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Firmado entre Gobierno y Ayuntamiento el convenio para mejorar cinco centros educativos de Santa Cruz de La Palma

Convenio Gobierno y Ayuntamiento mejora cinco centros Santa Cruz de La Palma

Los ceip José Pérez Vidal, San Vicente, Gabriel Duque Acosta, Tagoja y Benahoare recibirán 500.000 euros para accesibilidad, reforma de infraestructuras, naturalización de espacios, creación de sombras, techado de canchas y modernización de instalaciones eléctricas

El acuerdo persigue una educación más accesible, moderna y de calidad en la capital palmera

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, y el alcalde de Santa Cruz de La Palma, Asier Antona, han firmado el convenio de colaboración para la realización de obras de mejora en cinco centros educativos de la capital palmera.

Con una financiación de 500.000 euros aportados por la Consejería de Educación, el convenio, que se anunció el pasado diciembre, incluirá actuaciones en los centros de educación infantil y primaria (CEIP) José Pérez Vidal, San Vicente y Gabriel Duque Acosta valoradas en 300.000, 70.000 y 50.000 euros, respectivamente, así como en los ceip Tagoja y Benahoare, a los que se destinarán otros 40.000 euros en cada caso. Todo, con el objetivo de “proporcionar al municipio instalaciones educativas más accesibles, seguras, sostenibles y adaptadas a las necesidades actuales”, según manifestó el consejero en su día.

Así, entre las actuaciones previstas, que se desarrollarán en un plazo de dieciocho meses, habrá trabajos orientados a garantizar la accesibilidad de los centros, la reforma de infraestructuras, la naturalización de espacios, la creación de espacios de sombra y el techado de canchas deportivas, así como la modernización de instalaciones eléctricas.

Este acuerdo fue anunciado el pasado 14 de diciembre, con motivo de una visita del consejero a Santa Cruz de La Palma. Entonces, Poli Suárez se refirió a este convenio como “una muestra más del compromiso que, desde que llegamos al Gobierno, venimos demostrando con la mejora continua de las infraestructuras educativas en todas las islas, y en particular de La Palma”, al tiempo que subrayó su voluntad de “seguir creando espacios que sean auténticas referencias para sus respectivas comunidades educativas” y que, “verdaderamente, respondan a los desafíos actuales de la educación en Canarias, incluidos la accesibilidad, la sostenibilidad y la innovación”.

Por su parte, el alcalde de la capital, Asier Antona, destacó “la sensibilidad y el apoyo por parte del consejero con este municipio, no solo con este convenio, sino con las obras de mejora y reforma de sus espacios deportivos”.

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Un 55 por ciento de los centros canarios utilizó la radio escolar como recurso educativo el curso pasado

55% de los centros utilizó la radio escolar como recurso educativo el curso pasado

Según un informe de la Consejería de Educación, que analiza la actividad en esta materia de 818 centros de las islas durante el curso 2023/2024

Un 55 por ciento de los centros educativos de Canarias utilizó durante el curso pasado la radio escolar como recurso educativo, de acuerdo con el informe “Datos sobre las Radios Escolares en Canarias”, elaborado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias.

Este documento analizó la actividad en esta materia de 818 centros educativos no universitarios del archipiélago que respondieron al cuestionario preparado por el área que dirige Poli Suárez, de un total de 868 (un 94 por ciento).

Los datos recogidos constatan el crecimiento en las islas de la radio como recurso pedagógico, ya que el 75 por ciento de los centros encuestados disponen de algún tipo de equipamiento técnico para la producción de material radiofónico, una tendencia que cobra especial interés con la celebración este jueves del Día Mundial de la Radio.

Dentro de ese equipamiento, los principales productos de los que disponen los centros canarios son micrófonos (en 548 centros), ordenadores (504), mesas de sonido (496), cascos (474), pies de micrófonos (451), tabletas (375) y grabadoras (259).

El 54 por ciento de los centros que actualmente cuentan con material radiofónico en sus aulas lo ha adquirido a través de las distintas convocatorias promovidas por la Consejería de Educación, mientras que otro 19 por ciento adquirió el equipamiento a través de medios propios (como parte de su presupuesto para funcionamiento), mientras que el 23 por ciento restante lo realizó por otros medios.

Otro de los aspectos que revela el informe tiene que ver con la difusión del material producido, dado que es uno de los objetivos principales de la radio escolar. En este sentido, un 41 por ciento de los encuestados promocionan sus producciones a través de los sitios web de sus centros y un nueve por ciento incluso disponen de un espacio digital exclusivo para difundir sus proyectos.

