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La Comisión Europea participará en el congreso ‘Perspectivas del cambio climático en Canarias’

Nieves Lady Barreto

El director general de Acción por el Clima, Manuel Carmona Yebra, evaluará para la ocasión la ‘Estrategia de Adaptación al Cambio Climático de la Unión Europea’

La jornada ‘Perspectivas del cambio climático en Canarias’, organizada por la Consejería de Política Territorial, Sostenibilidad y Seguridad del Gobierno de Canarias, que dirige Nieves Lady Barreto, contará con las exposiciones de destacados ponentes como el director general de Acción por el Clima de la Comisión Europea, Manuel Carmona Yebra, quien evaluará a través de videoconferencia la Estrategia de Adaptación al Cambio Climático de la Unión Europea.

En la jornada participarán, además, miembros del Observatorio Canario de Cambio Climático, que han jugado un papel determinante en la realización del borrador de la Ley que prepara el Gobierno canario en esta materia.

La consejera Nieves Lady Barreto, que inaugurará la jornada, señala que “este encuentro es un paso más para reafirmar los objetivos que perseguirá el borrador de la Ley, en el que se ha intentado recoger las perspectivas de cambio de todos los sectores implicados”.

Asimismo, destaca la importancia de “luchar contra el mayor desafío medioambiental de nuestro siglo desde las instituciones públicas”, y considera necesaria la organización de este tipo de acciones de actuación frente al cambio climático.

Juan Manuel Poveda, director de Cartográfica de Canarias y Juan Jorge Rosales, director técnico de Cartográfica de Canarias, disertarán sobre ‘El conocimiento aplicado en materia de cambio climático’ y, en particular, de la monitorización de los temporales que afectan a la costa del núcleo de Garachico, sistema de observación meteorológico-cilmática y la gestión de datos en apoyo al estudio del cambio climático en Canarias.

En la segunda parte del día se presentará una publicación denominada ‘Cambio Climático en Canarias’, a cargo de la viceconsejera de Medio Ambiente, Blanca Pérez, que además explicará, a través de diferentes paneles, el cambio climático en gráficas y situaciones de aprendizaje y recursos para el cambio climático.

Pérez estará acompañada por José Luis Martín Esquivel, doctor en Biología y coordinador de la publicación y por Carlos Hassanías Perdomo, profesor de Educación y Control Ambiental en el CIFP Los Gladiolos de Santa Cruz de Tenerife.

La última parte de la jornada estará a cargo de Juan Pedro Díaz, catedrático de Física Aplicada de la Universidad de La Laguna y de Melchor Dávila, catedrático de Química de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, que hablarán del Observatorio de Cambio Climático de la Macaronesia y del programa Interreg-MAC 2014-2020.

Adela Machado, coordinadora del Servicio de Cambio Climático e Información Ambiental del Gobierno de Canarias será la encargada de abrir las ponencias en horario de tarde, a las 16.00 horas, para exponer ‘La oportunidad de un proyecto de adaptación al cambio climático para el núcleo de Garachico’.

Y, posteriormente, serán los expertos que conforman el Observatorio Canario de Cambio Climático y del Comité de personas expertas para el Estudio del Cambio Climático en Canarias y el Fomento de la Economía Circular y Azul, los que culminen la jornada con diferentes ponencias.

El congreso se celebrará el próximo 18 de junio en el Centro Oceanográfico de Canarias, en San Andrés (Tenerife) y su programación se extenderá desde las 9:00 hasta las 19:00 horas en un acto en el que se han citado a instituciones públicas de las islas, el sector empresarial, organizaciones ecologistas y profesionales del cambio climático.

Los 65 centros de la red de trabajo colaborativo del proyecto Enlaza abordan juntos el futuro de la FP en Canarias

El Auditorio de Tenerife Adán Martín ha acogido hoy las jornadas “Enlazando Redes de FP”, que contaron con la participación del director general de Formación Profesional y Educación de Adultos del Gobierno de Canarias, Manuel Jorge, y del director de Tecnología y Aprendizajes Avanzados del Departamento de Educación del Gobierno Vasco, Rikardo Lamadrid.

Los 65 centros educativos de FP que forman parte de la red de trabajo colaborativo dentro del proyecto Enlaza, con el que el Gobierno de Canarias pretende remodelar la Formación Profesional del Archipiélago, se han reunido hoy en el Auditorio Adán Martín de Santa Cruz de Tenerife para compartir conocimientos y experiencias, así como abordar juntos el presente y el futuro de esta formación en Canarias.

Las jornadas, tituladas “Enlazando Redes de FP”, fueron inauguradas esta mañana por el director general en funciones de Formación Profesional y Educación de Adultos de la Consejería de Educación y Universidades del Ejecutivo autonómico, Manuel Jorge, quien destacó que “el objetivo principal a la hora de implantar el proyecto Enlaza ha sido el de capacitar a la población de las Islas para que adquiera o mejore su empleabilidad y su espíritu empresarial, mediante una Formación Profesional atractiva, de calidad y adecuada al mercado laboral y a la carrera personal y profesional”. En esta línea de trabajo, destacó también la aprobación del Plan Canario de Formación Profesional 2018-2022 “que da continuidad al proyecto y con el que se pretende contribuir al desarrollo de un nuevo modelo social, económico y cultural sostenible, adaptado a las singularidades de Canarias”.

Con todo ello, aseguró, “pretendemos dar un nuevo enfoque a la FP con una oferta más modular, para satisfacer tanto la demanda de formación inicial como la de la población activa -empleada y desempleada- y también más integral, es decir, con la voluntad de implicar a todas las áreas de Gobierno, más allá de las de Educación y Empleo, y también a otros organismos e instituciones, representantes sindicales y empresariales y, en definitiva, a toda la sociedad”.

