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ExpoDeca multiplica su repercusión mediática en una segunda edición que afianza la apuesta por el deporte

La segunda edición de la feria, celebrada en Tenerife a principios de octubre, reforzó la participación ciudadana y el valor del deporte como herramienta de convivencia en las islas, con cerca de 3.500 impactos totales y una audiencia potencial estimada superior a los 38 millones de personas

ExpoDeca, la Feria de la Actividad Física y el Deporte de Canarias, consolida su crecimiento tras la celebración de su segunda edición a comienzos de octubre en Tenerife. El evento, impulsado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, volvió a ser un éxito participativo en la divulgación y la promoción de la práctica deportiva, con cerca de 25.000 visitantes en el Recinto Ferial, y alcanzó una notable notoriedad mediática, afianzando la apuesta realizada desde el área dirigida por Poli Suárez.

ExpoDeca generó durante el evento cerca de 3.500 impactos en medios de comunicación, redes sociales y soportes publicitarios, con una audiencia potencial estimada en más de 38 millones de personas. La cobertura informativa incluyó presencia destacada en medios digitales y prensa, con reportajes en las principales cabeceras del archipiélago, así como una amplia visibilidad en televisión mediante piezas informativas, entrevistas y conexiones en directo. En radio, emisoras insulares, regionales y nacionales dedicaron espacios a la feria y a los protagonistas del evento, con programación in situ en el recinto. En el ámbito digital, las principales plataformas como Instagram, X, Facebook, YouTube y TikTok concentraron una intensa actividad, con publicaciones que alcanzaron cerca de los diez millones de personas en audiencia estimada.

El viceconsejero de la Actividad Física y el Deporte, Ángel Sabroso, celebra que estos datos “evidencian que ExpoDeca ya es un evento reconocido en las islas y con eco fuera de ellas”. Sabroso destacó que “la repercusión obtenida este año prácticamente triplica la del estreno de la feria”, y subrayó que “hablamos de miles de publicaciones, piezas en televisión y un enorme potencial en audiencia, lo que demuestra el interés creciente que suscita el deporte canario”. El viceconsejero añadió que “la feria se ha convertido en una plataforma que impulsa la participación ciudadana, fortalece el tejido deportivo insular y contribuye a promover hábitos de vida saludables en la población”.

Además, Sabroso adelanta la confirmación de la celebración de ExpoDeca 2026, que se celebrará en Gran Canaria en el último trimestre del año y en la que ya se está trabajando desde Deportes “para que vuelva a ser el gran punto de encuentro de la industria deportiva canaria”.

Participación y programación

ExpoDeca cerró su edición con cerca de 25.000 visitantes repartidos entre los cuatro días de la feria. Más de ciento sesenta instituciones, federaciones, clubes, asociaciones, entidades formativas y empresas participaron en una programación que combinó exhibiciones, actividades dirigidas, encuentros profesionales, competiciones oficiales y espacios destinados a la práctica deportiva, el debate científico y la divulgación.

En total, se desarrollaron más de 35 horas de actividades deportivas, cerca de una treintena de charlas y presentaciones y ocho competiciones oficiales, entre las que destacaron el Iberian Throwdown y el Campeonato de Canarias de Bailes Urbanos. El programa formativo superó el millar de asistentes y distintas zonas de la feria registraron aforos completos durante todo el fin de semana.

Identidad e inclusión

La feria volvió a dedicar un espacio destacado a los deportes autóctonos y tradicionales, con exhibiciones de lucha canaria, salto del pastor, vela latina, arrastre, levantamiento de arado, bola canaria, lucha del garrote, pelotamano y otras modalidades que forman parte del patrimonio inmaterial del archipiélago.

La inclusión se mantuvo como uno de los ejes principales del evento, con espacios, demostraciones y proyectos vinculados al deporte adaptado. Entre ellos destacaron la iniciativa Incluye-t Canarias y la experiencia inmersiva “Ruta de los Sentidos”, presentada por SINPROMI, que permitió acercar al público la diversidad funcional desde una perspectiva educativa.

El balance social, la respuesta del público y la evolución experimentada en apenas dos ediciones consolidan a ExpoDeca como un espacio de referencia para la actividad física y el deporte en Canarias. El impacto generado este año confirma el valor social del proyecto y el acierto de un modelo que permite que en Canarias se valore la actividad física y el deporte durante todo el año gracias a la divulgación y los lazos que se crean durante el evento.

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Educación amplía el Área de Convivencia y Bienestar e incorpora nuevos recursos especializados

La Consejería refuerza el apoyo a los centros con un equipo técnico ampliado, nuevas líneas de actuación para este curso, así como la incorporación del Equipo Alisio, especializado en bienestar emocional

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, refuerza su Área de Convivencia y Bienestar, consolidando un equipo ampliado y una estructura renovada destinada a impulsar las acciones orientadas a la mejora del clima escolar, la convivencia y el bienestar emocional en los centros educativos del archipiélago.

El área, dependiente de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordina David Pablos, incorpora nuevos perfiles técnicos con el objetivo de dar respuesta a las necesidades y demandas de los centros en materia de bienestar, convivencia y prevención del acoso escolar. De esta forma, la Consejería impulsa una visión integradora y sistémica que permita consolidar un modelo de convivencia positiva en todas las etapas y en el conjunto del sistema educativo.