55% de los centros utilizó la radio escolar como recurso educativo el curso pasado
55% de los centros utilizó la radio escolar como recurso educativo el curso pasado

También es interesante observar la transversalidad de las radios escolares como recurso educativo, ya que esta no se limitó únicamente a las áreas lingüísticas. En el 39 por ciento de los centros, todas las materias del centro la utilizaron, mientras otro 32 por ciento, lo hizo tanto en áreas tanto lingüísticas como no lingüísticas. Estos datos reafirman su potencial como herramienta educativa para la comunicación, la creatividad y el aprendizaje colaborativo.

Cadena de radios escolares

En noviembre del año pasado, el crecimiento de las radios escolares en Canarias dio un paso más con la puesta en marcha de la Cadena de Radios Escolares de Canarias, una iniciativa de la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordina David Pablos, con el objetivo de fortalecer y visibilizar las experiencias radiofónicas en los centros educativos del archipiélago a través de una plataforma digital que permita compartir producciones y fomentar la colaboración entre los centros participantes.

Esta iniciativa proporciona a los centros educativos acceso a recursos técnicos y pedagógicos para la creación y emisión de contenidos radiofónicos. Además, facilita la emisión en directo a través de un servicio de emisión en streaming, proporcionado por la Consejería, permitiendo que las producciones estudiantiles lleguen a una audiencia más amplia.

Al proporcionar una plataforma común y recursos compartidos, la Cadena de Radios Escolares de Canarias busca potenciar el aprendizaje colaborativo y la creatividad entre el alumnado, consolidando la radio escolar como un recurso pedagógico esencial en la educación canaria.

Contexto histórico

La radio escolar tiene un amplio recorrido histórico en Canarias. A finales del siglo pasado, algunos centros de las islas fueron pioneros en el uso de este recurso como método de aprendizaje, con la adquisición de material propio o con su participación en espacios radiofónicos de sus entornos más próximos.

55% de los centros utilizó la radio escolar como recurso educativo el curso pasado
55% de los centros utilizó la radio escolar como recurso educativo el curso pasado

Sin embargo, el gran avance de la radio en las aulas tuvo lugar durante la segunda década del siglo XX, con un crecimiento estructurado de las radios escolares a través de la dotación de equipamiento por parte de la Consejería, la creación de guías pedagógicas y la organización de eventos específicos.

En 2018, tuvo lugar la primera convocatoria de proyectos de Radio Escolar, en la que fueron seleccionados los primeros doscientos centros de las islas para recibir financiación destinada a la adquisición de equipos, lo que supuso un impulso clave para su expansión. Dos años más tarde, con la integración de la radio escolar en la red InnovAS, se consolidó su papel en la estrategia educativa del archipiélago.

Este curso 2024/2025, 610 centros canarios formarán parte del Eje temático 1 de dicha red, sobre Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios Escolares. Y, aunque no es obligatorio disponer de material radiofónico para participar en él, ni tampoco es necesario formar parte del eje para contar con equipamiento radiofónico, la amplia mayoría de los centros utilizan este recurso pedagógico para su desarrollo.

Las radios escolares suponen una apuesta firme de la Consejería como herramienta pedagógica clave, dentro de su compromiso por seguir fomentando la innovación, la inclusión y el aprendizaje colaborativo en las aulas. Además, con iniciativas como la Cadena de Radios Escolares de Canarias, el Gobierno de Canarias apuesta por consolidar este medio de comunicación como un pilar fundamental en el proceso educativo de las islas y el desarrollo del alumnado.

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La Consejería impulsa la digitalización en las residencias escolares con una inversión de 40.000 euros

Educacion impulsa la digitalización en las residencias escolares

Cada uno de los trece centros de este tipo que actualmente existen en las islas recibirá una dotación de 3.076 euros destinada a la adquisición de material tecnológico para fines educativos

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha aprobado una inversión extraordinaria de 39.988 euros destinada a la adquisición de material tecnológico con fines educativos para cada una de las trece residencias escolares que actualmente existen en el archipiélago. 

En concreto, cada una de ellas recibirá una dotación de 3.076 euros para invertir en equipamiento tecnológico (pizarras interactivas, tabletas o portátiles, entre otros) con el que poder reforzar el proceso de aprendizaje de sus residentes, de tal manera que puedan disponer de las herramientas adecuadas para la realización de trabajos académicos, así como mejorar sus competencias digitales, clave en la educación actual.

Las trece residencias beneficiadas de estas ayudas, gestionadas a través de la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, están repartidas por todo el archipiélago: cuatro de ellas se encuentran en Gran Canaria (La Ladera, Manuel Sosa, Santa María de Guía y Siete Palmas), otras tres, en Tenerife (San Andrés, Pedro García Cabrera y Hermano Pedro) y La Palma (Jarra Canaria, Mirca-San José y San Miguel), y una en las islas de Lanzarote, Fuerteventura y La Gomera (Haría, Puerto del Rosario y San Sebastián de La Gomera, respectivamente).

