Estas dotaciones extraordinarias permiten actuar de forma directa en reformas y creaciones de nuevas aulas, escolarización temprana, inclusión y mantenimiento de centros públicos en todas las islas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha invertido 8.902.107 euros para dar respuesta a distintas necesidades detectadas en los centros educativos públicos del archipiélago, reforzando tanto la mejora de las infraestructuras como la atención educativa a la diversidad del alumnado y el mantenimiento de los centros.

Del total de la inversión, casi seis millones de euros corresponden a actuaciones impulsadas por la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos; más de dos millones de euros se destinan a la mejora y consolidación de las aulas del primer ciclo de Educación Infantil a través de la Unidad Administrativa Provisional (UAP); más de seiscientos mil euros se orientan al refuerzo de la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo desde la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación; y cerca de 330.000 euros se destinan a reparaciones urgentes y trabajos de mantenimiento en centros educativos gestionados por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios.

Infraestructuras

La Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, coordinada por Iván G. Carro, concentra la mayor parte de esta inversión, con partidas que ascienden a 5.937.866 euros, destinadas a actuaciones de mejora, acondicionamiento y modernización de centros educativos públicos en todas las islas.

Estas actuaciones incluyen reformas, ampliaciones y trabajos de conservación en edificios educativos, intervenciones vinculadas a la accesibilidad, la seguridad y el confort de los espacios, mejoras en patios, zonas exteriores e instalaciones deportivas, así como actuaciones orientadas a la adaptación de los centros a las altas temperaturas. Los libramientos alcanzan a centros de distintas etapas educativas, desde Educación Infantil y Primaria hasta Secundaria, Formación Profesional, Educación de Personas Adultas y Centros de Educación Especial.

Una parte relevante de estas inversiones se ha dirigido también a centros que escolarizan alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, mediante la adecuación de aulas Enclave y espacios de apoyo, reforzando el papel de las infraestructuras como un elemento clave para la inclusión y el bienestar de la comunidad educativa.

Primer ciclo de Infantil

En estrecha relación con la mejora de las infraestructuras educativas, la Unidad Administrativa Provisional (UAP) de la Consejería ha destinado más de dos millones de euros a la mejora y consolidación de las aulas del primer ciclo de Educación Infantil implantadas en centros educativos públicos durante los últimos cursos.

En concreto, se han asignado 1.016.000 euros a aulas puestas en funcionamiento en el curso 2022/23, 566.500 euros a las abiertas en el curso 2023/24 y 444.112 euros a centros que incorporaron por primera vez estas aulas en el curso 2024/25. Estas dotaciones se van a utilizar para mejorar patios y zonas exteriores, aulas y espacios interiores, así como para reponer y adquirir mobiliario y material educativo necesario para el desarrollo de la actividad lectiva.

Con estas actuaciones se refuerza la calidad de los espacios destinados al alumnado de cero a tres años y se consolida la implantación de la escolarización temprana en los centros públicos, uno de los objetivos en la hoja de ruta de la Consejería, favoreciendo condiciones adecuadas para una atención educativa de calidad desde las primeras etapas.

Inclusión

Por su parte, la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, coordinada por David Pablos, ha invertido más de seiscientos mil euros a reforzar la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), fortaleciendo la red de apoyos existente en las distintas etapas del sistema educativo canario.

Estas aportaciones han permitido mejorar el funcionamiento de aulas Enclave y Centros de Educación Especial, así como reforzar programas dirigidos al alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), la Atención Temprana y el proyecto NEAE+21, la iniciativa del Gobierno de Canarias que permite al alumnado con necesidades educativas especiales mayor de veintiún años continuar su formación en el sistema educativo público.

Además, se han destinado recursos a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP) y a programas de apoyo educativo y socioeducativo, como Enfermería Escolar o los equipos para la atención a las alteraciones de las emociones y la conducta, reforzando la atención especializada y la coordinación entre los distintos servicios.

Centros

Por su parte, los libramientos gestionados por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, coordinada por David Crego, han permitido destinar 328.482 euros a reparaciones urgentes y trabajos de mantenimiento en centros educativos públicos de Canarias.