En este sentido, Jorge, que participó también en las jornadas con una ponencia sobre las denominadas “Redes Enlaza”, explicó la importancia del trabajo en red de los centros que imparten Formación Profesional en las Islas. De esta manera, señaló, “estamos trabajando en torno a redes verticales, donde se alinea y coordina la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos con los centros en los que se imparte formación profesional a través de la formación de redes alrededor de cada centro integrado; así como con redes horizontales donde se coordinan también centros de diferentes redes con interés en un tema concreto. Todo ello, en torno a áreas tan importantes como la de la Información y Orientación Profesional, la Calidad, la Innovación, el Emprendimiento y la Movilidad, ejes del proyecto Enlaza”.

Así, el director general de FP y Educación de Adultos detalló que son ya 65 los centros que participan en este trabajo colaborativo, con un Centro Integrado de Formación Profesional como centro de cabecera, en la mayoría de los casos. En este punto, resaltó también el Decreto por el que se aprueba el Reglamento de Organización y Funcionamiento de los Centros Integrados de Formación Profesional de la Comunidad Autónoma, “todo ello, siempre con el fin de poder implantar en Canarias una FP más moderna y, sobre todo, con centros mucho más abiertos a las diferentes instituciones, empresas y organismos implicados y a la sociedad en general”.

Y es que Enlaza, concluyó, “además de un proyecto para la mejora de la Formación Profesional y de la inserción laboral, persigue trascender creando un entorno de trabajo y colaboración con empresas y demás entidades, que proyecte su influencia hacia el futuro inmediato. Gracias a esta vocación, dentro del proyecto se han firmado ya 27 convenios de colaboración, 2 convenios marco y se ha suscrito una adenda con el Ministerio de Educación y Formación Profesional, con el fin de facilitar prácticas del alumnado, abrir líneas de colaboración permanente, etcétera”.

Las jornadas contaron también con la participación del director de Tecnología y Aprendizajes Avanzados del Departamento de Educación del Gobierno Vasco, Rikardo Lamadrid Intxaurraga, quien abordó el cambio metodológico en la FP y la colaboración de su Gobierno con el Ejecutivo canario en la búsqueda de un nuevo modelo.

Posteriormente, se celebró una mesa redonda, moderada por Ignacio de Benito, de la Fundación Berstelsman, en la que se realizó un recorrido por la FP Dual en el Archipiélago y su perspectiva de futuro.

El encuentro permitió también participar en grupos de trabajo sobre el presente y los retos de futuro del trabajo en redes de colaboración de Calidad e Innovación, de Emprendimiento y de Información y Orientación Profesional y concluyó con la presentación de las conclusiones por parte de estos.

El CEIP Agustín Hernández Díaz, ganador del Concurso de Carteles del Plan de Frutas, visita la ECA de Tacoronte

Como premio de este certamen, los alumnos y alumnas han viajado a Tenerife para visitar este centro referente en formación agrícola y ganadera y conocer el origen de muchos de los alimentos que consumen

El consejero de Agricultura, Ganadería, Pesca y Aguas del Gobierno de Canarias, Narvay Quintero, acompañado el director del Instituto Canario de Calidad Agroalimentaria (ICCA), José Díaz-Flores, y el consejero delegado de la empresa GMR Canarias, Juan Antonio Alonso, recibió hoy a las alumnas y alumnos de 3º A del CEIP Hernández Díaz, de Moya, centro ganador del Concurso de Carteles del Plan de Frutas y Verduras en los Colegios, durante su visita a la Escuela de Capacitación Agraria de Tacoronte, en Tenerife.

La propuesta elaborada por estos estudiantes fue la elegida, entre un total de 64 centros participantes, para ser la imagen de la campaña promocional del próximo año de este programa, que fomenta una alimentación saludable a partir de producciones de cercanía, frescas y de temporada, y la agricultura local. Con este objetivo, el Ejecutivo canario desarrolla esta iniciativa en 397 colegios del Archipiélago y entre 82.957 escolares.

Como premio de este certamen, los alumnos y alumnas han viajado a Tenerife para visitar este centro referente en formación agrícola y ganadera y conocer el origen de muchos de los alimentos que consumen con un recorrido por plataneras e invernaderos donde se cultivan frutas y verduras y también por sus explotaciones de ganado. Quintero felicitó a las niñas y niños “por el excelente trabajo realizado” y a los miembros del equipo docente y directivo del centro, que les acompañaban, “por su compromiso con este programa de éxito”.

El concurso, que es una de las novedades del Plan para este curso, tiene como objetivo favorecer el trabajo colaborativo y estimular la imaginación de los estudiantes. En el marco de este plan se distribuyen productos locales, frescos y de temporada con el fin de fomentar su ingesta entre los alumnos y alumnas durante el recreo. El reparto se complementa con una serie de medidas de acompañamiento, que consisten en distintos talleres de carácter educativo dirigidos a promover la participación activa de los escolares y reforzar el propósito de la iniciativa.

Canarias impulsa tres proyectos europeos para frenar el cambio climático

La Unión Europea ha aprobado tres proyectos MAC presentados por la Viceconsejería de Medio Ambiente para estudiar los fenómenos asociados al calentamiento global en la región

La viceconsejera en funciones Blanca Pérez ha presentado hoy tres proyectos liderados por la Viceconsejería de Medio Ambiente y Seguridad del Gobierno de Canarias que han sido aprobados por la Unión Europea en el marco de la segunda convocatoria del Programa de Cooperación Territorial INTERREG-MAC 2014-2020. “Se trata de proyectos que inciden en tres líneas de trabajo interrelacionadas que abordan la evolución del clima en la región macaronésica, la afección del calentamiento global al medio marino y la protección de las masas forestales”, explicó.

“Los tres proyectos forman parte de la estrategia del Gobierno de Canarias de adaptación y mitigación a los efectos del cambio climático en la que, como muchas veces hemos dicho, necesitamos integrar a las regiones de nuestro entorno. La Macaronesia debe convertirse -y ese es nuestro objetivo- en un laboratorio mundial para encontrar las mejores vías de afrontar los cambios que ya estamos experimentando a nivel local y global”, aclaró Blanca Pérez.