Estos centros, que dependen de la Consejería de Educación, acogen a más de seiscientos estudiantes canarios de todos los niveles, incluidos universitarios, y están supervisadas por tutores, quienes proporcionan apoyo escolar y orientación académica para reforzar el aprendizaje del alumnado residente, así como por la figura del estudiante becario o colaborador que, siendo mayor de edad, realiza funciones de tutoría y orientación a los residentes más jóvenes a cambio de una estancia subvencionada.

Las residencias escolares en Canarias tienen como principal objetivo garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación, ofreciendo alojamiento y apoyo a aquellos estudiantes que, por diversas razones geográficas, familiares o personales, puedan ver dificultada su escolarización. Son espacios que dan respuesta al alumnado que, durante el curso escolar, debe pernoctar fuera de su hogar de lunes a viernes e, incluso, en algunos casos, los fines de semana, cuando la distancia con su domicilio familiar así lo requiere.

Estas instalaciones no solo atienden a estudiantes cuyo hogar se encuentra en otra isla o en zonas rurales alejadas, sino que también proporcionan apoyo a jóvenes en situaciones de vulnerabilidad, ya sea por dificultades económicas, problemas de convivencia familiar o necesidades específicas derivadas de alguna discapacidad. De este modo, las residencias escolares actúan como un recurso clave para evitar la desigualdad educativa y fomentar el desarrollo integral del alumnado.

Además de su función principal como espacios de residencia y acompañamiento académico, estos centros también pueden ser utilizados para la realización de actividades culturales y recreativas, siempre con la debida autorización y garantizando el correcto funcionamiento de su actividad ordinaria. Esto permite que las residencias escolares sean, además, un punto de encuentro para la comunidad educativa y un entorno de crecimiento personal y colectivo para el alumnado que las habita.

Actualmente, las residencias escolares canarias permanecen abiertas de lunes a jueves, con la excepción de los centros de Mirca-San José (La Palma) y Pedro García Cabrera (Tenerife), con un régimen distinto al resto, ya que también permanecen abiertas el fin de semana.

Esta inversión se enmarca dentro del compromiso del área que dirige Poli Suárez con la modernización y digitalización del sistema educativo de las islas, con una apuesta por la inclusión digital y la mejora de los recursos disponibles para el alumnado que es acogido en las residencias escolares canarias.

 

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Educación invierte 152.000 euros en cuatro actuaciones en infraestructuras del sur y sureste de Gran Canaria

Inversión de 152.000 euros en 4 centros del sur y sureste de Gran Canaria

Se trata de los institutos de educación secundaria (IES) El Doctoral y Santa Lucía, y los centros de educación especial (CEE) Santa Lucía de Tirajana y San Bartolomé de Tirajana

Con el objetivo de garantizar la seguridad y funcionalidad de sus infraestructuras, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha destinado 152.194,13 euros a la reforma y modernización de cuatro centros educativos en las zonas sur y sureste de Gran Canaria: tres en Santa Lucía de Tirajana y un cuarto San Bartolomé de Tirajana.

En el primero de ambos municipios, la inversión más importante (39.997,75 euros) se ha efectuado en el IES El Doctoral, con el cerramiento de sus instalaciones exteriores para reforzar la seguridad del aparcamiento del centro, cuya estructura presentaba distintos desperfectos.

En el IES Santa Lucía, con el objetivo también de garantizar la seguridad de la comunidad educativa del centro, se ha llevado a cabo la reparación de la cornisa y la protección de las losas en la fachada principal, evitando una potencial caída de cascotes. Para esta actuación se han destinado 33.454,53 euros.

Por último, también en el mismo municipio, se ha adecuado un servicio y se ha pavimentado el área de juegos infantiles en el patio del CEE Santa Lucía de Tirajana, con el que se mejoran notablemente las condiciones de confort y accesibilidad para su alumnado (40.084,49 euros).

Por su parte, en San Bartolomé de Tirajana, se ha realizado la ampliación del patio del CEE San Bartolomé de Tirajana, en una obra que ha contado con un presupuesto de 38.657,36 euros, facilitando la incorporación de nuevos grupos de secundaria sin interferencias con los de otros niveles educativos.

Estas actuaciones se enmarcan en el plan de mejora y renovación de centros educativos de las islas que lleva a cabo la Dirección General de Infraestructuras Educativas del Gobierno de Canarias, coordinada por Iván G. Carro. Con estas cuatro intervenciones, el Ejecutivo autonómico reafirma su compromiso con la mejora de las infraestructuras escolares, garantizando espacios más seguros y adecuados para sus comunidades educativas.

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Deportes lanza un documento audiovisual para fomentar el conocimiento del arrastre canario

Presentación video arrastre canario

Se trata de una pieza que recorre la evolución de este deporte autóctono a lo largo de la historia e incluye contenidos didácticos sobre su práctica

Forma parte de una serie de doce vídeos con los que la Consejería pretende documentar y difundir las distintas modalidades deportivas vernáculas

La directora general de Deportes Autóctonos, Lorena Hernández, y el presidente de la Federación de Arrastre Canario, Santiago Cacho, han presentado en el municipio tinerfeño de San Cristóbal de La Laguna un documento audiovisual sobre esta modalidad deportiva tradicional, a través de un recorrido por su evolución histórica y contenidos didácticos sobre su práctica en nuestros días.