Estos fondos han servido para afrontar incidencias sobrevenidas y realizar actuaciones necesarias para garantizar el buen estado de las instalaciones y la continuidad de la actividad educativa, desde intervenciones en instalaciones eléctricas hasta mejoras en espacios comunes y suministros esenciales para el funcionamiento diario de los centros.

Las actuaciones han dado respuesta a necesidades de centros de distintas etapas y tipologías en todas las islas, contribuyendo a mantener entornos educativos seguros, funcionales y adecuados para el desarrollo de la actividad lectiva.

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La Consejería abre el plazo de solicitudes para acogerse a esta iniciativa diseñada para ayudar a familias con alumnado de cero a tres años en escuelas infantiles municipales y centros privados autorizados durante el curso 2025/26

La nueva convocatoria se refuerza con la incorporación de más centros colaboradores y con la adhesión de nuevos ayuntamientos cuyos servicios municipales de educación infantil pasarán a ofrecer esta ayuda a sus familias

Además, se amplían los umbrales de renta para facilitar el acceso a un mayor número de familias

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha iniciado el plazo para la solicitud del denominado ‘bono infantil’ que, con un importe total de cinco millones de euros, se destinará a financiar la escolarización temprana de alumnado de cero a tres años en escuelas municipales y centros privados autorizados de las islas.

Esta iniciativa, enmarcada dentro del Plan Estratégico de Subvenciones 2024-2026 del Gobierno de Canarias y que lidera la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, permitirá a familias recibir apoyo económico con el que cubrir gastos de escolarización durante el período comprendido entre septiembre de 2025 y junio de 2026, favoreciendo tanto la conciliación de las familias como la incorporación temprana al sistema educativo.

Sobre este particular, David Crego explicó que “este bono permite que ninguna familia quede excluida de una etapa educativa clave por motivos económicos”. Además, destacó que “este bono no solo se mantiene, sino que crece y se consolida, lo que demuestra una apuesta clara del Gobierno de Canarias por la etapa de cero a tres años”, en su apuesta por “invertir en igualdad de oportunidades desde edades tempranas y también en la conciliación real para las familias”.

El director general subrayó igualmente que durante los meses de agosto y septiembre se habilitó la ampliación de entidades colaboradoras, “lo que nos permite superar ya los 125 centros autorizados para el próximo curso y, por tanto, llegar a más hogares en más municipios”. Crego recordó además que el umbral de renta se ha reformulado al alza —con un incremento de diez mil euros— para facilitar el acceso de más familias, “porque el objetivo del bono es abrir puertas, no cerrarlas, y evitar que la situación económica sea un criterio de exclusión en una etapa que es determinante”.

A los 119 centros que participaron en la convocatoria anterior se suman ahora seis nuevas entidades colaboradoras y, además, los ayuntamientos de Valverde (El Hierro); Pájara, Puerto del Rosario y La Oliva (Fuerteventura); Valleseco y Breña Baja (La Palma); así como Vallehermoso y Valle Gran Rey (La Gomera), de modo que el alumnado de sus escuelas municipales podrá beneficiarse también de estas ayudas.

Así, la convocatoria, cuya información se puede consultar en el sitio web de la Consejería de Educación y cuyo plazo de presentación es de diez días a partir de su publicación oficial este lunes, contempla la financiación total o parcial del coste de escolarización en función de los ingresos del hogar. Podrán acogerse familias con menores nacidos desde el 1 de enero de 2023, matriculados en escuelas municipales o en centros privados autorizados para impartir el primer ciclo de Infantil, siempre que no superen los umbrales de renta establecidos: hasta 40.000 euros anuales para unidades familiares de dos miembros; 43.181 euros para tres miembros; 46.362 euros para cuatro; 49.543 euros para cinco y 52.724 euros para seis o más integrantes.

Al igual que en anteriores convocatorias de estas ayudas, las solicitudes deben formalizarse a través de las entidades colaboradoras —los propios centros municipales o privados donde está matriculado el menor—, que actuarán como intermediarias remitiendo la documentación a la sede electrónica del Gobierno de Canarias mediante el procedimiento habilitado a tal efecto. En este sentido, las peticiones se tramitan por concurrencia no competitiva, es decir, se atienden por orden de entrada siempre que reúnan los requisitos hasta agotar el crédito disponible.