El proyecto PLANCLIMAC, al que se le han asignado 1.542.919 euros de Fondos FEDER, tiene su origen en el proyecto Interreg MAC CLIMAIMPACTO, que tenía como objetivo mejorar el conocimiento sobre los efectos del calentamiento global y su incidencia en la Macaronesia. En esta línea, también se desarrolló el proyecto POCTEFEX CLIMATIC para impulsar el avance de las regiones macaronésicas hacia formas más sostenibles de desarrollo y generar la difusión, el debate y el fomento de la participación social.

Para continuar con esta vía de acción, y fruto de las conclusiones obtenidas en ambos proyectos, surge PLANCLIMAC, cuyos contenidos técnicos esenciales son la inclusión de los diferentes escenarios climáticos que permitan conocer la evolución del clima de manera anticipada; así como el seguimiento continuo de los recursos naturales y territoriales mediante procesos de diagnóstico que repercutan de forma directa en la población.

“En definitiva, este es el proyecto plantea acciones específicas dirigidas a la lucha contra el cambio climático para disminuir o prevenir los efectos originados por este proceso, ya que en el espacio de la Macaronesia se ha puesto de manifiesto la importancia de abordar fenómenos tan preocupantes como la desertificación, pero también la erosión, los deslizamientos, los incendios forestales o la sequía”, señala Blanca Pérez.

La viceconsejera anunció que para aunar todo el material científico-técnico que se genere en el desarrollo del proyecto PLANCLIMAC, se creará un Observatorio del Cambio Climático de la Macaronesia, liderado por Canarias, que funcionará como fuente enriquecedora de información y que permanecerá actualizada, permanentemente, con los avances que se realicen en esta materia. Además, actuará como órgano vertebrador y coordinador de sinergias entre todos los actores participantes.

Otro de los proyectos MAC aprobados es el MIMAR+, “que nos permitirá dar continuidad a los trabajos que se están desarrollando desde 2016 dentro de la iniciativa MIMAR para seguir profundizando en el estudio de los efectos del cambio climático sobre las especies potencialmente afectadas en los hábitats de la Red Natura 2000 marina”.

Con MIMAR+, que contará con 1.839.908 euros de Fondos FEDER, se consolidan y expanden los avances alcanzados con MIMAR y se pretende dar un paso más con la creación de un Observatorio Marino, que agrupe a todos los agentes interesados de la Región Macaronésica con el objetivo de realizar una evaluación real de los impactos que están generando las especies invasoras, y los cambios producidos por el calentamiento global y la actividad humana en los hábitats marinos, proponiendo metodologías comunes de seguimiento, control y mitigación.

Por otro lado, Blanca Pérez detalló que el proyecto europeo VALCONMAC, que lidera la Viceconsejería de Medio Ambiente desde 2016, continuará su línea de trabajo a través de la iniciativa VALCONMAC2.

“Durante los últimos tres años hemos promovido, junto a los archipiélagos de Madeira, Azores y Cabo Verde, el intercambio de experiencias para la protección y conservación de nuestro patrimonio forestal amenazado, de manera especial, por el arraigo de especies exóticas invasoras. El proyecto apuesta, además, por impulsar el ecoturismo con productos como los árboles y arboledas de la Macaronesia, la rehabilitación de senderos y la creación de los Centros de Información Forestal”, detalló Blanca Pérez.

El VALCONMAC2, que contará con 990.580 euros de Fondos FEDER, seguirá incidiendo en la valorización y mejora de la conservación de los árboles de la Macaronesia y de numerosos hábitats naturales de los archipiélagos de Canarias, Madeira, Azores y Cabo Verde. Ello repercutirá en la generación y mejora de la economía rural ya que pondrá en valor la eficiencia de los recursos la potenciación del valor ornamental, forrajero, medicinal farmacológico de especies forestales.

“Los tres proyectos liderados por la Viceconsejería de Medio Ambiente responden al plan trazado por el Gobierno de Canarias para abordar el cambio climático desde tres grandes ejes de acción: el análisis de la evolución del clima y su incidencia en proceso de desertificación que están experimentando las Islas y el estudio de los efectos del calentamiento y acidificación de las aguas del océano sobre las especies marinas y la protección del patrimonio forestal”, puntualizó la viceconsejera.

Otros proyectos MAC

La viceconsejera informó de que, además de los tres proyectos que lidera, la Viceconsejería de Medio Ambiente participa en otros tres proyectos impulsados por distintas instituciones de Canarias.

Así, forma parte del Proyecto AD4MAC, liderado por la Universidad de La Laguna, para el fomento de la economía circular y las energías renovables mediante la digestión anaerobia de residuos y subproductos orgánicos en la Macaronesia; el Proyecto GUARAPO, del Cabildo de La Gomera, para la conservación y gestión de los palmerales insulares macaronésicos mediante el aprovechamiento sostenible, y el Proyecto OCEANLIT, del Cabildo de Gran Canaria para la gestión de espacios naturales protegidos costeros afectados por basuras marinas en archipiélagos oceánicos.

Por otro lado, la Dirección General de Seguridad y Emergencias, dependiente de esta Viceconsejería, también lidera dos proyectos relacionados por la atención a grandes emergencias, como son el Proyecto UMEMAC para la puesta en marcha de una Unidad Modular de atención a Emergencias (Unidad MUSAR) en la Macaronesia y el Proyecto MAWADIPOL para la prevención y gestión de registros específicos de contaminación y salvamento ligados al espacio marítimo de cooperación y a la zona costera en la macrorregión MAC.