El acto, celebrado en la sede lagunera de la Federación Canaria de Arrastre, contó también con la asistencia de la consejera de Deportes del Cabildo de Tenerife, Yolanda Moliné, y del concejal de Deportes y Seguridad Ciudadana del Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna, Badel Albelo, junto con otros representantes federativos, quienes quisieron mostrar su apoyo al proyecto.

Este nuevo material, que se estrena con el objetivo de impulsar la visibilidad de esta disciplina entre el gran público, forma parte de una serie de doce vídeos impulsados por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, con el objetivo es documentar y difundir las diferentes prácticas deportivas autóctonas del archipiélago.

Hernández destacó “la importancia de producir este tipo de documentos, ya que nos permiten conservar y divulgar nuestros deportes por todo el archipiélago”, además de subrayar la necesidad de continuar “promoviendo los deportes autóctonos y consolidar los proyectos que tenemos en marcha, con el objetivo de fortalecer y dar mayor visibilidad a nuestras disciplinas, y darles el lugar que se merecen en la identidad cultural de nuestra tierra”.

Además de esta pieza sobre arrastre, la serie sobre juegos y deportes autóctonos y tradicionales engloba otros once vídeos: levantamientos de piedra y de arado, riego del calabazo, salto del pastor, vela latina de barquillos y de botes, juego del palo, bola canaria, lucha del garrote y lucha canaria. Este último, único que aún queda por estrenarse, tiene previsto ver la luz a lo largo de este mes de febrero. Una vez completada la colección, se distribuirá por los centros educativos del archipiélago, de tal manera que su alumnado pueda conocer más de cerca estas prácticas deportivas.

Con esta iniciativa, la Dirección General de Deportes Autóctonos mantiene su compromiso de promover el legado deportivo propio de las islas, con el que asegurar su transmisión a las futuras generaciones y fomentar el interés por estas prácticas en la sociedad canaria, con el fin de mantenerlas vivas.

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Más de 160 centros de las islas participan en la quinta edición de las Jornadas de Orientación Profesional YouLead

Más de 160 centros de las islas participan en YouLead

Se conectaron vía streaming a un evento que congregó a más de 25.000 estudiantes preuniversitarios de toda España, con el objetivo de guiarles en su futuro académico

El programa incluyó presentaciones y talleres a cargo de profesionales en activo de distintos sectores productivos, así como expositores de universidades y centros de formación profesional

Las Jornadas de Orientación Profesional ‘YouLead’, que han contado con el apoyo institucional de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, celebraron en Madrid su quinta edición con la participación de más de 160 centros educativos de Canarias, que siguieron las sesiones a través de su emisión vía streaming. 

Este evento, dirigido a estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, permite guiar a los jóvenes en la elección de su futuro académico y profesional, brindándoles herramientas y testimonios de expertos en distintos sectores productivos. A través de conferencias y talleres, los más de 25.000 estudiantes participantes pudieron conocer de primera mano las oportunidades académicas y profesionales que mejor se adaptan a sus habilidades e intereses.

Más de 160 centros de las islas participan en YouLead
FOTO. Jornadas de Orientación Profesional ‘YouLead’

‘Youlead’ contó con la participación de profesionales de diferentes ámbitos, quienes compartieron experiencias y trayectorias en distintas sesiones de treinta minutos. Esta iniciativa supone una oportunidad de reducir la incertidumbre de los alumnos en la toma de decisiones sobre su futuro y proporcionarles información relevante sobre posibles salidas laborales.

La importancia de eventos como ‘YouLead’ radica en su contribución a la mejora de la orientación profesional de los estudiantes de etapas preuniversitarias, ya que muchos dicen carecer aún de información suficiente para tomar decisiones sobre su futuro.

Para combatir esta problemática, ‘YouLead’ viene ofreciendo en estas cinco ediciones un enfoque práctico con talleres y conferencias que abordan desde tecnología hasta humanidades, dividiendo las sesiones según las principales ramas del conocimiento. En este caso, la primera de las dos jornadas se dedicó a las ciencias sociales y humanidades, mientras que la segunda se centró en las ingenierías y ciencias biosanitarias.

