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El CEIP César Manrique y el IES Costa Teguise, en Lanzarote, se vuelcan con la inclusión y la diversidad

CEIP César Manrique y el IES Costa Teguise se vuelcan con la inclusión

La comunidad educativa de Lanzarote se vuelca este mes de diciembre con la inclusión a través de la celebración de dos jornadas de convivencia en la que toman parte distintos centros educativos y entidades sociales de la isla. La primera de ellas ha tenido lugar este jueves en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) César Manrique, mientras que la segunda se celebrará el próximo 19 de diciembre en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Costa Teguise.

En concreto, la celebrada este jueves en el CEIP César Manrique ha contado con la presencia de alumnado de aulas Enclave de los CEIP Benito Méndez Tarajano, Titerroy, Capellanía del Yágabo, Los Geranios, Adolfo Topham y Argana Alta, en Arrecife; Alcalde Rafael Cedrés, Concepción Rodríguez Artiles y La Asomada-Mácher, en Tías; Playa Blanca, en Yaiza, así como del propio centro anfitrión y del Centro de Educación Especial (CEE) Nuestra Señora de los Volcanes, ambos en Teguise.

Bajo el lema Un jardín de diversidad, la jornada fue dinamizada por estudiantes del Ciclo Superior de Animación del IES Blas Cabrera Felipe, en Arrecife, con actividades deportivas y creativas destinadas a fomentar la participación de los asistentes y el trabajo en equipo. Además, el alumnado participante creó un mural floral que simbolizó la riqueza que la diversidad aporta a la comunidad educativa.

Por su parte, el IES Costa Teguise será el escenario el próximo 19 de diciembre de las segundas Jornadas de Inclusión Social bajo el lema Ponte mis zapatos, ponte en mi lugar, que contará con la participación de estudiantes, docentes y diversas entidades sociales de Lanzarote, con el objetivo principal sensibilizar a la comunidad educativa sobre distintas realidades sociales, fomentando la empatía y el respeto a través de actividades dinámicas y participativas.

Los asistentes tendrán la oportunidad de vivir experiencias que les permitirán comprender los desafíos que enfrentan diferentes colectivos en situación de vulnerabilidad, promoviendo valores como la solidaridad y la tolerancia. Con ello, se busca formar ciudadanos más conscientes y comprometidos con la construcción de una sociedad inclusiva y justa.

Estas dos jornadas reflejan el esfuerzo de los centros educativos de Lanzarote por crear espacios de convivencia y aprendizaje inclusivos, en los que la diversidad sea vista como una oportunidad para el crecimiento personal y colectivo. Desde el área dirigida por Poli Suárez, se subraya la importancia de estas iniciativas como parte fundamental de un modelo educativo integrador, que apuesta por una educación pública que valore la diversidad y garantice la igualdad de oportunidades para todo el alumnado.

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Poli Suárez subraya en Tejeda el valor de las aulas de cero a tres años en la estrategia educativa de Canarias

Poli Suárez el valor de las aulas de cero a tres años en la estrategia educativa

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, realizó este miércoles una visita institucional al municipio grancanario de Tejeda, donde mantuvo una reunión con su alcalde, Francisco Perera, y varios miembros de su corporación, posteriormente, acudió al Centro de Educación Obligatoria (CEO) Tejeda, en el que pudo conocer su nueva aula de cero a tres años, que inició su actividad este año.

Durante su encuentro con los representantes municipales, Suárez acordó la necesidad de seguir apostando por la educación en entornos rurales para “ofrecer a sus vecinos más y mejores oportunidades, tanto formativas como profesionales, al objeto de que puedan desarrollar sus proyectos vitales en estas áreas, y evitar su despoblamiento”, algo en lo que estuvo de acuerdo el alcalde, quien agradeció que “por primera vez” un consejero de Educación visitara el municipio para escuchar sus demandas en esta materia.

Visita al CEO

Tras el encuentro el Ayuntamiento, el consejero regional de Educación se desplazó al CEO Tejeda, donde participó en un emotivo acto con su comunidad educativa, conformada por estudiantes desde segundo curso de Educación Infantil hasta cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y, posteriormente, visitó su aula de cero a tres años.