Gobierno de Canarias celebra el Día Nacional de las Lenguas de Signos con la lectura del manifiesto de Fasican

La consejera de Empleo, Políticas Sociales y Vivienda en funciones, Cristina Valido, aseguró que el camino recorrido es mucho pero que aún queda camino para seguir derribando barreras

El Gobierno de Canarias ha celebrado hoy, 14 de junio, el Día Nacional de las Lenguas de Signos con la lectura de un manifiesto en la sede de Presidencia en Tenerife. El presidente de la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Canarias (Fasican), Oscar Hernández; y el director de la entidad, Roberto Suárez, han realizado un repaso por los hitos conseguidos hasta el momento para el reconocimiento de la lengua de signos como medida para la inclusión y para derribar barreras, mientras que la consejera de Empleo, Políticas Sociales y Vivienda en funciones, Cristina Valido, ha asegurado que aunque el camino recorrido es mucho, aún quedan esfuerzos para seguir trabajando en pos de la definitiva eliminación de muros. “Aprovechemos para difundir una imagen positiva de las lenguas de signos. Esta conmemoración sirve para recordar a todos los estamentos que conforman nuestra sociedad que las lenguas de signos en España cumplen un papel fundamental para la transmisión de ideas, la relación personal y social, y el intercambio de conocimiento”.

Los representantes de Fasican recordaron que el nuevo Estatuto de Autonomía de Canarias subraya la relevancia de esta lengua específicamente. En uno de sus artículos se establece como derecho “el uso de la lengua de signos española y las condiciones que permitan alcanzar la igualdad de trato de las personas sordas que opten por esta lengua, que será objeto de enseñanza, protección y respeto. A estos efectos, y entre otras acciones, se adoptarán las medidas necesarias que permitan la comunicación a través de la lengua de signos entre las personas sordas y las Administraciones de la Comunidad”.

“Cuanto mayor sea el conocimiento de estas lenguas y de su trascendencia para muchas personas sordas y sordociegas, con más facilidad se adoptarán actitudes de tolerancia y empatía entre la ciudadanía. Es nuestro deber liderar el impulso del bienestar social de todas las personas sordas y sus familias, promover el uso de la Lengua de Signos, fortalecer el movimiento asociativo y conseguir un cambio en la realidad social de Canarias”, concluyó la consejera en funciones.

Manifiesto:

Por quinto año consecutivo, se celebra en España el Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas. Esta fecha se adoptó en 2014 en Consejo de Ministros, y desde entonces se celebra cada 14 de junio porque ese mismo día de 1936, se constituyó la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE), entidad que junto a su red asociativa ha hecho posible que estas lenguas, la lengua de signos española y la catalana, sean valoradas en la sociedad como lenguas de cultura, lenguas de comunicación, lenguas tan válidas como cualquier otra para transmitir ideas, acceder al conocimiento, avanzar hacia la igualdad, y construir ciudadanía. Meses después, en abril de 2015, una resolución de la secretaria de Estado de Servicios Sociales e Igualdad publicaba dicho acuerdo del Consejo de Ministros. En la actualidad, existen referencias expresas a la lengua de signos en los Estatutos de Autonomía de Andalucía, Aragón, Castilla y León, Comunidad Valenciana, Extremadura, Baleares, Cataluña, y Canarias. Asimismo, la lengua de signos española y la lengua de signos catalana son lenguas reconocidas a nivel estatal por la ley 27/2007. Por su parte, Cataluña cuenta con la ley 17/2010 de la lengua de signos catalana, y Andalucía con la ley 11/2011, por la que se regula el uso de la lengua de signos española en esta comunidad autónoma. En octubre de 2018, el Consejo de Patrimonio Histórico del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, proponía declarar la lengua de signos española y la lengua de signos catalana y sus expresiones culturales, como bienes del Patrimonio Cultural Inmaterial de España. Un procedimiento que culminará con la elaboración de un Real Decreto que obliga a su salvaguarda, y por tanto, a su difusión, transmisión, documentación, investigación, preservación, protección, promoción, valorización y revitalización.

Poco después, el Parlamento Europeo daba luz verde a una resolución sobre las normas mínimas para las minorías en la Unión Europea que entre otras cuestiones, promueve que “se conceda a las lenguas de signos el estatus de lenguas oficiales”, al considerar que “una de cada mil personas utiliza la lengua de signos nacional como su primera lengua”. La resolución insta a los Gobiernos de cada país a prestar especial atención a las personas sordas, pues como “miembros de una minoría lingüística que son, tienen derecho a la educación en lengua de signos, por ser ésta vital para preservar su identidad cultural y lingüística”. Por su parte, el Comité Permanente de la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa (PACE) celebrado en Helsinki, aprobaba por unanimidad una resolución sobre la protección y promoción de las lenguas de signos de Europa que insta a los Estados a fomentar su uso en todos los ámbitos, de tal modo que las personas sordas puedan ejercer sus derechos fundamentales. La resolución parte de un enfoque lingüístico y antropológico de las lenguas de signos y sus comunidades, y subraya su indiscutible influencia en la construcción de la identidad sorda y la cultura sorda. A su vez, define a las lenguas de signos como un derecho en sí mismo de las personas sordas, que posibilita la consecución de muchos otros derechos fundamentales como el derecho a la educación, al empleo, a la formación, o a la participación. Recientemente, el Comité de Ministros del Consejo de Europa hacía público un documento inspirado en la resolución aprobada por el PACE, con consideraciones acerca de la protección y promoción de las lenguas de signos en Europa, y la importancia de las lenguas de signos como lenguas naturales de las personas sordas. El citado documento pone de manifiesto que la educación plurilingüe y la riqueza de recursos producidos por el Consejo de Europa a este respecto, pueden contribuir a la inclusión de las personas sordas, a la promoción y mejora de la enseñanza de las lenguas de signos, y al aprendizaje de las lenguas de signos no solo por parte de las niñas y niños sordos, sino también por sus compañeros y compañeras, maestros y familias. Porque con las lenguas de signos, un bebé que aún no habla puede comunicarse con su madre. Un niño que va por primera vez al colegio puede hacer amigos y amigas, aprender a leer y escribir, a sumar, a restar…imaginar qué quiere ser de mayor. Un abuelo, contar un cuento a sus nietas y nietos. Dos hermanas, jugar. El alumnado sordo seguir sus clases, estudiar idiomas, cursar los estudios que desee, y formarse para encontrar un empleo. Porque con las lenguas de signos cualquier persona puede aprehender el mundo, comprenderlo. Y comprenderse a sí misma y a los demás. Y como con cualquier otra lengua, desarrollar tu propio lenguaje interior, tu lenguaje social para ser y estar en el mundo.