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Educación se suma al proyecto ‘El gofio, desayuno olímpico’, que se amplía a nuevos colegios e islas

Educación se suma al proyecto ‘El gofio, desayuno olímpico’

Los consejeros Poli Suárez y Narvay Quintero firman en el CEIP Taibique, en El Hierro, un acuerdo de colaboración para extender a más centros educativos esta iniciativa, que lidera GMR Canarias, y fomenta hábitos de vida saludable entre niños y jóvenes mediante el consumo de este superalimento y otros productos de kilómetro cero, y la práctica deportiva

Los consejeros de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, y de Agricultura, Ganadería, Pesca y Soberanía Alimentaria, Narvay Quintero, rubricaron este viernes un acuerdo entre ambas consejerías, mediante el cual el departamento educativo se suma a la iniciativa ‘El gofio, desayuno olímpico’, que fomenta hábitos de vida saludable entre el alumnado mediante el consumo de este superalimento y otros productos de kilómetro cero y la práctica deportiva. 

Esta colaboración permitirá extender el programa a nuevos centros educativos e islas, concretamente a El Hierro, Fuerteventura, La Gomera, La Palma y Lanzarote, y contempla el desarrollo de actuaciones dirigidas a dar visibilidad a otras producciones de cercanía, concienciar sobre sus propiedades nutricionales, generar hábitos de vida saludable a través del deporte como herramienta de concienciación, educar en valores y acercar referentes del deporte canario a niñas, niños y jóvenes.

El compromiso se ha materializado en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Taibique, en El Pinar, cuyo alumnado asistió a una charla informativa sobre los beneficios del consumo de esta producción canaria y a una exhibición posterior del exdeportista olímpico Mario Pestano, embajador de esta acción, que busca difundir entre los más jóvenes los beneficios nutricionales de esta elaboración, así como su arraigo en las tradiciones y cultura de las islas. En el marco de esta iniciativa, la empresa pública GMR Canarias realizará entrega a los centros educativos participantes en esta experiencia de gofio del molino de la isla “Abuelo Pancho”, para que se incorpore en su menú escolar.

La experiencia ‘El gofio, desayuno olímpico’, que durante su desarrollo como experiencia piloto ha llegado a más de un millar de escolares de diez centros docentes de Tenerife y Gran Canaria, a través de sesiones divulgativas y demostraciones deportivas, se enmarca en la estrategia ‘Crecer Juntos’ del Ejecutivo canario. Liderada por la empresa pública Gestión del Medio Rural de Canarias (GMR Canarias) esta estrategia promueve sinergias entre el sector primario y el turístico, a los que se están incorporando otros sectores y actividades.

Asimismo, la alianza promovida entre Agricultura y Educación se materializa en otros dos grandes proyectos escolares: el Programa Ecocomedores de Canarias y el Plan Escolar de Consumo de Frutas y Hortalizas. Ambos promueven el consumo de productos de proximidad, frescos y de temporada entre el estudiantado, impulsando así la producción local de las islas y una alimentación saludable.

Durante el acto, el Narvay Quintero destacó que “la colaboración entre las consejerías de Agricultura y Educación reafirma el compromiso del Ejecutivo canario con el fomento de hábitos saludables entre los más pequeños, prescriptores de nuestros productos en el futuro, apoyando además a nuestros productores y productoras, contribuyendo al mantenimiento de las actividades agrícola y ganadera, a revitalizar las zonas rurales, y a incentivar el desarrollo sostenible de nuestras islas”.

Por su parte, Poli Suárez añadió que “la educación es una de las mejores herramientas para cambiar hábitos y concienciar sobre la importancia de la alimentación saludable y la actividad física. Con el apoyo de programas como ‘El gofio, desayuno olímpico’, queremos llegar a todos los rincones de Canarias para promover unos valores que son esenciales para que los más jóvenes aprendan cuanto necesitan para convertirse en adultos más sanos”.

El acto contó también con la presencia del presidente del Cabildo de El Hierro, Alpidio Armas, los alcaldes de El Pinar, Juan Miguel Padrón; La Frontera, Pablo Rodríguez Cejas, y Valverde, Carlos Brito, así como de los directores generales de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios y de Infraestructuras y Equipamientos, David Crego e Iván G. Carro, respectivamente, además de diputados.

Un centro referente en hábitos saludables

El CEIP Taibique, que cuenta con un total de 87 estudiantes matriculados, participa en distintos programas educativos que combinan la apuesta por una alimentación saludable con un estilo de vida activo, entre los que se encuentran “Ecocomedores” que, liderado por el Instituto Canario de Calidad Agroalimetanria (ICCA), fomenta el consumo de productos ecológicos en los comedores escolares, promoviendo una alimentación saludable y sostenible, y “Desayuno saludable”, en el marco del cual el alumnado degusta durante el recreo productos locales como quesos, miel y frutas, con el propósito de generar hábitos alimenticios equilibrados.

A estos se suman acciones con el mencionado “Plan Escolar de Consumo de Frutas y Hortalizas”, proyecto europeo que ejecuta en Canarias la Consejería de Agricultura y que comprende la distribución de estas producciones frescas en los centros, junto con otras actividades de acompañamiento de carácter didáctico y lúdico que se desarrollan tanto dentro como fuera de las instalaciones educativas.