Plazos

La convocatoria establece un procedimiento que se distribuirá en dos fases. En la primera de ambas, del 28 de octubre al 10 de noviembre, las familias deberán presentar su solicitud y la documentación requerida por el centro en el que se encuentre matriculado el menor, ya sea una escuela municipal o un centro autorizado como entidad colaboradora.

A partir del 11 de noviembre y hasta el 17 del mismo mes, comenzará la segunda parte del proceso, en la que los centros y escuelas colaboradoras deberán tramitar las solicitudes recibidas a través del procedimiento disponible en la sede electrónica del Gobierno de Canarias.

Con esta medida, la Consejería de Educación refuerza su apuesta por impulsar la escolarización temprana como herramienta de igualdad, de conciliación y de apoyo real a las familias, facilitando el acceso a una etapa decisiva en el desarrollo de los más pequeños, al evitar que el coste económico sea una barrera para las familias.

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La ampliación supondrá cerca de un centenar de nuevas plazas de comedor en las escuelas unitarias del CEIP Las Breñas, Nazaret y Mararía, y permitirá reabrir este servicio en el Guenia

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, reforzará este curso 2025/2026 el servicio de comedores escolares en la isla de Lanzarote con la incorporación de setenta nuevas plazas en tres centros de Infantil y Primaria (CEIP) —Las Breñas, Mararía y Nazaret— y la reapertura del comedor en el CEIP Guenia.

De acuerdo con la planificación realizada por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, el número máximo de plazas autorizadas en estos centros se distribuirá de la siguiente manera: quince comensales en el CEIP Las Breñas, en Yaiza, diecinueve en el Mararía, en el mismo municipio, y veinticuatro en el Nazaret, en Teguise.

A las plazas en estos tres centros se sumará la recuperación del servicio en el CEIP Guenia, también en Teguise, que reanuda su servicio tras estar inactivo desde el curso 2020/2021 con otras cuarenta plazas, lo que permitirá dar respuesta a las necesidades de treinta alumnos y alumnas de Infantil y Primaria, así como de los diez del aula de dos años.

La puesta en marcha de estos comedores ha sido posible gracias a la colaboración de los ayuntamientos de los municipios implicados y a la inversión realizada por el área que dirige Poli Suárez para dotar y adecuar los equipamientos de cocina y comedores. En este marco, se han destinado 5.967,75 euros al CEIP Las Breñas, 6.963,56 euros al CEIP Nazaret y 5.909,61 euros al CEIP Mararía, que permitirán garantizar un servicio seguro, moderno y de calidad para el alumnado y sus familias.

Sobre este particular, David Crego destacó que la incorporación de estas nuevas plazas “responde a la voluntad de la Consejería de acercar el servicio de comedor a más familias de la isla, en especial en las zonas rurales, garantizando la igualdad de oportunidades del alumnado y facilitando la conciliación de la vida laboral y familiar”.

El director general añadió que “la prioridad es garantizar que cada plaza de comedor responda a criterios de equidad y eficiencia, optimizando los recursos disponibles para llegar al mayor número posible de estudiantes”, al tiempo que recordó que “este refuerzo en Lanzarote es un paso más en la estrategia que estamos desplegando en todas las islas y una forma de reforzar nuestro apoyo a las escuelas unitarias”.

Con la incorporación de estas nuevas plazas en la isla de Lanzarote, la Consejería de Educación reafirma su compromiso con la extensión progresiva de los servicios complementarios en el sistema educativo en las islas, asegurando que cada vez más escolares puedan acceder a prestaciones que refuerzan su bienestar y confort, al tiempo que supone un apoyo para muchas familias en la organización de su vida cotidiana.

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Las ayudas están destinadas a sufragar los gastos derivados del funcionamiento y la realización de actividades

La Consejería aumenta un 225 por ciento la cantidad concedida para esta partida, que anteriormente era de 40.000 euros

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, destina 90.000 euros a la subvención de cinco federaciones de asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA) de centros sostenidos con fondos públicos de Canarias, así como a su confederación. Esta cifra supone un incremento significativo con respecto a los 40.000 asignados con anterioridad, como parte del compromiso adquirido por el consejero.