Entre las principales novedades destaca la creación del Equipo Alisio, un grupo técnico especializado en la prevención y el acompañamiento en situaciones relacionadas con la conducta suicida y los procesos de duelo. Su labor se centrará en asesorar a los centros ante la posible activación del protocolo de intervención en casos de riesgo suicida, así como en apoyarles en situaciones de pérdida, muerte o duelo. Además, promoverá líneas formativas orientadas a la salud emocional, la prevención del suicidio y el bienestar mental, reforzando factores protectores como la resiliencia, la autoestima y las competencias sociales, contribuyendo a crear espacios educativos seguros y prosociales.

La ampliación de este equipo ha sido posible gracias a la participación en el Programa de Convivencia e Inclusión en los Centros Educativos, financiado por el Fondo Social Europeo FSE+ 2021-2027 Canarias. Sus objetivos se desarrollarán mediante el Plan de Centros para la Convivencia Positiva, que actuará como herramienta clave para promover un ambiente de respeto a través del fortalecimiento de las competencias socioemocionales, la incorporación de metodologías activas, la resolución pacífica de conflictos y espacios de reflexión compartida. Con ello, se establecen las bases para prevenir situaciones de acoso escolar y consolidar entornos educativos inclusivos, seguros y emocionalmente saludables.

Con esta iniciativa, el Gobierno de Canarias reafirma su compromiso con la construcción de una cultura de paz, respeto y cuidado mutuo en los centros educativos, situando el bienestar de toda la comunidad educativa como una prioridad para el curso 2025/26.

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La convocatoria para la naturalización de centros educativos en Canarias recibe 369 proyectos

A partir de ahora, se inicia la fase de revisión de las solicitudes presentadas con el fin de determinar los proyectos admitidos para, posteriormente, proceder a su ejecución

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, cerró el pasado viernes la convocatoria del Proyecto de Naturalización de Espacios en los Centros Educativos Públicos de Canarias, una iniciativa impulsada para hacer frente a las consecuencias del cambio climático con la que transformar los patios y los entornos escolares en lugares más verdes, sostenibles y adaptados, con la participación de 369 centros de todo el archipiélago.

Por islas, Tenerife encabeza la participación con 150 centros, seguida de Gran Canaria, que presenta 130 solicitudes. En un segundo bloque se sitúan Lanzarote, con 36 propuestas; Fuerteventura, con 25, y La Palma, con 23. Finalmente, la isla de El Hierro contabiliza tres centros participantes y La Gomera, dos.

Sobre el éxito de la convocatoria, el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván G. Carro, celebra que estos datos confirman “el enorme interés de la comunidad educativa por transformar los patios y zonas exteriores en espacios más saludables, sostenibles y pedagógicos”. En sus palabras, “esta respuesta demuestra que el proyecto ha llegado en el momento adecuado y conecta con una demanda real de los centros, que quieren avanzar hacia entornos mejor adaptados al clima y pensados para el bienestar del alumnado”.

En este proyecto, que se integra en el Plan de Adaptación de los Centros Educativos a las Altas Temperaturas, destacan las opciones de aumentar los espacios verdes de los centros, la creación de espacios de sombra natural y artificial, la instalación de pavimentos y suelos permeables, el acceso a fuentes y puntos de agua, la selección de nuevo mobiliario exterior, refugios de biodiversidad y compostaje, la colocación de señalética didáctica o la instalación nuevos espacios de encuentro, aprendizaje y zonas de juego.

Una vez finalizado el plazo, se iniciará la revisión de la documentación presentada, el análisis de los requisitos técnicos y la valoración de las propuestas. Posteriormente, se publicará un listado provisional de centros admitidos y se abrirá un plazo de tres días para presentar reclamaciones. Tras su resolución, se difundirá el listado definitivo que permitirá avanzar hacia la fase de ejecución de los proyectos seleccionados.

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Educación impulsa la sensibilización ambiental del alumnado con nuevos materiales sobre abejas y polinizadores

Distribuirá en todos los centros del archipiélago las guías y recursos pedagógicos del proyecto APICLIMPACT, elaborados por ADACIS

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, colaborará con la Asociación para el Desarrollo de Acciones Climáticas Integrales (ADACIS), distribuyendo en todos los centros educativos del archipiélago distintos materiales didácticos elaborados en el marco del proyecto APICLIMPACT, cuya finalidad es acercar a alumnado y profesorado la importancia de las abejas y otros polinizadores, así como las amenazas que ponen en riesgo su supervivencia y la biodiversidad en Canarias.

El material incluye tres recursos didácticos adaptados a diferentes edades y niveles formativos. Para Infantil y Primaria, se contará con dos materiales: El Cuaderno de Api, un material estructurado por niveles y diseñado para acercar estos contenidos mediante juegos, dibujos y dinámicas lúdicas que permiten descubrir quiénes son los polinizadores, cómo viven y por qué resultan indispensables para el equilibrio ecológico, y el cuento infantil Nalia, el jardín de las abejas, que introduce a los más pequeños en la vida de la colmena y en la relación directa entre las abejas y la producción de plantas, frutas y flores.