Con la actuación “Con la fruta ganamos todos” se registra la fruta que los estudiantes llevan como desayuno y, mensualmente, reciben una recompensa como incentivo por su consumo; y el “Programa Actívate” comprende actividades físicas al inicio de la jornada escolar para estimular el bienestar y la concentración del alumnado. Otros proyectos en los que participa el centro son “Descansos activos”, que se basa en dinámicas promovidas por la Consejería de Educación para combatir el sedentarismo y mejorar la atención en clase, y “Muévete”, que incentiva la actividad física regular en la comunidad escolar para lograr un estilo de vida saludable.

Deportista olímpico

Mario Pestano, campeón de España absoluto de lanzamiento de disco durante trece años consecutivos (2001-2013) y deportista olímpico en Atenas, Pekín y Londres, es el embajador de este alimento -que se elabora a partir de cereales y/o leguminosas- cuyo origen se remonta a los guanches y que ha perdurado desde entonces como un símbolo de las islas. Durante las charlas que organiza en los centros educativos en el marco de esta actividad, el exatleta cuenta divertidas anécdotas de su infancia y su carrera como deportista de élite, así como sus hábitos diarios, entre los que destaca el consumo de esta producción y la forma preferirla de ingerirla.

El gofio, superalimento canario

El gofio tiene múltiples propiedades y un alto valor nutricional, con múltiples vitaminas, minerales y ácidos grasos insaturados y aminoácidos. Así, aporta a las personas que practican deporte hidratos de carbono de asimilación media y lenta, fibra soluble y no soluble, vitaminas B, A y D, minerales como calcio, magnesio, potasio, sodio, fósforo, hierro y zinc, entre otros, ácidos grasos omega 6 y distintos aminoácidos.

Esta producción saludable se obtiene mediante un proceso sencillo pero laborioso. Tradicionalmente, primero se tostaban los granos de cereales (millo, trigo, cebada, etc.) en un recipiente con fuego y luego se molían en ruedas de piedra. Este método ancestral garantizaba la obtención de un alimento muy nutritivo y de fácil conservación.

37 molinos y 6.745 toneladas de gofio al año

Actualmente, en Canarias hay 37 molinos de gofio, distribuidos en Tenerife, Gran Canaria, La Palma, La Gomera, El Hierro, Fuerteventura, y Lanzarote. La producción total anual del archipiélago es de 6.745 toneladas, de las cuales unas 5.000 toneladas se destinan al mercado canario y 1.707 toneladas se exportan. Por tipos, el 58 por ciento de gofio producido en Canarias es de millo. Le siguen, por orden de importancia, el de trigo (20 por ciento), mezcla de cereales (16 por ciento), y mezcla de cereales y leguminosas (4 por ciento).

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Poli Suárez reafirma el compromiso del Gobierno con El Hierro en materia educativa

Poli Suárez reafirma el compromiso del Gobierno con El Hierro

Durante su primera visita institucional al Cabildo, donde se reunió con el presidente de la institución, Alpidio Armas, miembros de su Corporación y representantes de otras administraciones de la isla

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, realizó este viernes una primera visita institucional al Cabildo de El Hierro, donde trasladó a su presidente, Alpidio Armas, su “compromiso político y personal” con la isla.

En ese sentido, Suárez recordó que el Gobierno asumirá la “financiación integral de la ampliación y mejora del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Valverde”, a falta solo de cesión de suelo por parte del Ayuntamiento, y anunció su intención de que el primer ciclo de Educación Infantil al completo (de cero a tres años), llegue, en uno o dos años, a la capital, al igual que este curso ya ha ocurrido en el municipio de La Frontera. A ello se sumaría, asimismo, la implantación del ciclo (tramo de dos a tres) en El Pinar, haciendo de El Hierro una isla pionera en esta materia.

Durante la reunión, a la que acudieron entre otros, el alcalde de La Frontera, Pablo Rodríguez; el consejero de Deportes, Emilio Hernández, las concejalas de Educación de Valverde (Cristina María Brosed) y La Frontera (Susana Inmaculada Pérez) y los directores generales de Infraestructuras y Equipamientos y de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, Iván G. Carro y David Crego, Suárez subrayó la importancia de seguir potenciando la Formación Profesional (FP).

“Para nosotros es muy importante” porque “es el futuro y no debemos conformarnos con uno o dos ciclos, sino ser más ambiciosos con los jóvenes (y no tan jóvenes) de la isla, implantando otros nuevos, según la demanda detectada por el nuevo mapa insularizado de la FP y los informes sobre las necesidades educativas de El Hierro, que nos han venido manifestando tanto el personal de los centros como los ayuntamientos”, explicó el consejero.