Gestionada a través de la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, la concesión de estas subvenciones directas —cuyo importe se ha incrementado en un 225 por ciento— está recogida en la Orden 511/2025 de 1 de abril, donde también se establece que están destinadas a financiar los gastos de funcionamiento de las federaciones de AMPA, así como de su confederación “en apoyo al asesoramiento, fomento de la participación y formación de sus asociaciones federadas”.

En palabras de David Crego, estas ayudas tienen como objetivo seguir apoyando a las federaciones y a las familias en la planificación y el programa de sus actividades en todo el archipiélago, ya que “son una parte importante en el desarrollo de la comunidad educativa”.

Entre los gastos contemplados se encuentran los derivados de personal contratado; actividades extraescolares o ponencias; desplazamientos, manutenciones y alojamientos de sus miembros en el curso de la realización de jornadas o actividades en representación de la federación, también aplicable a la intervención de ponentes; mantenimiento y conservación de instalaciones y sedes, y gestión y administración, como en el caso de los gastos de material fungible.

Las seis federaciones beneficiarias de estas ayudas son la Federación Insular Tinerfeña de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado (FITAPA) y la Federación de AMPAS Galdós, de Las Palmas de Gran Canaria; con una subvención directa de 21.600 euros para cada una; la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado de Lanzarote (FAPA Lanzarote) y la Federación de AMPAS de las Islas Canarias (CONFAPA Canarias), con 12.600 euros cada una, y la Federación de Asociaciones de Madres y Padres de La Palma (FAPA La Palma) y la Federación Insular Majorera de Madres, Padres y Alumnado (FIMAPA), con una ayuda para cada una de 10.800 euros.

La concesión de esta subvención por parte de la Consejería de Educación se fundamenta en el papel de la familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas, “que exige dotar a madres y padres de estrategias, habilidades y conocimientos actualizados”, de modo que les permitan responder a las nuevas necesidades educativas. Estas asociaciones proporcionan, asimismo, a las familias y escolares el “marco idóneo para contribuir a la mejora del sistema educativo, facilitando la participación en la vida del centro educativo y la formación de sus asociados”.

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Con esta ayuda, se benefician un total de 1.492 niños y niñas de cero a tres años matriculados durante el curso 2024/2025 en escuelas infantiles municipales y centros privados autorizados por el Gobierno de Canarias

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, ha aprobado una inversión de 2.925.817,57 euros que, con el objetivo de impulsar la escolarización temprana, se destinará a sufragar el coste de matrícula de 1.492 niños y niñas de entre cero y tres años en escuelas infantiles de titularidad municipal y centros privados autorizados durante el curso 2024/2025.

Esta ayuda, con la que se facilita el acceso de este alumnado a los correspondientes centros autorizados sin que el esfuerzo económico suponga una barrera para sus familias, se dirige a menores de tres años matriculados tanto en escuelas infantiles de titularidad municipal como centros privados de Educación Infantil autorizados por la Consejería de Educación en Canarias que no formen parte de la red pública ordinaria.

La resolución definitiva, ya publicada por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, ha permitido que durante esta semana se efectúen los primeros abonos correspondientes al periodo comprendido entre septiembre de 2024 y marzo de 2025. Un proceso que continuará en las próximas semanas. Sobre este particular, Crego resaltó la importancia de esta ayuda “que permitirá llegar a todas esas familias a las que no pueden acceder todas las aulas de cero a tres años que se están abriendo en los distintos centros de Canarias”.

El importe concedido por cada alumno o alumna corresponde a la cuota mensual que pagan las familias por la escolarización. Para su concesión, se ha tenido en cuenta el nivel de renta familiar del ejercicio 2023, aplicándose los umbrales máximos establecidos en la convocatoria, cuya cuantía máxima asciende a los siguientes tramos: para una familia de dos miembros, un ingreso máximo de 30.000 euros; en el caso de tres miembros, 33.181 euros; para cuatro miembros, 36.362 euros; cinco integrantes, un ingreso máximo de 39.543 euros; y, en el caso de unidades familiares de seis o más personas, el tope se sitúa en 42.724 euros.