Durante su intervención Poli Suárez, recordó el importante papel que juegan las escuelas rurales en el sistema educativo y los docentes que imparten su magisterio en ellas y valoró la necesidad, dentro de este contexto, de potenciar la formación desde edades tempranas, no solo como mecanismo de formación, sino también como elemento de cohesión social y de conciliación familiar.

La jornada concluyó con una visita a las nuevas instalaciones infantiles, que incluyen un aula mixta, espacios de psicomotricidad y un parque adaptado para los más pequeños. El espacio, que ya cuenta con ocho plazas ocupadas, refleja el compromiso del Gobierno de Canarias con la educación desde el primer ciclo de Educación Infantil, facilitando la conciliación familiar y promoviendo el desarrollo integral del alumnado.

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El CEIP Anselmo de Pérez Brito celebra cincuenta años de vocación por la enseñanza

El Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Anselmo Pérez de Brito, en Santa Cruz de La Palma, celebró este miércoles su quincuagésimo aniversario con un emotivo acto institucional que supuso el broche de oro a una semana repleta de actividades conmemorativas y que contó con la presencia del viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera, en representación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias. 

El acto, al que también asistieron, entre otros, el alcalde de Santa Cruz de La Palma, Asier Antona; del vicepresidente primero del Cabildo Insular de La Palma, Juan Ramón Felipe; del delegado del Gobierno, Anselmo Pestana, así como de la directora insular de Educación en la isla, Cristina Martín, quienes acompañaron a la nutrida representación de exalumnos, familias y antiguos docentes que se han sumado a esta celebración, ha servido para reconocer el papel de este centro de la capital palmera como un referente educativo y social en la isla.

 

Esta celebración pone fin a una intensa semana en la que la  comunidad educativa del centro organizó diversas actividades conmemorativas, entre las que destacan la visita del reconocido ilustrador y pintor Víctor Jaubert, una exposición fotográfica que recorre las cinco décadas del centro, o un festival dedicado a las familias.

El acto institucional de cierre ha puesto en valor el compromiso del CEIP Anselmo Pérez de Brito con la enseñanza pública y de calidad durante cinco décadas de labor educativa y ha permitido mostrar el espíritu de comunidad que caracteriza al centro, consolidando su papel como un pilar fundamental en la formación integral de las generaciones presentes y futuras en La Palma.

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El Gobierno de Canarias impulsa en los centros un proyecto específico para promover los deportes autóctonos

Educación impulsa en los centros escolares un proyecto específico de deportes autóctonos

Sus acciones han sido desgranadas por el consejero de Educación y Deportes, Poli Suárez, ante la correspondiente Comisión del Parlamento de Canarias

El Gobierno de Canarias, a través de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, apuesta por seguir impulsando en los centros escolares de las islas los deportes autóctonos, ha explicado, este martes, ante la correspondiente Comisión del Parlamento de Canarias, el responsable del citado departamento, Poli Suárez.

Así, la Consejería lleva a cabo, en colaboración con las federaciones de deportes autóctonos de Canarias, acciones como la exhibición de juegos tradicionales canarios mediante la creación de un circuito específico de carácter escolar o actuaciones de divulgación teórico-práctica de diferentes modalidades.

A juicio del consejero, ello es “reflejo de las líneas de actuación de la Dirección General de Deportes Autóctonos, que coordina Lorena Hernández, de cara a fortalecer nuestra identidad por medio de los deportes autóctonos, y que se basan en un proyecto educativo específico, dirigido para todas las etapas”.

Lucha canaria, vela latina canaria de botes y barquillos, salto del pastor, bola canaria, juego del palo y lucha del garrote “están empezando a tener presencia en las escuelas canarias”, recordó Suárez, que detalló que las bases del proyecto son la divulgación de vídeos y creación de situaciones de aprendizaje especializadas, la formación específica del profesorado o la dotación de material de deportes autóctonos a los Centros del Profesorado (CEP).

En concreto, con acciones como la formación del profesorado en los catorce CEP de Canarias, con un módulo de treinta horas presenciales, o la dotación, también a cada uno de ellos, de material específico para uso de los docentes en estas sesiones de divulgación de los contenidos canarios entre su alumnado.

También, el torneo interclases de lucha canaria, con dotación de ropas de brega a cada uno de los centros participantes; concentraciones insulares del alumnado que está cursando Juegos y Deportes Tradicionales de Canarias, nueva optativa de primero de  Bachillerato que, en el presente curso, ya cuenta con 734 alumnos matriculados, y que persigue potenciar el desarrollo de estos contenidos y crear un foro de divulgación y convivencia entre el alumnado y profesorado.