Dirigida al alumnado y profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y etapas universitarias, la Guía didáctica sobre abejas y polinizadores frente al cambio climático ofrece información actualizada sobre el papel esencial de los polinizadores en la biodiversidad del archipiélago y en los sistemas agrícolas. Además, analiza las causas de su declive en las últimas décadas e incorpora recomendaciones de conservación basadas en criterios científicos.

Sobre la publicación de estos materiales, el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, destacó que “la escuela es el mejor espacio para educar a los más jóvenes en el cuidado del medioambiente, una herramienta esencial para formar ciudadanos responsables”. Además, explicó que esta iniciativa permite “acercar al alumnado a su realidad más cercana y ayudarle a comprender que proteger la biodiversidad de su entorno es también proteger su propio futuro”.

Por su parte, Ezequiel Navío, en representación de ADACIS, subrayó que “el declive de las abejas y otros polinizadores es un síntoma alarmante del impacto del cambio climático y de determinadas prácticas humanas, pero también una oportunidad para actuar desde la educación y la concienciación”. En este sentido, destacó que “esta colaboración con la Consejería de Educación permitirá que miles de estudiantes de Canarias se acerquen a este problema y aprendan cómo contribuir a su solución”.

El proyecto APICLIMPACT: Evaluación del sector apícola canario frente al cambio climático: diagnóstico y propuestas urgentes de adaptación fue aprobado en octubre de 2023 por la Consejería de Transición Ecológica y Energía del Gobierno de Canarias, que lidera Mariano Zapata, dentro de la Convocatoria de Subvenciones para la Financiación de Actuaciones en Reservas de la Biosfera, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR) del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico del Gobierno de España, y está financiado al cien por ciento con fondos Next Generation de la Unión Europea.

Con esta iniciativa conjunta, la Consejería de Educación y ADACIS reafirman su compromiso con la formación ambiental, con la divulgación científica y divulgativa adaptada a todas las edades para concienciar y sensibilizar de forma efectiva en la imprescindible protección de un recurso natural clave para la vida en Canarias: los polinizadores.

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Educación retoma la actividad lectiva presencial en todas las islas este viernes

Las clases regresarán a la normalidad tras la evolución favorable de la borrasca Claudia, según indicaciones de la Dirección General de Emergencias del Gobierno de Canarias y de Protección Civil, que estos días ha afectado al archipiélago y motivó el paso a la docencia telemática durante la tarde del miércoles y la jornada del jueves

Hasta el momento, el episodio meteorológico ha transcurrido en general sin incidencias destacables en las infraestructuras educativas de las islas por los efectos de la lluvia y el viento, si bien la formación telemática se vio afectada a primera hora del jueves por la ralentización de los accesos a las plataformas de teleformación EVAGD y CAMPUS, ante la sobrecarga de solicitudes simultáneas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, informa de que, tras la evolución favorable de la borrasca Claudia y una vez actualizadas las previsiones por parte de la Dirección General de Emergencias y de Protección Civil, mañana viernes se reanuda la actividad lectiva presencial con normalidad en todas las islas. Por el momento y en general, el episodio meteorológico ha transcurrido sin incidencias destacables en las infraestructuras educativas del archipiélago, si bien la formación telemática se vio afectada a primera hora del jueves por la ralentización de los accesos a las plataformas de clases virtuales EVAGD y CAMPUS, ante la sobrecarga de solicitudes simultáneas.

A este respecto, Poli Suárez explicó que a primera hora de la mañana “se produjo un incremento excepcional y reiterado del tráfico hacia las plataformas de teleformación”, lo que provocó “una ralentización temporal del sistema, a pesar de las mejoras que hemos introducido a lo largo de estos dos años y la ampliación extraordinaria de los recursos y capacidad de los servidores para atender la demanda de estos días”, al tiempo que pidió “disculpas” a toda la comunidad educativa —profesorado, alumnado y familias— “pues no ha sido suficiente para evitar la inestabilidad del sistema durante la jornada”.

Asimismo, el consejero de Educación admitió que “la escuela sigue teniendo retos y este es uno de ellos”, por lo que esta situación “nos sirve para analizar lo sucedido, aprender y adoptar medidas de carácter inminente”. En este sentido, reconoció que “es imposible garantizar la incidencia cero, pero tomamos nota y nos ponemos manos a la obra para intentar mejorar en este apartado”.

Entre las medidas que ya estudia la Consejería se encuentra la realización de pruebas de carga periódicas para verificar la capacidad de los sistemas con un volumen inusual de usuarios, aumentar el dimensionamiento de los servidores que dan soporte a las plataformas de teleformación o disponer de sistemas de monitorización que permitan actuar de forma proactiva en los componentes tecnológicos que así lo requieran.

Incidencias en la teleformación

Tras comunicar la suspensión de la actividad lectiva presencial en los centros educativos de todo el archipiélago el pasado miércoles a las 12.30 horas, el equipo informático de la Consejería de Educación procedió a adoptar las medidas oportunas para atender el incremento de accesos previsto en las plataformas EVAGD y CAMPUS, herramientas propias para la teleformación. Por un lado, se comprobó que todos los servicios estuvieran operativos y se aseguró que los servidores web disponían de la máxima capacidad de procesamiento admitida.