En esta edición han participado como entidades colaboradoras un centenar de centros educativos, cuya implicación ha sido clave para que el procedimiento haya culminado en tiempo y forma, ya que han asumido la tramitación de las solicitudes a través de la sede electrónica, lo que ha permitido simplificar el proceso y, como consecuencia, adelantar los plazos para los pagos.

En este sentido, David Crego agradeció personalmente “el esfuerzo de todas los centros que han colaborado con nosotros para poder realizar la tramitación de los expedientes”, ya que sin ellos “hubiera sido muy difícil haber podido llegar a esas casi 1.500 familias que se han beneficiado de la ayuda”. Además, adelantó que el objetivo para el próximo curso será el de “seguir aumentando esta inversión y para ello intentaremos aumentar el umbral, pudiendo llegar aún a más beneficiarios”.

El denominado ‘Bono Infantil’ se enmarca en el compromiso del Gobierno de Canarias con la educación infantil y con el impulso de medidas que favorezcan la equidad en el acceso a la enseñanza desde los primeros años de vida. La escolarización temprana es una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo y social de los menores, así como un factor clave para reducir desigualdades y mejorar la conciliación familiar.

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Durante la inauguración este viernes, en Lanzarote, del Encuentro Regional de Escuelas Rurales 2025, que reúne hasta mañana a más de un centenar de representantes del colectivo de toda Canarias

El consejero de Educación anunció asimismo que el CEIP Güime, en el municipio de San Bartolomé, acogerá la inauguración del curso 2025-2026 el próximo 9 de septiembre con la presencia de las principales autoridades del archipiélago

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, inauguró este viernes en la Casa Museo del Campesino, en Lanzarote, el Encuentro Regional de Escuelas Rurales 2025. El evento, que se prolongará hasta mañana, reúne a un centenar de profesionales del ámbito educativo de todo el archipiélago para reflexionar, compartir experiencias e impulsar la mejora del modelo de escuela rural canaria.

Organizado por la Consejería de Educación en colaboración con el Cabildo de Lanzarote, este encuentro tiene como objetivo principal poner en valor la labor de las escuelas unitarias, fortalecer su red de colaboración y fomentar prácticas educativas innovadoras. El evento repite tras la edición de 2024 celebrada en La Palma, con la intención de mantener un recorrido insular que refuerce la cohesión territorial y visibilice la diversidad educativa del archipiélago.

En relación con el objetivo del encuentro, Poli Suárez destacó que encuentros como este permiten “conocer el trabajo que se hace en cada uno de estos centros, poner en común los proyectos que se llevan a cabo pero, sobre todo, visibilizar su labor” con el propósito claro de “salvar las escuelas rurales” porque “al darles visibilidad, conseguimos mantenerlas”.

En este sentido, Suárez subrayó que el apoyo a las escuelas rurales “no es un gesto simbólico, sino una herramienta real para construir una Canarias más equitativa y comprometida con su gente”. En esta línea, el consejero defendió un modelo que garantiza el acceso a una educación de calidad en zonas alejadas y que, además, supone una oportunidad para preservar el tejido social y proyectar la identidad.

Además, resaltó que las escuelas rurales representan una de las expresiones más valiosas del sistema educativo canario, al conjugar innovación, cercanía y compromiso comunitario. Afirmó que “no solo resisten, sino que se reinventan y avanzan”, y que su existencia garantiza una educación conectada con el entorno, sensible a los ritmos de cada territorio y capaz de ofrecer oportunidades reales allí donde más se necesitan.

Coincidiendo con su presencia en tierras lanzaroteñas, el consejero de Educación también anunció que la apertura institucional del curso 2025/2026 se celebrará en el Centro de Educación Infantil y Primaria Güime, en el municipio de San Bartolomé, con la presencia de las principales instituciones y autoridades del archipiélago el próximo 9 de septiembre.

Por su parte, la presidenta del Parlamento de Canarias, Astrid Pérez, felicitó al consejero por su compromiso con el ámbito rural y destacó que las escuelas rurales “son el guardián de nuestros valores, cultura e identidad”, al tiempo que subrayó la necesidad de “seguir cuidándolas, especialmente aquellas que se encuentran en entornos más complicados y que necesitan recursos, apoyo y todo nuestro ánimo”. En el mismo sentido, Pérez agradeció la labor del personal docente que, día a día, se dedica a la formación y acompañamiento de estos menores.

