de coordinar esfuerzos en educación, salud y deportes para construir entornos protectores y saludables, especialmente para los jóvenes y menores.