A primera hora de la mañana de hoy jueves se produjo un incremento excepcional del tráfico hacia las plataformas educativas de teleformación, con decenas de miles de usuarios intentando acceder de manera simultánea. No en vano, hasta las 10.20 horas se había registrado más de 3,5 millones de peticiones de acceso a EVAGD y más de 760.000 a CAMPUS, lo que supone aproximadamente un incremento de más del 233 por ciento de las conexiones realizadas sobre las registradas en el día de ayer.

Este aumento extraordinario de la actividad provocó la saturación temporal de los sistemas informáticos entre las 8 y las 10.30 horas, dificultando el acceso a las plataformas y provocando la ralentización del uso de las herramientas a numerosos usuarios. Esta incidencia quedó estabilizada paulatinamente, tras la realización de las acciones correctoras como la reasignación de todos los recursos físicos disponibles a las plataformas de teleformación y la desaturación de los servidores, hasta quedar resuelta.

La sobrecarga de los servidores se produjo al registrarse un número de usuarios y solicitudes reiteradas de accesos simultáneos muy superior al previsto, lo que afectó a los diferentes elementos de la infraestructura tecnológica: servidores web, sistemas de autenticación, bases de datos o mecanismos de distribución de carga. Este efecto se ve incrementado cuando los intentos fallidos de conexión generan nuevos accesos sucesivos por parte de las personas usuarias, lo que acaba amplificando el volumen de tráfico inicial.

El número de conexiones registradas durante las últimas horas supera ampliamente las cifras alcanzadas durante el período de la COVID-19, ya que entonces el sistema utilizaba distintas plataformas externas de formación en línea, cuyo tráfico digital es asumido ahora directamente por la Consejería de Educación.

Incidencias en infraestructuras

Hasta este jueves han sido muy pocas las incidencias en centros educativos notificadas a la Consejería de Educación por los efectos de la borrasca Claudia, si bien al permanecer los centros cerrados cabe esperar a la reincorporación este viernes de los equipos directivos para disponer de un informe más exhaustivo. Las más importantes se han producido en la isla de Tenerife, donde en los institutos de educación secundaria (IES) María Pérez Trujillo, en Puerto de la Cruz, el viento arrancó una pequeña plancha del lucernario, y en La Laboral de La Laguna, los bajantes de una cubierta quedaron obstruidos, solucionándose rápidamente. En el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Valverde, en la isla de El Hierro se registraron goteras en el gimnasio e inundaciones en un baño de la sala de profesores y pasillo de los despachos de dirección, que también se solventaron con inmediatez.

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Educación adjudica las obras de mejora en el CEIP Antonio Padrón, en Gran Canaria

Con una inversión de 91.922,98 euros, permitirán el derribo de los antiguos vestuarios y la ejecución de un nuevo muro de contención en el centro

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha adjudicado las obras de demolición de los antiguos vestuarios y la construcción de un nuevo muro de contención en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Antonio Padrón, en el municipio grancanario de Gáldar por un importe total de 91.922,98 euros.

El proyecto, impulsado por la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que coordina Iván G. Carro, tiene como objetivo principal mejorar la seguridad y estabilidad del recinto escolar, eliminando las deficiencias detectadas en las antiguas dependencias anexas y resolviendo los riesgos estructurales que presentaban.

Además, contempla el derribo completo de los vestuarios en desuso, así como la ejecución de un nuevo muro de contención adaptado a las necesidades del terreno y del uso escolar. El contrato, cuya inversión va con cargo a la la partida de Reforma, Ampliación, Mejora y Mantenimiento del presupuesto autonómico, prevé una distribución económica en dos anualidades: 39.590 euros en 2025 y 52.332,98 euros en 2026.

A propósito de esta adjudicación, el director general destacó que “responde a una necesidad del centro con el objetivo de garantizar la seguridad y el confort de su comunidad educativa”, al tiempo que “refuerza la voluntad de esta Consejería de actuar allí donde las condiciones requieran de una respuesta rápida”.

Esta intervención se suma al conjunto de actuaciones que el departamento que dirige Poli Suárez viene impulsando en materia de infraestructuras educativas en todas las islas, con el propósito de mejorar las condiciones de los centros, atender las demandas de las comunidades educativas y avanzar hacia una red pública más moderna, accesible y eficiente energéticamente.

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Poli Suárez visita las obras de ampliación del CEIP Eduardo Rivero Ramos, dotado con seis nuevas aulas

La actuación, con una inversión de 1,1 millones de euros e integrada dentro del Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas 2024-2035, ha permitido retirar las aulas modulares y mejorar las condiciones del edificio existente, así como la renovación de las instalaciones deportivas

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, y el alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, visitaron este viernes el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Eduardo Rivero Ramos, para conocer de primera mano el resultado de la ampliación realizada en el centro, una actuación que ha permitido dotar a la infraestructura de un nuevo edificio con seis aulas, con la que mejorar sus instalaciones.

Durante la visita, el consejero, quien estuvo acompañado por el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván González Carro y una amplia representación de la corporación municipal, recorrió las nuevas instalaciones para conocer el estado de la ampliación, recientemente finalizada, con una inversión de 1.096.477,91 euros, ha permitido retirar las aulas modulares que venían utilizándose y modernizar las infraestructuras del centro, incluidas sus instalaciones deportivas, mejorando tanto los espacios de aprendizaje como las condiciones de confort de toda su comunidad educativa.