A ese respecto, Alpidio Armas abogó por la “coordinación y comunicación directa” para ver “cuál es el papel de cada uno para posibilitar esa formación, priorizando, junto con las organizaciones empresariales, los ciclos que tienen más salida en el mercado laboral”. “Hay una demanda en la isla, y tenemos que trabajar para solventarla”, manifestó el presidente insular.

“La FP tiene que ser la gran apuesta de la Consejería en la isla de El Hierro”, concluyó Poli Suárez, quien, además, repasó algunas de las actuaciones llevadas a cabo en los últimos meses, para ir cubriendo diferentes necesidades (instalaciones eléctricas, impermeabilizaciones, reformas varias…) y crear zonas de sombra en todos los centros de la isla, convirtiéndola así en la primera del archipiélago donde todos sus colegios e institutos tienen ya áreas protegidas de las inclemencias meteorológicas.

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Poli Suárez ratifica su compromiso con el programa de atención a deportistas del IES Benito Pérez Armas

Poli Suárez ratifica su compromiso con el programa de atención a deportistas del IES Benito Pérez Armas

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, ha ratificado su “compromiso” con el Programa de Atención a Deportistas (PAD) del Instituto de Educación Secundaria (IES) Benito Pérez Armas, en Santa Cruz de Tenerife.

Durante su visita, junto con el director general de la Actividad Física y el Deporte, José Francisco Pérez, y la concejala del área, Alicia Cebrián, Suárez evaluó in situ las necesidades del centro y se comprometió a estudiar medidas adicionales de apoyo para la consolidación y mejora del programa, que irían desde la ampliación y mejora de vestuarios a la instalación de cubiertas, en “un centro referente, pero que acaba de cumplir treinta años y adolece de ciertas carencias lógicas que merecen respuesta por parte de la Consejería”.

La creación del PAD del IES Benito Pérez Armas en el curso escolar 2001/02  fue una iniciativa pionera en Canarias y en España, y respondió a la necesidad de ofrecer una solución educativa para que  jóvenes deportistas pudieran compaginar su formación académica con la práctica deportiva de alto rendimiento, evitando que tuvieran que abandonar alguna de esas dos facetas, fundamentales para su desarrollo personal y profesional.

Para ello, la entonces dirección del centro buscó integrar la formación deportiva dentro del currículo académico de su alumnado, facilitando horarios adaptados, reubicación de exámenes y apoyo personalizado para los estudiantes deportistas, un esfuerzo que, desde el principio, contó con el respaldo de federaciones deportivas y clubes locales, que aportaron entrenadores y recursos, una colaboración que, según sus responsables, ha sido clave para el éxito del programa.

En ese sentido, se diseñaron horarios específicos que combinaban clases lectivas y entrenamientos deportivos y se introdujeron asignaturas relacionadas con el deporte, todo ello, con objetivos concretos, como contribuir al desarrollo integral del alumnado, adaptándose a sus necesidades cambiantes; fomentar valores como el esfuerzo, la disciplina y el trabajo en equipo; promover hábitos saludables y opciones deportivas como alternativa al ocio pasivo y reforzar la identidad educativa del IES Benito Pérez Armas como referente en atención a deportistas.

El PAD ha permitido formar a deportistas destacados a nivel regional, nacional e internacional, y mejorado el rendimiento académico general del alumnado participante (unos doscientos en la actualidad), además de fomentar la implicación de las familias y la colaboración entre instituciones educativas y deportivas, unos logros que lo han hecho merecedor de reconocimientos como la Placa al Mérito Deportivo del Gobierno de Canarias (2008) y o el Premio TuSantaCruz es Deporte (2017).

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Poli Suárez: “La internacionalización debe ser uno de los pilares de nuestra estrategia”

El consejero regional de Educación inauguró este jueves las II Jornadas del Servicio para la Internacionalización de la Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial (SIFPRE), que se desarrollan hasta mañana en Las Palmas de Gran Canaria

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, inauguró este jueves, en el salón de actos de la sede en Las Palmas de Gran Canaria del Conservatorio Superior de Música de Canarias, las II Jornadas del Servicio para la Internacionalización de la Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial (SIFPRE), donde mañana se presentará el Plan Estratégico de Internacionalización de la Viceconsejería de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales.

“La internacionalización debe ser uno de los pilares de nuestra estrategia, ya que Canarias debe seguir mirando hacia afuera para continuar construyendo su futuro”, afirmó durante la inauguración el consejero, para quien estas jornadas “suponen un interesante punto de partida para que compartamos lo mejor de nosotros” e “inspirarnos mutuamente”, sentando “las bases de una educación más abierta, innovadora, conectada y más comprometida con los verdaderos desafíos de la sociedad”.

Organizada por el SIFPRE, la cita, a la que acuden coordinadores de internacionalización, docentes y miembros de la Inspección Educativa y de otras instituciones, busca difundir los proyectos que se están desarrollando en centros educativos públicos canarios, dando voz a coordinadores, alumnado, docentes y empresariado, tanto por su experiencia en este ámbito como por sus buenas prácticas, las cuales han de servir para que otros agentes avancen en sus planes de internacionalización.