Suárez subrayó asimismo la importancia de la inversión directa en la modalidad de vela latina, que, por sus particularidades, contará con la figura de un monitor especializado, expresamente dedicado a la divulgación en los centros educativos del archipiélago; la segunda edición, a finales de junio, del Campus de Juegos y Deportes Autóctonos, o el desarrollo de intercambios de fin de semana para que el alumnado de Primaria de una isla pueda conocer modalidades propias de las otras.

“Son muchas y variadas las acciones que estamos llevando a cabo para visibilizar, potenciar y proteger los deportes autóctonos”, concluyó el consejero durante su intervención.

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Suárez, en el Día de la Discapacidad: «Realizamos enormes esfuerzos para garantizar la accesibilidad universal»

Suárez, en el Día de la Discapacidad: “Realizamos enormes esfuerzos para garantizar la accesibilidad universal”

“Realizamos enormes esfuerzos para garantizar el acceso a la educación de nuestro alumnado a la educación en igualdad de condiciones, mediante la identificación y eliminación de posibles barreras al currículo, y la participación, tanto a nivel de infraestructuras como de organización de la respuesta educativa”, explicó este martes, en el Día de la Discapacidad, el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, durante su intervención en la Comisión de Educación del Parlamento de Canarias.

“La inclusión es uno de los temas que más hemos abordado esta legislatura”, subrayó Suárez, quien, junto con la accesibilidad auditiva, física y visual, recordó la importancia de atender la accesibilidad cognitiva y social, una accesibilidad universal estrechamente relacionada con el concepto de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que busca la “creación de entornos de aprendizaje flexibles y adaptables a las necesidades de todo el alumnado”, y que implica “ofrecer múltiples formas de representación, expresión y participación, de modo que cada estudiante pueda acceder al conocimiento de la manera más adaptada a sus necesidades y características”.

Medidas

Para garantizar esta accesibilidad universal, la Consejería de Educación articula gran variedad de acciones, programas, proyectos, planes y recursos, como la participación, en colaboración con otras regiones de España, Italia y Portugal, en el proyecto Technical Support Instrument (TSI), para combatir desigualdades en el acceso a la educación inclusiva y en el Programa de Cooperación Territorial de Educación Inclusiva, así como la mejora de la formación del profesorado a través del Plan Canario de Formación del profesorado no universitario para el periodo 2024-2027, que contempla nueve líneas estratégicas que abordan la accesibilidad universal de manera directa o transversal, incluido el desarrollo curricular, la actualización metodológica y didáctica, la atención a la diversidad y la educación inclusiva, el cuidado de la salud mental y el bienestar o la mejora de la convivencia y del clima escolar, la igualdad y la coeducación, entre otras.

También, destacó el consejero, la creación de nuevas medidas que garanticen el acceso a la educación, como el proyecto piloto NEAE +21; la apertura de nuevas aulas Enclave (AE) y Centros de Educación Especial (CEE), que permitan la escolarización del alumnado en su entorno próximo, facilitando así la participación de toda la comunidad educativa en su proceso de enseñanza aprendizaje, o la dotación de recursos tecnológicos para garantizar el acceso a la participación y comunicación a través del Área de Tecnología Educativa y de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP) específicos para discapacidad auditiva, visual y motora.

La bajada de ratios, la dotación de personal auxiliar no docente, la participación en el Programa de Enfermería Escolar, presente ya en 62 centros, o la participación de otros 41 en el Proyecto de Inclusión para Alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) son otras de las medidas impulsadas junto a la oferta de las medidas de atención educativa no presencial; la dotación de personal de orientación educativa en las Unidades de Atención Temprana (UAT) o la dotación, en colaboración con la Consejería de Sanidad, de profesionales de Terapia Ocupacional en los CEE y EOEP específicos de discapacidad motora.

Por último, la participación en el convenio de cooperación en materia educativa con la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) o la actualización de la normativa que regula la atención a la diversidad del alumnado, proceso en el que el departamento que dirige Poli Suárez está actualmente inmerso.