Un mundo donde todo está conectado, donde la vida es interdependiente, donde poco importa si somos uno o un millón. Donde la diversidad lingüística, su reconocimiento y su ejercicio son una necesidad para vivir en una sociedad justa, digna, diversa y democrática. Quienes usamos la lengua de signos española y catalana conformamos una minoría lingüística y cultural, y nuestros derechos han de verse garantizados. Como los del resto. Es tiempo de avanzar en la protección jurídica de las lenguas de signos. Tiempo de:

– Incorporar las lenguas de signos españolas en el artículo 3 de la Constitución Española al mismo nivel que el resto de lenguas del Estado.

– Incluir la lengua de signos española y la lengua de signos catalana bajo la protección de la Carta Europea de las Lenguas Regionales o Minoritarias.

– Elaborar la Estrategia Nacional sobre enseñanza, uso, protección y promoción de las lenguas de signos españolas.

– Introducir el uso de las lenguas de signos españolas como causa especifica de discriminación en cualquier legislación sobre igualdad y no discriminación.

– Contemplar las lenguas de signos españolas de manera trasversal en cualquier tipo de legislación.

– La consideración de las lenguas de signos españolas desde la perspectiva de los derechos lingüísticos.

Es tiempo de construir. Es tiempo de ser libres. ¡SÍ A LAS LENGUAS DE SIGNOS!

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Siete melodías para practicar mindfulness, nueva acción de promoción turística de Canarias en Spotify y YouTube

La acción “Canaryfulness, the sound of nature” se inspira en los sonidos de la naturaleza y cuenta con creaciones musicales propias que incorporan música relajante junto con imágenes de escenarios naturales que representan a cada isla

La banda sonora, elaborada por el canario Samuel Aguilar, se incluirá en los altavoces inteligentes de Alexa de Amazon y de Google Assistant para que cuando alguien quiera relajarse, se activen estas composiciones.

La marca Islas Canarias ha lanzado la nueva acción “Canaryfulness, the sound of nature”, que invita a la relajación a través de una serie de creaciones musicales propias que favorecen la desconexión. Estas melodías se pueden escuchar en una lista de reproducción en Spotify, siendo la primera vez que Islas Canarias cuenta con este canal para promocionar los destinos insulares. También se podrá disfrutar de las composiciones en YouTube, donde la música estará acompañada de imágenes de escenarios naturales en calma, como playas, bosques, volcanes o acantilados, representando a cada una de las islas.

Esta acción comprende siete piezas inspiradas en las Islas y una octava a modo de resumen, de 45 minutos de duración cada una, que invitan al espectador o al oyente  a evadirse y desconectar de una forma armoniosa.

La banda sonora ha sido creada por el compositor lanzaroteño Samuel Aguilar, con formación musical tanto en las Islas como en Estados Unidos y Londres, y ganador del premio Réplica 2018 al “Mejor Espacio Sonoro”. Además, Aguilar es el autor de Música para Jameos del Agua, así como de las piezas musicales de distintos espectáculos de danza y teatro.

Como parte de la campaña, 45 instagramers subirán instastories a sus perfiles de esta red social y se convertirán en prescriptores de los destinos insulares a través de la recomendación de Canaryfulness.

Además, será la primera vez que Islas Canarias contará con su propia lista de reproducción en Spotify y, como parte de su innovación explorando nuevos soportes para su promoción, se incluirá la banda sonora en los altavoces inteligentes de Alexa de Amazon y de Google Assistant para que cuando alguien quiera relajarse, se activen estas composiciones.

Dado que uno de los atributos estratégicos y diferenciadores de la personalidad de la marca es el de “cuidadora”, unido a su valor emocional relacionado con dejar atrás el estrés y el desgaste de la vida contemporánea, estas piezas invitan a viajar a las Islas asociándolas a la oportunidad de recuperar el bienestar físico y emocional.

Actualmente, existe una tendencia mundial de lo que en inglés se denomina mindfulness, que es practicada por millones de personas que buscan escuchar sonidos naturales y melodías esenciales para concentrarse, dormir, estudiar, trabajar, meditar o relajar la mente.

Desde Promotur Turismo de Canarias, entidad dependiente de la Consejería de Turismo, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, se ha querido llegar a este segmento emergente generando un contenido específico que, además de ser de utilidad, posicione la marca Islas Canarias. De esta manera, regala a su más de un millón de seguidores en redes sociales un material para que puedan disfrutar de él en cualquier momento y lugar.

Para este segmento de viajeros, que pertenecen a la categoría de “turismo de espacios naturales”, Islas Canarias cuenta con una plataforma propia, “La energía que te espera”, que ofrece contenidos alineados con sus motivaciones, siendo la principal la de disfrutar de sus vacaciones cerca de espacios de alto valor ecológico y conocer atractivos de la naturaleza autóctona.

Además, este perfil de visitante busca la revitalización a través del ejercicio físico, muy cercana al concepto del yoga, el cuidado del cuerpo y el cultivo de la mente a través de la desconexión, la contemplación y la ruptura con el estrés.

Esta nueva iniciativa promocional cuenta con la financiación en un 85% del Fondo Europeo de Desarrollo Regional.

Para más información sobre la acción, pinche aquí.

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Canarias remite al Ministerio sus resultados y criterios de evaluación de la EBAU

Soledad Monzón y Ciro Gutiérrez, junto a los vicerrectores de estudiantes de la ULPGC y la ULL

Con la total convicción de que el formato autonómico de la prueba de acceso no genera diferencias significativas entre los resultados que se obtienen en las distintas comunidades autónomas, la Consejería de Educación en Canarias remitirá al Estado toda la información necesaria para que pueda comparar la EBAU canaria con el resto de comunidades autónomas.