Sobre la finalización de esta obra, Poli Suárez subrayó que “esta actuación es un buen ejemplo del trabajo que estamos realizando dentro del Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas, con el que perseguimos el objetivo de garantizar que los centros públicos de Canarias cuenten con espacios adecuados, seguros y modernos”. En este sentido, recordó que la obra del CEIP Eduardo Rivero Ramos “nos permite acercarnos un poco más al objetivo de erradicar las aulas modulares en los centros educativos canarios”.

En la misma línea, el consejero detalló que “esta visita refleja un modo de gestión basado en la planificación y la ejecución responsable”. Así, recalcó que “hemos pasado de anunciar proyectos a hacerlos realidad, con obras que transforman los centros y mejoran la vida de sus comunidades educativas, ya que la modernización de las infraestructuras es una pieza esencial del sistema educativo canario”.

Por su parte, Juan Jesús Facundo agradeció el esfuerzo de todo el equipo de la Consejería para culminar una obra que, según destacó, “ha sido una demanda de la comunidad educativa desde hace más de una década que por fin se hace realidad”. En este sentido, el alcalde de Arucas recordó que “se trata de un compromiso asumido por el consejero para que esta actuación pudiera llevarse a cabo” y valoró positivamente “la colaboración entre administraciones, que ha permitido resolver los problemas en un tiempo récord”.

La obra —enmarcada dentro del Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas 2024-2035, ejecutado por la Consejería de Educación a través de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos que coordina Iván G. Carro— da respuesta a una necesidad histórica del municipio y garantiza una distribución más equilibrada de los espacios del centro, con nuevas aulas adaptadas a las exigencias actuales en materia de accesibilidad, sostenibilidad y comodidad.

Con actuaciones como esta, el Gobierno de Canarias, a través del área que dirige Poli Suárez, sigue avanzando en su objetivo de modernizar la red pública de centros educativos del archipiélago, impulsando infraestructuras que favorezcan la calidad del aprendizaje, la convivencia y el bienestar de la comunidad escolar.

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Educación licita la redacción del proyecto del nuevo CEIP El Cotillo

El futuro centro contará con trece unidades y un aula para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

La actuación, con un presupuesto de 136.497 euros, forma parte del Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas 2024-2035 impulsado por la Consejería

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha anunciado la licitación del proyecto de redacción del nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de El Cotillo, en el municipio de La Oliva, Fuerteventura.

El expediente, con un presupuesto base de 136.497 euros y un plazo de ejecución de cuatro meses, contempla la redacción del proyecto básico y de ejecución del futuro colegio, que dispondrá de trece unidades —una de primer ciclo de Infantil, tres de segundo ciclo y nueve de Primaria—, además de un espacio específico para el alumnado con necesidades educativas especiales (NEAE). La contratación incluye también el estudio geotécnico y la complementación del levantamiento topográfico de la parcela donde se levantará el edificio.

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, destacó que esta licitación “supone un paso más en el compromiso de la Consejería con las familias y la comunidad educativa de El Cotillo, que llevan años demandando un nuevo colegio con mejores instalaciones y capacidad suficiente para atender el crecimiento poblacional de la zona”.

“El nuevo centro —añadió Suárez — permitirá ofrecer espacios modernos, accesibles y sostenibles, con aulas adaptadas a las nuevas metodologías y un entorno escolar acorde a las necesidades actuales del alumnado majorero”.

Modernización

El nuevo CEIP de El Cotillo se enmarca en el Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas 2024-2035, una iniciativa dotada con 235 millones de euros que prevé medio centenar de actuaciones en todo el archipiélago. En el caso de Fuerteventura, el Plan incluye ocho proyectos principales, entre ellos el trabajo ya finalizado de la transformación del CEIP El Ciervo en el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Morro Jable y la ampliación de los ceips Tarajalejo, Francisco Navarro Artiles y Gran Tarajal, así como del CIFP Majada Marcial.

Estas actuaciones permitirán modernizar la red educativa majorera y dar respuesta al aumento de la población escolar, especialmente en las zonas norte y sur de la isla. En el último año, la Consejería ha ejecutado una treintena de obras de mejora y acondicionamiento en los centros de los seis municipios de Fuerteventura, además de impulsar proyectos de eficiencia energética, instalación de placas fotovoltaicas, creación de espacios de sombra y creación de nuevas aulas Enclave.

Espacios sostenibles

El futuro colegio de El Cotillo formará parte de esa nueva generación de centros educativos planificados por Educación, diseñados con criterios de sostenibilidad, accesibilidad y confort climático. Su construcción permitirá eliminar las actuales aulas modulares y dotar a la comunidad educativa de un espacio propio, con zonas de sombra, biblioteca, aulas específicas, huerto escolar y áreas deportivas.

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Canarias refuerza la acreditación de competencias profesionales con un foro que reúne a expertos de todo el país

El encuentro, en marcha hoy y mañana en Las Palmas de Gran Canaria, aborda los avances y retos del sistema de cualificaciones y su papel en la mejora de la empleabilidad

Canarias ha duplicado en los dos últimos años el número de personas acreditadas, y espera cerrar 2025 con más de 28.000 estándares de competencia profesional certificados para 6.500 ciudadanos

El primer Foro Técnico de Unidades de Acreditación de Competencias, organizado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, reúne desde este jueves en el Hotel Santa Catalina, en Las Palmas de Gran Canaria, a representantes técnicos y responsables institucionales de todo el país para impulsar la cooperación interterritorial y el intercambio de experiencias en torno al sistema de acreditación de competencias profesionales.