Centros accesibles

Muchas de esas medidas se vinculan, además, al Proyecto de Centros Accesibles, que, informó Suárez, se enmarca dentro de los ejes y objetivos estratégicos del Gobierno de Canarias relativos a mejorar la calidad y sostenibilidad de las infraestructuras educativas, potenciando las condiciones de aprendizaje, promoviendo prácticas medioambientalmente responsables, y desarrollando espacios educativos polivalentes, transversales e innovadores que se ajusten a los desafíos y necesidades emergentes de la comunidad educativa a través de obras de reforma, ampliación y mejora, y de la creación de nuevas infraestructuras educativas.

Concretamente, se busca con este proyecto “actualizar los centros educativos existentes a través de trabajos de reforma, ampliación y mejora, priorizando la implementación de energías renovables y la eficiencia energética, garantizando la eliminación total de amianto, modernizando las instalaciones eléctricas, impulsando la naturalización de los espacios, la accesibilidad en los centros y la creación de entornos educativos amables”.

Se trata de un proyecto que tiene por objetivo operativo “la eliminación de las barreras arquitectónicas en las infraestructuras de los centros educativos para conseguir como resultado el incremento en el número de centros, en los se han implementado medidas que garantizan la accesibilidad, el uso autónomo, seguro y cómodo de las infraestructuras educativas”.

Para ello, la primera actividad de este proyecto consiste en la visita a los centros educativos con preferencia para alumnado motórico por parte de los técnicos de las unidades técnicas de ambas provincias, con todos los aspectos que la normativa vigente exige en cuanto a accesibilidad, con el fin de que la valoración sea lo más objetiva posible. Una vez realizadas las valoraciones se propone buscar alternativas cercanas a los centros no accesibles, explicó el consejero, quien detalló que “ya se ha creado en la Consejería un grupo de trabajo transversal entre las direcciones generales, para hacer una valoración de todos los centros preferentes para alumnado con discapacidad motórica y tomar decisiones sobre su elección y actuaciones a realizar”.

“Este equipo de trabajo pretende analizar el estado de la accesibilidad en los centros educativos de Canarias, valorar la continuidad, modificación o ampliación de los centros ordinarios de atención educativa preferente para alumnado con discapacidad motórica, así como establecer los requisitos técnicos necesarios para que el mayor número de centros educativos sea accesible”, concluyó Poli Suárez.

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El CIFP Virgen de Candelaria acoge las II Jornadas de buenas prácticas en la formación profesional de grado básico

El CIFP Virgen de Candelaria acoge las II Jornadas de buenas prácticas en la formación profesional de grado básico

Organizadas por la Fundación Sergio Alonso en colaboración con CaixaBank Dualiza y la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, pusieron de manifiesto el potencial de estas enseñanzas en el archipiélago

El Centro Integral de Formación Profesional (CIFP) Virgen de Candelaria, en Santa Cruz de Tenerife, ha acogido las II Jornadas de buenas prácticas en ciclos formativos de grado básico, organizadas por la Fundación Sergio Alonso en colaboración con CaixaBank Dualiza y la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Viceconsejería de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales.

En total, más de 70 participantes de todos los centros educativos del archipiélago que imparten ciclos formativos de grado básico se dieron cita en este evento inaugurado por la directora general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, Carolina León, quien destacó “la importancia de las jornadas para visibilizar las experiencias y proyectos innovadores que se están desarrollando en este ámbito educativo en Canarias”.

Eva Aguado, en representación de CaixaBank Dualiza, y el orientador vocacional Raúl Henríq fueron los encargados de abrir el programa, con propuestas centradas en la orientación profesional y resaltando la relevancia de preparar al estudiantado para su inserción laboral y su desarrollo personal.

En el marco de esta cita, hasta ocho centros educativos expusieron proyectos destacados vinculados a diferentes familias profesionales, mostrando la diversidad y el potencial de los ciclos formativos de grado básico como opción educativa.

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Finalizadas las obras del CEIP Mariela Cáceres Pérez, en Los Llanos de Aridane

Finalizadas las obras del CEIP Mariela Cáceres Pérez

Con arreglo a la Ley de Contratos, fueron declaradas de emergencia ante la perentoria necesidad de resolver los graves problemas de impermeabilización que impedían el normal funcionamiento del centro en épocas de lluvia

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha dado por concluidas las obras, ejecutadas por la vía de emergencia, en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Mariela Cáceres Pérez, en el municipio palmero de Los Llanos de Aridane. 