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha iniciado ya la recopilación de todos los resultados obtenidos en las pruebas de acceso a las universidades de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria, para remitirlos al Ministerio de Educación y Formación Profesional. La Consejería, que invita a todas las Comunidades Autónomas a remitir también sus datos, exige además al Estado que agilice al máximo la realización del estudio comparativo entre las diferentes comunidades anunciado por la ministra la semana pasada.

De esta manera, el Gobierno de Canarias está convencido de que se podrá zanjar definitivamente la polémica “forzada” por la que aseguran que superar la EBAU es sistemáticamente más fácil en unas universidades que en otras y permitirá demostrar que “la realización de las pruebas adaptadas a cada comunidad autónoma funciona, es completamente válida y no supone discriminación o competencia desleal alguna entre Comunidades Autónomas”.

La Dirección General de Universidades del Gobierno de Canarias está trabajando desde primera hora de la mañana de hoy con los vicerrectorados responsables del Acceso en ambas universidades para recopilar, ordenar y clasificar no solo los resultados, sino también los criterios aplicados para la corrección y evaluación de las pruebas y que se hallan publicados desde el comienzo del curso para todas las áreas. El director general del área, Ciro Gutiérrez, recuerda que “la dificultad de una prueba académica no está tanto en el formato que se plantea -sea una pregunta abierta, varias más concretas o incluso Tipo Test-, sino en el grado de exigencia en la corrección y que, en el caso de la EBAU, es público desde muchos meses antes de hacer el examen.”

Cabe recordar que la Conferencia de Rectores de Universidades de España, es decir el organismo que agrupa a todas las entidad es de derecho responsables de estas pruebas, ha defendido el modelo autonómico y señalado que no existe un solo estudio que certifique que la EBAU es más fácil de superar en unas comunidades autónomas que en otras.

La Consejería de Educación y Universidades, que viene expresando el mismo argumento desde el curso pasado, incluso en artículos de opinión, puesto que la polémica se produce de forma cíclica, ha decidido contribuir a zanjar definitivamente el asunto, no solo impulsando que todas las comunidades envíen sus datos al Estado, sino planteando a los vicerrectorados de admisión y de alumnado de la ULPGC y la ULL la posibilidad de suscribir un acuerdo, para que realicen el seguimiento de todos los trabajos que se puedan realizar al respecto, así como generar estudios propios.

Datos burdos

Entre estas posibilidades de colaboración, el director general señala que podría realizarse un primer trabajo detallado sobre los argumentos que se han empleado y que, a priori, “son absolutamente burdos”. Además de al hecho de considerar la dificultad del examen solo por su redacción, y no por la exigencia de los criterios que se utilizan en la corrección, Ciro Gutiérrez se refirió a la “disparatada” comparación entre los resultados de PISA y los de la EBAU.

A su juicio, cualquiera con un poco de rigor académico y sin un sesgado interés político, sabría que ambas pruebas son completamente incomparables, porque miden conceptos distintos y en diferentes momentos. Mientras la EBAU es una evaluación curricular, PISA es competencial; mientras la EBAU está basada en la legislación española y autonómica, PISA no tiene en cuenta las características curriculares del sistema educativo del país; y, mientras en PISA participa el alumnado según su edad (entre 15 años y 3 meses, y 16 años y 2 meses), independientemente del curso en el que esté matriculado, en la EBAU participa, voluntariamente, solo aquel que ha superado el Bachillerato previamente, por lo que factores como el alumnado que opta por la FP o el abandono escolar de cada autonomía inciden directamente en que no se pueda comparar ambas pruebas.

“Es la valoración inicial de la Consejería” -apuntó Gutiérrez- “que tal vez sea conveniente respaldar con algún documento más detallado y científico, si queremos evitar esta ‘noticia Guadiana’ que aparece y desaparece cada verano”.

Además, entre los datos empleados para insinuar que en Canarias se estaría regalando la nota, también se establecen relaciones directas entre la EBAU y la tasa de abandono de los estudios universitarios, “sin tener en cuenta las especificidades de cada lugar”, señala el director general. Gutiérrez apunta que, por ejemplo, la insularidad o el nivel económico pueden ser factores de mayor peso sobre la tasa de abandono que la nota de acceso “porque el alumnado canario que no entra en su carrera vocacional en las islas y no tiene dinero para irse a mil quinientos, dos mil, o tres mil kilómetros de aquí para estudiar, acaba por inscribirse en otros estudios que no le llenan y muchas veces abandona, bien porque no sigue estudiando, o bien porque entra más tarde en su primera opción”. En su opinión, estos otros factores serían otra de las áreas que podrían llevarse a estudio.

“Sea como fuere” -continuó- “la propia CRUE constata que no existe estudio alguno con algo de rigor que evidencie esa disparidad, por lo que lo único que cabe pensar de estas noticias cíclicas es que detrás subyace un interés centralista, con el que no estamos en absoluto de acuerdo”

Autonomías especializadas

Ciro Gutiérrez expuso que la Consejería canaria lleva trabajando toda la Legislatura junto con las Universidades públicas en un modelo de financiación con una parte basada en gastos corrientes, como la plantilla, la infraestructura, etc., y que incluye una financiación por objetivos, de acuerdo a las líneas de desarrollo estratégicas de las universidades, pero también de la Comunidad Autónoma. “Es decir”, -arguyó- “como ocurre en buena parte de las universidades, sus departamentos, estructuras, titulaciones y planes de estudio en general se articulan para, dentro de un marco común a todo el Estado, desarrollar aquellos aspectos que pueden ayudar más al progreso de la Comunidad Autónoma en la que están ubicadas, a su desarrollo cultural e incluso identitario”.

Ese principio de especialización está también presente en los planes de estudio desde la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, en los que, además de las asignaturas de opción autonómicas, se adapta el currículo de todas las demás al contexto de la autonomía, hasta en un treinta por ciento.