La consejera de Educación del Cabildo de Lanzarote, Ascensión Toledo, señaló que “es un orgullo para Lanzarote acoger este encuentro, que pone en valor el trabajo imprescindible que realizan nuestras escuelas unitarias. Hablamos de centros que no solo educan, sino que vertebran el territorio, cuidan el entorno y fortalecen la identidad de nuestras comunidades rurales”, recordando la importancia de “la escuela rural como motor de igualdad de oportunidades, inclusión y sostenibilidad”.

Dos días de ponencias

La primera jornada incluyó varias ponencias de buenas prácticas. Tras el acto inaugural, la primera intervención de la tarde fue para la investigadora y docente de la Universidad de Barcelona, Roser Boix Tomás, quien ofreció una ponencia centrada en la importancia de la innovación educativa en la escuela rural. A continuación, Arisay Medina Pulido y Soraida Sosa Suárez, del Colectivo de Escuelas Rurales (CER) de Moya, presentaron el proyecto “Concurso familia Balbuena”.

Posteriormente, intervinieron Sebastián Acosta Luján y Sara Armas Berrocal, del CER Lanzarote. Acosta abordó la evolución y características de la escuela rural, mientras que Armas destacó el valor de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La última ponencia de la jornada inaugural corrió a cargo de Verónica Cubero Alcalde (CRA Retama-Segovia) y Nuria Serrano Mateos (CRA El Olmar-Segovia), quienes ofrecieron una ponencia conjunta sobre las transformaciones y desafíos en las escuelas rurales.

Este sábado, la segunda jornada arranca con la apertura institucional del director general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego, a partir de las 10.00 horas. Tras su intervención, comienza una intensa jornada que, además de incluir dos ponencias, culminará con distintos talleres ofrecidos por el Área de Artesanía del Cabildo de Lanzarote.

La psicopedagoga y maestra de Educación Infantil y Primaria, Beatriz Montañés Ríos, disertará sobre el bienestar emocional en la escuela rural en la ponencia titulada El poder de estar presentes. Posteriormente, Yeray Guedes Alonso, del CER Lanzarote, ofrecerá una ponencia titulada Remojando los ñoños en la internacionalización. Soñando con margullar, centrada en experiencias de apertura internacional desde el ámbito rural.

La clausura oficial del encuentro estará a cargo del viceconsejero de Educación del Gobierno de Canarias, José Manuel Cabrera. El Encuentro Regional de Escuelas Rurales culminará con una actuación a cargo del alumnado del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Las Breñas, que pondrá el punto y final a dos jornadas en las que la escuela rural se erige como protagonista en este espacio de encuentro.

Actualmente, Canarias cuenta con 121 escuelas unitarias distribuidas en todas las islas. Una cifra que refleja la importancia de seguir apostando por un modelo que garantiza la equidad territorial, mantiene vivo el arraigo local y ofrece oportunidades educativas de calidad en todos los rincones del archipiélago.

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El acto, organizado por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, se celebró este martes en el Teatro Leal de San Cristóbal de La Laguna

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida Poli Suárez, entregó esta mañana, en el Teatro Leal del municipio tinerfeño de San Cristóbal de La Laguna, los premios correspondientes a siete proyectos de actividades complementarias y extraescolares del curso 2024/2025, que recayeron en un total de veintiocho centros de toda Canarias.

Impulsados por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, a cargo de David Crego, los proyectos ‘¡A escena!’, ‘Origen’, ‘Inventando, crecemos’, ‘Canarias a pie de foto’, ‘Muévete’, ‘Periódico saludable’ y ‘Pausas activas’ registraron cuatrocientas inscripciones de doscientos once centros educativos de las islas, además de la novedosa participación del Centro en Línea (CEL) de Canarias, que acoge alumnado de todo el archipiélago de manera no presencial.

Sobre la participación de los centros, David Crego señaló la importancia de que estudiantes y docentes “puedan trabajar en áreas como la cultura canaria, el conocimiento del propio entorno o la promoción de hábitos físicos saludables, así como en multitud de valores positivos”, así como que “este aprendizaje forme al alumnado de manera integral y que sea práctico e interactivo”.