Dos servicios, una filosofía

En la actualidad, la Consejería gestiona su política internacionalización a través de dos servicios: el citado SIFPRE, adscrito a la Viceconsejería de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, que coordina Francisco Rodríguez, y la Oficina de Programas Europeos de Educación en Canarias (OPEEC), adscrita a la Viceconsejería de Educación, que dirige José Manuel Cabrera.

El SIFPRE se ocupa de la internacionalización de tres de los cuatro sectores Erasmus+, FP, superior y adultos (escuelas oficiales de idiomas), mientras que la OPEEC se ocupa de la internacionalización de la educación escolar y de adultos (centros de personas adultas, CEPA).

En cuanto a la internacionalización de FP y enseñanzas de régimen especial, existen dos proyectos: KA 171 (con 48 movilidades de estudiantes -40 de entrantes y ocho de salientes- y 52 movilidades de personal -30 de entrantes y 22 de salientes- a países de los Balcanes, América Latina y África Subsahariana) y el KA 131 (33 movilidades de estudiantes -salientes- y otras tantas de docentes), que, además de mejorar la formación, ofrecen al alumnado una oferta mayor a la hora de realizar sus prácticas.

Además, el treinta por ciento de los centros con ciclos de FP Básica y Grado Medio (sector VET) disfrutó de un proyecto Erasmus+ el curso pasado, cuando hubo 45 proyectos, 300 movilidades de alumnado y 186 movilidades de profesorado, mientras que, en FP de Grado Superior, hubo 494 movilidades de estudiantes y 156 de docentes.

Por su parte, en relación con la internacionalización promovida desde la OPEEC  (educación escolar y CEPA), en el curso 2023/2024 hubo 263 proyectos en los que participaron 217 centros, 1.300 docentes y 4.500 estudiantes, situándose Canarias como una de las regiones con más participación en este tipo de enseñanzas, con un porcentaje del 14,75 por ciento de centros participantes en acciones Erasmus+, dos puntos por encima de la media estatal.

Unos datos cuyo verdadero impacto, según manifestó Poli Suárez, se aprecia, sin embargo, “en el aprendizaje que traen consigo” los participantes, tras vivir en otro país, así como “en el intercambio de conocimientos que enriquece las aulas y en la posibilidad de conectar con otras culturas y otras formas de enseñar y aprender”.

“En un mundo globalizado, donde la distancia ya no es una barrera, sino un reto que superar, Canarias es un ejemplo de cómo se puede trascender lo insular y proyectarse hacia el exterior”, añadió el consejero, quien invitó a ponentes y asistentes a compartir conocimientos y experiencias con “el firme objetivo de crecer juntos”.

Programa para 250 asistentes

En su segunda edición, las jornadas del SIFPRE reúnen hasta este viernes a 250 personas, incluidos importantes ponentes, como el empresario, profesor y “apasionado por la vida” Emilio Duró; el coordinador de programas internacionales del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Universidade Laboral (Galicia), José Luis Vázquez, o el profesor de la Universidad de Oporto (Portugal) Carlos Lindade, con conferencias sobre cómo vivir con entusiasmo e ilusión; la internacionalización a través de las energías renovables y la eficiencia energética y la Inteligencia Artificial (IA) aplicada a la educación, respectivamente.

Asimismo, presentarán proyectos coordinadores de internacionalización del CIFP César Manrique (Santa Cruz de Tenerife), la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) de Las Palmas de Gran Canaria, el Instituto de Educación Secundaria (IES) El Rincón (Las Palmas de Gran Canaria) o el IES Lomo la Herradura (Telde), mientras que la responsable del SIFPRE, Ruth Álvarez, se referirá a ‘La barrera lingüística’, en relación con los proyectos de internacionalización (viernes, 09.05).

Entre las acciones previstas el viernes figuran también la comunicación ‘Evolución de la internacionalización en Canarias, sectores VET, HED y ADU. Las acreditaciones de la CEFPAFD. Los consorcios SIFPRE’, de Juan Manuel Ruiz, Elena Morales y Myriam Tojas (09.20 horas); la actividad ‘Experiencia multisensorial’, a cargo de los profesores José María Curbelo (Música y Artes Escénicas) y Tania Suárez (Artes Plásticas) (09.35 horas), y las presentaciones ‘Bring it to the Table!’ (10.15 horas); ‘Give Me Five’  (10.40) y ‘Three Cheers for Them’ (de 12.30), de empresas, profesorado y alumnado, respectivamente.

Por último, según el programa, se entregará el premio del concurso de fotografía Erasmus Days (13.00 horas) y se rendirá un homenaje a la mejor trayectoria en materia de internacionalización (13.10 horas), todo ello amenizado por diferentes actuaciones del grupo musical Postcode.

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