Con una inversión total de 348.631,19 euros, la intervención ha permitido corregir los graves fallos estructurales en la impermeabilización de las cubiertas del edificio, garantizando así la seguridad de la comunidad educativa y la normalización de la actividad escolar.

En concreto, esta actuación ha respondido a la perentoria necesidad de subsanar un problema en la estructura de la instalación que le afectaba prácticamente desde su inauguración.

En temporada de lluvias, el CEIP Mariela Cáceres Pérez sufría filtraciones que inundaban sus instalaciones, generando daños materiales que, en alguna ocasión, incluso provocaron la suspensión de clases presenciales, con el consiguiente contratiempo para la normal actividad lectiva.

Esta intervención ha logrado no solo mitigar estas deficiencias, sino también mejorar de manera significativa las condiciones estructurales y funcionales del centro.

Los trabajos han consistido en la renovación completa del sistema de impermeabilización de las cubiertas, incluyendo la instalación de laminado geotextil, la creación de nuevas pendientes y la colocación de cazoletas conectadas al sistema de evacuación del edificio, lo que permitirá, a partir de ahora, la correcta recogida y canalización del agua de lluvia. Además, se han reparado las zonas dañadas por la humedad y se han sellado todas las juntas, asegurando la impermeabilización total de las instalaciones.

También se ha llevado a cabo la aplicación de una nueva capa de pintura impermeabilizante en la cubierta metálica del gimnasio y en los volados, así como la sustitución de los falsos techos afectados por las filtraciones.

La Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que coordina Iván G. Carro, ha sido la responsable de supervisar todos los trabajos, asegurando que se cumplieran los plazos previstos y los estándares de calidad previstos.

La recepción oficial de las obras se realizará en los próximos días, tras la realización de las pruebas finales que han confirmado la correcta impermeabilización de las instalaciones.

Con esta intervención, el CEIP Mariela Cáceres Pérez podrá retomar su actividad lectiva con total normalidad, dejando atrás años de problemas derivados de la deficiente construcción inicial.

Se trata de una actuación enmarcada dentro del plan de mejora y adecuación de los centros educativos de las islas, con el que la Consejería de Educación reafirma su compromiso con una educación de calidad, ofreciendo infraestructuras seguras para el alumnado y el profesorado, en particular en la isla de La Palma.

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El IES Pérez Galdós, reconocido con el sello LabelFrancÉducation por su excelencia en la enseñanza bilingüe

IES Pérez Galdós, reconocido con el LabelFrancÉducation

La entrega de esta distinción estuvo presidida este lunes por la agregada de cooperación educativa de la Embajada de Francia en España y el viceconsejero de Educación del Gobierno regional

El Instituto de Educación Secundaria (IES) Pérez Galdós, en Las Palmas de Gran Canaria, ha sido reconocido este lunes con el prestigioso sello LabelFrancÉducation, otorgado por el Ministerio de Asuntos Exteriores de Francia, en reconocimiento a su calidad y excelencia en la enseñanza bilingüe en francés. Se convierte así en uno de los dos centros educativos del archipiélago con esta distinción, junto con el IES Canarias Cabrera Pinto, en el municipio tinerfeño de San Cristóbal de La Laguna. 

Al acto, celebrado en el Aula Museo de este centro educativo de la capital grancanaria, asistieron, entre otros, la agregada de cooperación educativa de la embajada de Francia en España, Aude Molin-Chuzeville, encargada de entregar la placa oficial de reconocimiento, junto con el viceconsejero de Educación del Gobierno de Canarias, José Manuel Cabrera, y la directora de la Oficina de Programas Europeos, Judith Gutiérrez, como representantes de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias.

IES Pérez Galdós, reconocido con el LabelFrancÉducation
El IES Pérez Galdós, reconocido con el sello francés LabelFrancÉducation por su excelencia en la enseñanza bilingüe

El sello LabelFrancÉducation se otorga a los centros que integran la enseñanza del francés en su currículo regular y que promueven la cultura francófona dentro de sus comunidades educativas. Estos centros acceden a formación especializada, recursos educativos de calidad y la oportunidad de participar en encuentros organizados por la Agencia para la Educación Francesa en el Extranjero (AEFE), lo que favorece el intercambio de buenas prácticas y la cooperación internacional.