Durante dos jornadas, el encuentro servirá como espacio de diálogo y trabajo común entre comunidades autónomas, organismos públicos y entidades vinculadas al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, con el propósito de mejorar los procedimientos de reconocimiento de la experiencia profesional y consolidar su integración dentro de la Formación Profesional.

El procedimiento de acreditación de competencias profesionales permite reconocer oficialmente los conocimientos y habilidades adquiridos a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación. Se trata de un instrumento clave para favorecer la empleabilidad, la promoción laboral y el acceso a nuevas cualificaciones, así como para fortalecer el vínculo entre la formación profesional y el mercado de trabajo.

El consejero Poli Suárez destacó en la inauguración que la acreditación “convierte el talento y la experiencia acumulada a lo largo de los años en una credencial que abre puertas a la promoción profesional, porque reconoce el valor del aprendizaje permanente y del esfuerzo de miles de personas que han aprendido haciendo”. Añadió que la celebración de este foro en Canarias “refleja el compromiso del Gobierno autonómico con un sistema que entiende la formación como un proceso que no termina nunca, y que reconoce el derecho de cada ciudadano a acreditar lo que sabe y lo que es capaz de hacer”.

Suárez recordó además que, solo en los dos últimos años, Canarias ha duplicado el número de personas acreditadas, con más de 4.000 participantes y 16.500 estándares de competencia profesional certificados en lo que va de año, y que la previsión del Ejecutivo es cerrar 2025 con más de 28.000 estándares acreditados para 6.500 ciudadanos. Estos estándares representan unidades concretas de competencia profesional —tareas o funciones específicas reconocidas oficialmente— que certifican lo que una persona sabe hacer en su ámbito laboral.

Ponencias y experiencias nacionales

La jornada de apertura ha contado con la ponencia inaugural de Pilar Gómez, directora del Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL), quien abordó la función del organismo dentro del sistema nacional y su papel en la actualización de las cualificaciones y estándares de competencia.

A continuación, las expertas Cristina Gabarró y Esther París, jefas de área de la Agencia Pública de Formación y Cualificación Profesionales de Cataluña (FPCAT), presentaron las líneas de trabajo de su comunidad en materia de difusión, convenios de colaboración e instrumentos del catálogo FPCAT aplicados al procedimiento de acreditación.

Por la tarde, la jornada continuará con la intervención de Raquel Martínez, coordinadora de las Redes de Enseñanzas Profesionales de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial del Gobierno de Canarias, quien ofrecerá la ponencia titulada “Redes en la orientación profesional en Canarias”, centrada en el papel de la orientación como eje estratégico para el desarrollo del sistema de Formación Profesional.

La segunda jornada, que se desarrollará el viernes, contará con la participación de Miguel Ángel Gallego, director ejecutivo del Instituto Vasco de Aprendizajes Futuros (IVAF-EIEI), y de José Antonio Goikoetxea, director del Área de Verificación y Acreditación del Talento del mismo instituto, que presentarán la ponencia “Integración del procedimiento de acreditación en los centros educativos”.

El programa incluye también cuatro mesas dinámicas de trabajo, concebidas como espacios de intercambio técnico y generación de propuestas. La primera, celebrada esta mañana, se ha centrado en los procesos de convocatoria, información, admisión e inscripción. Le seguirá esta tarde una mesa sobre asesoramiento, evaluación, acreditación y registro, en la que participarán representantes de distintas comunidades. Mañana se abordarán los temas de comisiones de evaluación, habilitados y terceros, así como la orientación a los candidatos y la difusión del procedimiento. Estas sesiones buscan favorecer la homogeneidad de criterios, mejorar la coordinación administrativa y compartir buenas prácticas en un contexto de modernización del sistema.

Canarias, referente en crecimiento

El consejero Poli Suárez subrayó durante la inauguración que Canarias se sitúa hoy entre las comunidades con mayor crecimiento en acreditación profesional de todo el país, gracias a la consolidación de comisiones de evaluación permanentes, la incorporación de tecnología en los procedimientos y la ampliación de la red de asesores y evaluadores, que ha pasado de los 319 expertos en 2023 a los más de 2.000 en la actualidad.

“La acreditación profesional es una palanca de transformación social, que nos permite reconocer el esfuerzo de quienes llevan años contribuyendo con su trabajo al desarrollo de Canarias. Por eso, nuestro reto es seguir construyendo un sistema abierto, permanente y accesible, capaz de llegar a más personas y a más perfiles profesionales”, afirmó Suárez.

El foro, impulsado desde la Dirección General de Cualificaciones Profesionales, que coordina Alfredo Espinosa, continuará a lo largo del día de hoy y durante la jornada de mañana con la participación de casi un centenar de profesionales del ámbito educativo y laboral. La segunda jornada contará con la participación del viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, que disertará sobre la integración de las cualificaciones profesionales en el sistema canario de la formación profesional. El  acto de clausura tendrá lugar este viernes a mediodía y estará presidido por el propio director general, quien hará balance de las conclusiones y propuestas surgidas de las mesas técnicas.