“De esta manera, el esfuerzo inversor que cada autonomía hace en su sistema educativo, se orienta lógicamente a la especialización en las áreas donde más carencias de mano de obra tiene, donde cuenta con mayores nichos de mercado y de crecimiento económico o donde más puede contribuir a la preservación y reconocimiento de sus señas de identidad culturales, etnogáficas, medioambientales y de todo tipo” -apuntó del director general, antes de concluir que, si se aplicase una EBAU unificada, tendería a unificarse después el contenido del Bachillerato y así sucesivamente, por lo que España, “perdería la riqueza” que le aporta esa posibilidad de especialización de las diferentes economías autonómicas, ya desde el Bachillerato.

Resultados 2019

En este curso 2019, el 95,48% del alumnado que se presentó a la EBAU en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ha superado la prueba de acceso, cifra muy similar a la del curso pasado, con un 95,5% de los estudiantes aprobados. En total se han presentado a esta fase general en 2019, 4.666 estudiantes, de los que resultaron aptos 4.455, según informa la propia ULPGC.

En la Universidad de La Laguna, el resultado ha sido de un 94,26% de estudiantes que han superado la prueba. De 4.280 inscripciones, 4.006 superaron la EBAU y 30 no se presentaron al examen. Por ámbitos de conocimiento, en la modalidad de Ciencias superó la EBAU el 96,98%; en el itinerario de Humanidades, el 94,6%; en la modalidad de Arte, el 94,55%; y, en el itinerario de Ciencias Sociales, el 89,67%.

Por otro lado, ya ha comenzado a haber algunos reconocimientos a los alumnos y alumnas canarias que han obtenido mejores calificaciones. Ciro Gutiérrez felicitó a todo el alumnado de Canarias que superó la prueba y, en especial, a quienes han logrado notas casi perfectas en Bachillerato y la EBAU.

Además, les animó a esforzarse al máximo en los estudios escogidos y afirmó estar convencido de que “quienes deban salir de las Islas, por no tener aquí los estudios deseados o por no superar el numerus clausus de estos, dejarán el listón de las Islas muy alto, porque cuentan con formación sobrada para competir con cualquier otro sistema educativo autonómico”.

Seleccionados los 91 trabajos finalistas que optan a los Premios Canarias de Diseño

El total de trabajos inscritos superó este año los 300, la mayor parte de diseñadores y estudios asociados

La quinta edición de los Premios Canarias de Diseño ya tiene finalistas. La Asociación de Profesionales de Diseño de Canarias (di-Ca) ha desvelado en la mañana de hoy los 91 trabajos seleccionados por los quince miembros del jurado para optar a estos premios que los profesionales del diseño organizan junto a la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) del Gobierno de Canarias.

Los trabajos seleccionados corresponden a 13 de las 14 categorías incluidas en las bases, concretamente en los apartados de Identidad, Diseño editorial, Gráfica, Diseño industrial, Interiorismo, Gráfica del entorno, Tipografía, Web y medios digitales, Audiovisuales, Diseño de Moda, Ilustración, Autoproyectos y las categorías a las que presentaron sus trabajos los jóvenes para optar al Premio Estudiantes (Diseño gráfico, Diseño industrial, Arquitectura efímera e Ilustración).

Por otro lado, una vez publicados los trabajos finalistas en cada categoría a concurso, todos/as los/as socios/as de pleno derecho de di-Ca, en representación del sector de los/as diseñadores/as profesionales de Canarias, podrán comenzar a votar a sus favoritos para el Premio Canarias de Diseño Especial Diseñadoras/es y lo harán a través en un apartado específico que se habilitará en la intranet de la asociación.

Tanto este Premio como los Premios Canarias de Diseño / Especial Jurado Oro, el Especial Jurado Estudiante y el de Trayectoria serán entregados en el transcurso de una gala que se celebrará el próximo 21 de junio en Santa Cruz de Tenerife.

Más de 300 trabajos inscritos

Un total de 333 trabajos se inscribieron para participar en esta quinta edición de los Premios Canarias de Diseño. De ellos, 215 fueron presentados por diseñadores individuales, 106 por estudios profesionales y 12 por estudiantes.

Las 333 piezas presentadas corresponden a 231 inscripciones de las que 153 pertenecen a diseñadores individuales, 68 a estudios y 10 a estudiantes.

Cabe destacar que la mayor parte de las inscripciones pertenecen a socios de di-Ca, un total de 152, mientras que los 79 restantes fueron registros de profesionales no asociados. En cuanto a las piezas inscritas, 208 fueron realizadas por miembros de la Asociación y 125 por otros profesionales.

Por otro lado, las piezas presentadas a concurso fueron inscritas en 28 de las 31 categorías disponibles en las bases de la convocatoria de estos Premios que, en esta edición, valoran los trabajos realizados entre el 30 de septiembre de 2015 y el 15 de abril de 2019.

Los trabajos seleccionados como finalistas pueden consultarse en el canal de issuu de la Asociación: https://issuu.com/di-ca/docs/finalistas_2019

Ciencia, Innovación y Tecnología con futuro

Los escolares se divierten y descubres los usos que se dan en la actualidad en Canaria a tecnologías de vanguardia

Encuentros por la Ciencia celebra su quinta edición con la colaboración de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) en el marco de su Programa Acércate a la Ciencia y a la Innovación

 La Consejería de Economía, Industria, Comercio y Conocimiento del Gobierno de Canarias promueve actividades gratuitas con el fin de acercar, la innovación científica y la tecnología al mayor número de personas posibles y colabora a través de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información en la V Edición de Encuentros por la Ciencia, que ha llegado en estos dos días a un total de 300 personas entre docentes (50) y escolares (250).

Drones y tecnología al alcance de los escolares

El día 13 y 14 de junio de 2019 volvió Encuentros por la Ciencia en Gran Canaria en su quinta edición, en esta ocasión en la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación y Electrónica, con el objetivo de mostrar las aplicaciones reales que tienen actualmente las tecnologías más punteras en diferentes ámbitos, desde la educación hasta la investigación.