El programa Bachibac, una de las iniciativas clave que ha llevado al IES Pérez Galdós a recibir esta distinción, permite al alumnado obtener simultáneamente el título de Bachiller español y el Baccalauréat francés, abriendo las puertas a la educación superior y al mercado laboral en ambos países. Este modelo educativo surge de un acuerdo bilateral firmado en 2008 entre España y Francia, y se imparte en centros de todo el país, incluyendo los dos ya mencionados en las islas.

Durante la ceremonia de entrega, presentada en francés y español por el propio alumnado del centro, se destacó la labor educativa bilingüe que el instituto desarrolla en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a través del programa EMILE, y en el Bachillerato mediante el programa de doble titulación Bachibac.

Esta distinción supone un refuerzo al trabajo que realiza el área dirigida por Poli Suárez en su compromiso por posicionarse como referente de la educación bilingüe, así como la promoción de la cooperación cultural y educativa con el gobierno francés.

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Estudiantes canarios estrenarán en La Palma un documental sobre quienes informaron en la última erupción de la isla

Estudiantes canarios estrenarán en La Palma un documental sobre quienes informaron en la última erupción de la isla

On the Record: Crónicas de ceniza y lava verá la luz coincidiendo con el tercer aniversario del fin de un fenómeno que cambió, personal y profesionalmente, las vidas de quienes lo cubrieron para medios como National Geographic o Televisión Canaria

Coincidiendo con el tercer aniversario del fin de la erupción del volcán Tajogaite, en La Palma, la isla será escenario del estreno de On the Record: Crónicas de ceniza y lava, un documental que, según sus responsables, “da voz a los héroes de la información en La Palma”.

Este trabajo, que se proyectará por vez primera el próximo 16 de diciembre, a las 10.00 horas, en la Casa de la Cultura Braulio Martín de Hernández, en el municipio de El Paso, ha sido producido como proyecto didáctico por estudiantes del Centro Integral de Formación Profesional (CIFP) César Manrique, en Santa Cruz de Tenerife, pretende rendir homenaje a periodistas, reporteros y operadores de cámara, muchos de ellos palmeros, que, en 2021, informaron de la erupción.

Entre sus objetivos, fomentar la empatía y la solidaridad en la comunidad educativa y general; visibilizar las emociones experimentadas por los comunicadores durante la cobertura de la erupción; destacar el valor de la inteligencia emocional y la gestión de sentimientos en situaciones de crisis; dar a conocer la historia de la erupción y su impacto en la vida de los afectados y despertar vocaciones profesionales en el ámbito audiovisual y periodístico.

La cinta, de unos sesenta minutos de duración y que se ha grabado en La Palma y Tenerife a lo largo de tres años, está dirigida y guionizada por la también profesora de Formación Profesional Teresa Bricio, mientras que el operador de cámara Bernardo Rodríguez asumió la dirección de fotografía (ambos están personalmente vinculados al CIFP César Manrique).

Según sus artífices, “este proyecto educativo y audiovisual, producido íntegramente por alumnado de los ciclos de Realización y Producción de Audiovisuales, ofrece una mirada profunda y humana al desafío emocional que enfrentaron los profesionales de los medios, quienes debieron elegir entre su vocación informativa y sus responsabilidades personales en un momento crítico”.

Entre sus protagonistas, el fotógrafo colaborador de National Geographic Saúl Santos; los operadores de cámara Braulio Carmona y Carmen Waló y los redactores Magaly Cáceres y Antonio Hernández, todos ellos de Televisión Canaria; o los también periodistas Javier Rodríguez y Eric Pestano, de la Cadena Ser en Canarias, que comparten sus vivencias y emociones de aquellos 85 días de erupción.

Sin embargo, On the Record no solo documenta un fenómeno natural que ha marcado un antes y un después para La Palma y sus habitantes, sino que pretende convertirse en una herramienta educativa con la que “fomentar la empatía, la gestión emocional y la solidaridad en las aulas”, así como “mantener viva la memoria de esta tragedia y apoyar la recuperación económica y turística” de la isla.

Para poder filmarlo, los estudiantes del César Manrique gozaron de acceso exclusivo a la zona de exclusión, así que el documental constituye, además, un testimonio visual único, con imágenes inéditas que muestran los últimos momentos de actividad del Tajogaite.