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Educación registra para 2026 el mayor presupuesto de su historia e implanta la gratuidad de los libros de texto

La Consejería pondrá en marcha a partir del próximo curso, de forma progresiva y en todas las etapas de enseñanza obligatoria, un programa que garantizará el acceso gratuito a libros y materiales curriculares

Con 2.315 millones de euros, 159 más que en el ejercicio anterior, las cuentas del departamento que dirige Poli Suárez crecen un 7,4 por ciento, con una destacada inversión en la contratación de personal docente para cumplir con la bajada de ratios y la atención a las necesidades educativas especiales, entre otras líneas estratégicas

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, presentó este miércoles en comisión parlamentaria el presupuesto de su departamento para 2026, que asciende a 2.315 millones de euros, 159 millones más que en el ejercicio anterior, lo que supone un incremento del 7,4 por ciento y el mayor presupuesto de la historia del área. Unas cuentas que, además, anunció el consejero, permitirán poner en marcha el programa de gratuidad de los libros y materiales escolares, que se implantará a partir del curso 2026/27 en todas las etapas de las enseñanzas obligatorias en Canarias.

Se trata de una medida de carácter estructural que se desarrollará de forma progresiva y plurianual con una inversión inicial de once millones de euros, lo que supone un cambio de modelo en la adquisición y gestión del material en las islas. Este nuevo sistema permitirá crear un banco público de libros y materiales, cuyo uso compartido busca garantizar la igualdad de oportunidades para todo el alumnado isleño.

Así, durante el primer año de implantación, el programa beneficiará a más de 70.000 estudiantes de 1.º a 3.º de Educación Primaria, 1.º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y los ciclos formativos de Grado Básico, aumentando hasta los 185.000 alumnos y alumnas beneficiarios de todas las etapas que componen el sistema de educación obligatoria al finalizar su implementación.

“Es una demostración más de nuestro compromiso con la comunidad educativa de las islas y la equidad en el acceso a la Educación”, expresó Poli Suárez, quien subrayó que “con ese propósito trabajamos intensamente desde el inicio de la legislatura, con una gestión responsable de los recursos, en la que priorizamos la calidad de la enseñanza y la igualdad de oportunidades”. En este sentido, el consejero añadió que “hemos venido a aportar y a ayudar a mejorar el sistema educativo canario y los hechos nos avalan”.

El programa establece importes de referencia por nivel educativo —120 euros para 1.º y 2.º de Primaria, 150 para el resto de esta etapa, 220 para la ESO y 120 para la FP Básica— y un modelo de reutilización estimado de entre cuatro o cinco cursos. En aquellos niveles, como 1.º y 2.º de Primaria, donde es necesaria su renovación, se reemplazará anualmente. Todo ello sin menoscabo de las ayudas actuales, que permanecerán vigentes mientras dure la implantación del sistema.

Además, según palabras del consejero, se está estudiando la incorporación de un módulo complementario para alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil. En este sentido, Suárez destacó que se “se trata de una medida con la que buscamos una educación realmente gratuita, inclusiva y equitativa, aliviando el gasto de las familias y reforzando la cohesión del sistema”.

Dentro del marco del Presupuesto General de la Comunidad Autónoma de Canarias para 2026, cuyo importe total es de 12.491 millones de euros, el área de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes representa el 18,5 por ciento del presupuesto total, porcentaje que se elevaría hasta el 19,4 por ciento si se descuenta el pasivo financiero, consolidándose así como uno de los ámbitos con mayor inversión del Gobierno de Canarias. “Un año más, este departamento se constituye como el segundo más financiado de la comunidad autónoma, solo por detrás de otro servicio esencial como es Sanidad”, subrayó Poli Suárez, quien recalcó que “este presupuesto demuestra solidez institucional y prioriza las medidas que garantizan el bienestar y los servicios públicos esenciales”.

Medidas principales

Otra de las principales novedades del presupuesto destaca el refuerzo histórico de personal docente y la reducción progresiva de las ratios por aula, fruto del acuerdo alcanzado el pasado año con las principales organizaciones sindicales del archipiélago. Así, el nuevo curso escolar se ha iniciado con cerca de un millar de nuevos docentes respecto al anterior.

Esta medida, acompañada de una inversión adicional de 130 millones de euros, permitirá consolidar un plan plurianual de reducción de ratios hasta 2027, situando los máximos en 16, 18 y 20 alumnos en Infantil, 22 en Primaria y 25 en Secundaria, convirtiendo a Canarias en una de las comunidades autónomas con mejores índices de atención al alumnado.

El presupuesto también refuerza las políticas de inclusión educativa y atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Por primera vez, este curso cerca de 1.500 auxiliares no docentes para la atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) —hoy, 1.614— se han incorporado a las aulas desde el primer día de clase, con distintos perfiles, una cifra inédita en la historia del sistema educativo canario. Se trata de un 59,4 por ciento más que en el curso 2022/2023, cuando el sistema educativo comenzó con 941 recursos personales no docentes.  En 2023/2024 esa cifra aumentó a 1.200 y el curso pasado alcanzó los 1.333.