En esta edición se recibió, por las mañanas, a 8 grupos-clase y su profesorado, que participaron en actividades y charlas sobre una temática de rabiosa digitalidad: Realidad Virtualidad aplicada, drones, redes sociales, telecomunicaciones, seguridad, creatividad en el aula y mucho más…

En el campo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación permitió en su taller experimentar con drones no tripulados o sistemas de comunicación por luz visible, entre otras tecnologías.

El Grupo de Tecnología Médica y Audiovisual de la ULPGC, por su parte, permitió a los estudiantes probar un simulador de laparoscopia y conocer cómo aplican la Realidad Virtual y la Impresión 3D a la investigación médica.

Alejandro Ramos, en el ámbito de la comunicación, trabajó con los grupos-clase la construcción de un plan social media, permitiéndoles entender cómo comunicar adecuadamente un evento científico y cómo hacer un uso responsable de las redes sociales.

En cuanto a la Fundación DISA, con su laboratorio móvil DISALAB, permitió al alumnado acercarse a la investigación de nuestros mares de una forma interactiva.

Adicionalmente, para complementar los talleres se realizaron varias charlas en las que se transmitieron de forma amena diferentes aspectos de vanguardia tecnológica.

Grupo de profesores en los talleres formativos de la tarde de ayer

En último lugar, por las tardes, en talleres dirigidos a docentes y alumnado universitario, se disfrutó de los conocimientos de Pedro Mujica, de Wecolab, que acercó a los asistentes las tecnologías emergentes de esta Cuarta Transformación Digital: la Realidad Extendida y la Inteligencia Artificial; y de José Navarro, que en su Tuvity Creative Gym-Aulas Creativas mostró cómo aplicar las últimas innovaciones en materia metodológica para exprimir al máximo la creatividad.

Encuentros por la Ciencia es una iniciativa totalmente gratuita para los centros educativos participantes donde lo público y lo privado se encuentran, colaborando para fomentar la divulgación de la ciencia y la innovación, involucrar a la sociedad en la cultura científica e innovadora, despertar vocaciones científicas entre los jóvenes y favorecer una comunidad interesada por la puesta en valor del patrimonio científico de Canarias.

Todo esto se ha vuelto a traducir en una jornada donde los estudiantes y docentes han podido aprender, experimentar, investigar pero, sobre todo, disfrutar de la ciencia.

Encuentros por la Ciencia 2019 es una iniciativa de la Asociación Cultural y Social Trib-Arte, impulsada por la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) de la Consejería de Economía, Industria, Comercio y Conocimiento del Gobierno de Canarias en el marco del Programa Acércate a la Ciencia y a la Innovación.

El Programa Acércate a la Ciencia y a la Innovación de la ACIISI colabora y organiza actuaciones con asociaciones, instituciones y centros de investigación para un mayor fomento y visibilidad de la cultura científica e innovadora en Canarias como Encuentros por la Ciencia 2019, que este año cuenta además con la colaboración de: Área de Vocaciones Científicas y Creatividad (STEAM Canarias) del Servicio de Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias; la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria a través de su Vicerrectorado de Cultura y Sociedad -con la participación de la Escuela de Ingeniería y Telecomunicación- y de la OBRA SOCIAL la Caixa y CaixaBank

Accede a toda la información en este enlace:

https://www.cienciacanaria.es/actividades/acercate-a-la-ciencia/1066-encuentros-por-la-ciencia-2019

La alumna de Hecansa Ivon Vera es elegida para participar en la final nacional del concurso Makro Chef España 2019

14062019 Ganadora semifinal Makro Chef

La estudiante de primer curso del grado superior de Dirección de Cocina competirá junto con otros seis finalistas en el I Certamen Nacional de Gastronomía que se celebrará en Palma de Mallorca el 26 de noviembre

La estudiante de primer curso del grado superior de Dirección de Cocina de Hoteles Escuela de Canarias, Ivon Vera Martín, fue seleccionada para participar en la final nacional del concurso Makro Chef España 2019 durante la celebración de la semifinal regional de Canarias que tuvo lugar este jueves por la tarde.

Con la creación “Rodaballo ahumado con texturas vegetales y sus crujientes” esta alumna optará a ser la campeona en la gran final que tendrá lugar en Palma de Mallorca el próximo 26 de noviembre. Tal y como explica Vera, el concepto del plato ganador está inspirado en una barbacoa de playa en Canarias donde se puede disfrutar de un pescado asado en la piedra acompañado de verduras de la tierra. “Me gustaría ganar el concurso nacional, pero llegar hasta la final ya supone una alegría inmensa, es toda una experiencia y un reto a nivel profesional”, explica la alumna.

El viceconsejero de Turismo del Gobierno de Canarias en funciones, Cristóbal de la Rosa, valora que la propuesta seleccionada para competir a nivel nacional sea una representación del producto local, “pues supone un plus de valor añadido y una positiva promoción exterior de la materia prima de las Islas, además de visibilizar la excelencia formativa de los Hoteles Escuela de Canarias”.

Por su lado, el director gerente de Hecansa, Alberto Ávila, recuerda que este tipo de competiciones suponen “una motivación extraordinaria para el alumnado, a lo que se suma que la alta calidad de sus creaciones posiciona y visibiliza los buenos resultados de la formación en escenarios reales que se ofrece en Hoteles Escuela de Canarias”.

En el certamen final de Makro Chef España 2019, Ivon Vera competirá con seis estudiantes más de varias escuelas de hostelería de ámbito nacional. Durante el transcurso de la prueba, los siete finalistas deberán desarrollar y cocinar la receta seleccionada, que será puntuada por un jurado que valorará la originalidad, creatividad, presentación y elaboración.

Los galardones para los ganadores en la gran final consistirán en un primer premio, a elegir entre una beca de estudios en Universidad CETT para la realización de un curso en sus instalaciones, valorado en 3.000 euros, o el Curso de Perfeccionamiento en Técnicas Culinarias en Basque Culinary Center, valorado en el mismo importe.

Por otro lado, habrá un segundo premio que consistirá en una cena para dos personas en un restaurante con dos Estrellas Michelín y un tercer premio, con una comida o cena para dos personas en restaurante con una Estrella Michelín.

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