Por último, On the Record: Crónicas de ceniza y lava es una obra sin ánimo de lucro, que se proyectará en centros educativos y eventos sociales de las islas. Para su terminación, ha contado con una ayuda económica de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Viceconsejería de Educación, con la que ha podido costearse tanto la banda sonora como la postproducción, a cargo, éstas sí, de los profesionales Sara López y Julio García González, respectivamente. Además, el proyecto buscará financiación extra para su distribución en festivales, y Televisión Canaria ha mostrado interés en emitirlo durante la semana del Día de Canarias, lo que reforzará su impacto cultural y social, así como la proyección regional, nacional e internacional de La Palma.

El proyecto también ha contado con la colaboración de entidades públicas y privadas, como los ayuntamientos de Los Llanos de Aridane y El Paso, el Cabildo de La Palma, el Instituto Geográfico Nacional (IGN) o el Instituto Volcanológico de Canarias (Involcan), entre otras.

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Educación impulsa mejoras en tres centros de Gran Canaria con una inversión de más de 105.000 euros

mejoras en 3 centros de Gran Canaria con más de 105.000

Se ha optimizado la accesibilidad, seguridad y funcionalidad del CEIP Doctor Juan Negrín, el CEE Santa Lucía de Tirajana y el IES Gran Canaria

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias ha invertido 105.757,12 euros en la mejora de las infraestructuras del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Doctor Juan Negrín, el Instituto de Educación Secundaria (IES) Gran Canaria y el Centro de Educación Especial (CEE) Santa Lucía de Tirajana, todos ellos en Gran Canaria.

Estas actuaciones, enfocadas en garantizar la accesibilidad, la seguridad y la modernización de espacios educativos con el objetivo de mejorar las condiciones en las que se desarrolla la actividad lectiva en los centros, forman parte del compromiso del área que dirige Poli Suárez con la calidad y el bienestar de la comunidad educativa de las islas.

En el CEIP Doctor Juan Negrín, en Las Palmas de Gran Canaria, se llevó cabo una obra que, con un presupuesto de 37.791,24 euros, consistió en la creación de un Aula Enclave y la adaptación de un baño para personas con movilidad reducida (PMR), mediante la transformación de tres espacios del edificio de Educación Primaria.

Para la adecuación del Aula Enclave, se instaló un pavimento de linóleo, que permite proporcionar mayor comodidad y seguridad para el alumnado que la ocupa, ya que gran parte de su actividad se realiza en el suelo. Además, las paredes fueron revestidas parcialmente con este mismo material, ya que facilitan la absorción de posibles impactos y proporcionan un entorno más cálido al espacio. Para amoldar el entorno, también se adaptó un baño cercano al aula, incorporando un inodoro y lavabo accesibles, así como una ducha con agua caliente y espacio para camilla.

Con una inversión de 25.657,10 euros, la obra en el CEE Santa Lucía de Tirajana, en el municipio del mismo nombre, permitió renovar las instalaciones de suministro de agua potable y evacuación de aguas residuales. Este edificio, de propiedad municipal y cedido recientemente para su uso como centro de educación especial, precisaba de una actualización urgente en la red de fontanería y evacuación: la sustitución de tuberías y la adecuación de la cocina a las normativas sanitarias vigentes. Asimismo, se realizaron mejoras en las instalaciones eléctricas y de telecomunicaciones, incluyendo la ampliación de la red wifi para garantizar la conectividad en todo el centro.

También en este municipio del sureste grancanario, en el IES Gran Canaria se ejecutó una obra de 42.308,78 euros con el objetivo de subsanar humedades y reforzar la seguridad de las instalaciones, mediante la sustitución de las albardillas (cubremuros) del edificio principal por unidades prefabricadas, sellando así las uniones para evitar filtraciones de agua. En esta misma actuación, se impermeabilizó la cubierta oeste y se repusieron los revestimientos dañados por la humedad. El proyecto también incluyó el refuerzo del vallado en la zona norte de la cancha y la mejora del muro que lo sostiene.

Estas obras han sido ejecutadas bajo la supervisión de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que coordina Iván G. Carro, y forman parte del plan integral de mejora de los centros educativos en Canarias, cuyo objetivo es actualizar instalaciones de todo el archipiélago a las necesidades del alumnado, garantizando espacios seguros y accesibles para toda la comunidad educativa.

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