En este período, la Consejería también ha aumentado la contratación de personal docente para la atención a las NEAE, sumando profesionales de Orientación, Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje, pasando de los 2.590 efectivos del curso 2022/2023 a los 2.941 de este curso, con un aumento de la inversión de 15,3 millones de euros —de 129,7 millones a 145,1—. Además, se han abierto 72 nuevas aulas Enclave y hay proyectadas una veintena más para este curso, tres nuevos centros de educación especial y un cuarto que lo hará próximamente en Adeje (Tenerife) y siete nuevos centros TEA, de forma que se reducen las ratios de los existentes y se evita el desplazamiento del alumnado.

“Una demostración más del compromiso real del Gobierno de Canarias con la atención a la diversidad”, afirmó Suárez durante su intervención. “Hemos creado nuevos servicios y reforzado los equipos para garantizar que todos los niños y niñas reciban la atención que necesitan y que las familias cuenten con los apoyos que venían reclamando desde hace años.”

En el ámbito de la escolarización temprana, el área que dirige Poli Suárez destinará veintidós millones de euros de fondos propios a consolidar la implantación del primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años), una vez finalizados los fondos del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. Actualmente existen 2.700 plazas públicas en funcionamiento, de las que cerca de 2.200 han sido abiertas durante esta legislatura, y se prevé alcanzar una cifra entre 1.500 y 1.700 plazas más antes de que concluya el curso 2025/2026.

El criterio de distribución se mantiene centrado en aquellos municipios con mayor vulnerabilidad social o con menor oferta educativa pública, de modo que se garantiza la equidad territorial y se cumple con el compromiso de alcanzar las 3.879 plazas en 2026. “Cumpliremos con el hito acordado con el Ministerio de Educación”, aseveró  el consejero, para quien “la escolarización temprana es una prioridad, porque sabemos que cada plaza nueva supone una oportunidad para la conciliación, la igualdad y el desarrollo infantil.”

En la misma línea de ayudas, también se incrementa el denominado ‘bono infantil’ hasta los cinco millones de euros, ampliando los umbrales de renta familiar para acogerse a estas ayudas hasta los 40 mil euros para unidades familiares de dos miembros; 43 mil para las de tres; 46.300 para las de cuatro; 49.500 las de cinco; y 52.700 las de seis o más integrantes, favoreciendo así a un mayor número de familias. Asimismo, la Consejería reforzará las partidas para el transporte escolar, con un incremento de ocho millones de euros, y para los comedores y desayunos escolares, que crecen en 2,8 millones.

Gestión responsable

En materia de infraestructuras educativas, el Gobierno de Canarias continuará desarrollando el Plan Estratégico de Infraestructuras Educativas 2024-2035, dotado con 235 millones de euros para la modernización, ampliación y adaptación de la red pública de centros. A este se suma el Plan de Choque de Infraestructuras del Sur de Tenerife 2024-2031, con 85 millones de euros para la construcción de nuevos centros y ampliaciones.

Ambos programas persiguen dotar a Canarias de espacios escolares más modernos, sostenibles y adaptados al cambio climático. En este sentido, la Consejería continuará impulsando el Plan de Adaptación a las Altas Temperaturas, con más de 30 millones de euros de inversión, que incluye, entre otras medidas, la instalación de módulos fotovoltaicos en 56 centros educativos, el Protocolo de actuación en el ámbito educativo ante situaciones de altas temperaturas, o los siete millones de euros destinados a crear espacios de sombra frente al calor en 160 centros de las islas. A ello se suma el Proyecto de Naturalización de los Espacios Educativos de Canarias destinado a transformar patios y entornos escolares en espacios verdes y sostenibles.

El presupuesto de 2026 consolida también el crecimiento de la Formación Profesional en Canarias. En los dos últimos cursos, el número de grupos ha pasado de 2.342 a 2.600, lo que supone un incremento del 11 por ciento, mientras que el alumnado matriculado ha aumentado un 10 por ciento, de 42.788 a 47.000 estudiantes. También se refuerza la plantilla docente, que alcanza los 4.000 profesionales, casi 300 más que hace dos años, a los que se suman 30 prospectores dedicados a la búsqueda de empresas colaboradoras para la FP Dual. La Consejería destinará dos millones de euros adicionales a becas para esta modalidad, consolidando su implantación y fortaleciendo la relación entre el sistema educativo y el tejido productivo de las islas.

El proceso de modernización administrativa sigue avanzando con la implantación del Plan de Simplificación Administrativa, que contempla 65 medidas dirigidas a reducir la carga burocrática y agilizar los trámites en los centros educativos. Entre las principales novedades figura el nuevo aplicativo Doramas, que permitirá reducir hasta en un 50 por ciento los procedimientos que realizan los equipos directivos y docentes, optimizando la gestión y permitiendo dedicar más tiempo a la labor pedagógica.

“Una gestión responsable significa maximizar los recursos de los que disponemos y ejecutar con eficacia cada euro destinado a la educación”, concluyó Suárez. “Ese es el compromiso de este Gobierno: invertir allí donde más falta hace, pensando siempre en el alumnado, el profesorado y las familias de Canarias”, agregó.

Con estas cuentas, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes refuerza su compromiso con la mejora del sistema educativo canario, garantizando una gestión responsable de los recursos y una inversión eficaz orientada a la equidad, la calidad y el bienestar de la comunidad educativa de las islas.

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