Entre los siete proyectos convocados en el presente curso, estos tres últimos, ‘Muévete’, ‘Periódico saludable’ y ‘Pausas activas’, celebran su primera edición y cuentan con el apoyo de la Dirección General de la Actividad Física y el Deporte, representada en el acto por el viceconsejero Ángel Sabroso.

A este respecto, Sabroso manifestó su satisfacción por el hecho de que se hubieran recibido en esta primera convocatoria 104 trabajos y añadió que la inclusión de estos tres proyectos vinculados a la actividad y el ejercicio físico responde “al empeño del consejero Poli Suárez, que cree firmemente en la unidad entre educación y deporte como pilar estratégico para mejorar la salud, la convivencia y el desarrollo integral del alumnado desde edades tempranas”.

El primer premio del proyecto ‘¡A escena!’, consistente en la escritura y filmación de una pieza de teatro a partir de la obra de una autora canaria, recayó en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Guía (Gran Canaria), centro que también obtuvo este reconocimiento por su trabajo presentado al proyecto ‘Inventando, crecemos’, con la composición de la letra de una canción, su base instrumental, melodía y videoclip musical.

El máximo galardón del proyecto ‘Origen’, anclado en el entorno y el patrimonio a través de la creación de una obra artística que tenga como temática el estudio de los volcanes, lo logró el IES Juan Pulido Castro (Gran Canaria), mientras que el IES José Arencibia Gil (Gran Canaria) obtuvo el primer premio de ‘Canarias a pie de foto’, que parte del trabajo una fotografía antigua de un elemento, lugar, persona o edificación emblemática del entorno próximo del centro.

Además, el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Bernabé Figueroa Umpiérrez (Fuerteventura) consiguió el primer reconocimiento del proyecto ‘Muévete’ por la composición de una flashmob grabada en vídeo; el CEL Canarias obtuvo el máximo galardón en ‘Periódico saludable’ y el IES Las Veredillas (Tenerife), en ‘Pausas activas’, ambos centrados en la promoción de hábitos físicos saludables.

Todos los primeros premios otorgados están dotados con dos mil euros, los segundos, con mil euros, y los dos accésit, con quinientos euros cada uno.

Todos los premios

Los otros reconocimientos del proyecto ‘¡A escena!’ recayeron en los IES Los Tarahales y Casas Nuevas, ambos de Gran Canaria, con el segundo premio y el primer accésit, respectivamente. El segundo accésit lo logró el CEIP Adoración Rodríguez Alonso, de Tenerife.

El segundo premio del proyecto ‘Origen’ lo obtuvo el IES Mesa y López de Gran Canaria y sus accésits, dos centros palmeros, el CEIP María Milagros Acosta García (primer accésit) y el IES Eusebio Barreto Lorenzo (segundo accésit).

En cuanto al proyecto ‘Inventando, crecemos’, tres centros de Gran Canaria obtuvieron reconocimiento: el IES Guía logró el segundo premio, mientras que el CEIP La Atlántida y el IES Santo Tomás de Aquino obtuvieron el primer y el segundo accésit, respectivamente.

‘Canarias a pie de foto’ dio su segundo galardón al CEIP La Rosa Camino Viejo de La Palma, su primer accésit al IES Alonso Pérez Díaz, también de La Palma, y el segundo accésit, al grancanario IES Amurga.

La primera edición del proyecto ‘Muévete’ dejó su segundo premio en el CEIP Príncipe de Asturias de Gran Canaria, y sus accésits en los CEIP Príncipe Felipe, de Tenerife, y Benito Méndez Tarajano, de Lanzarote.

En cuanto a los reconocimientos de ‘Periódico saludable’, el IES Profesor Martín Miranda, de Tenerife, logró el segundo premio. Sus accésits fueron al CEIP Capellanía del Yágabo, de Lanzarote, y al IES grancanario Los Tarahales, respectivamente.

Por último, el proyecto ‘Pausas activas’ reconoció el trabajo del CEIP Marpequeña, de Gran Canaria, con el segundo premio, y dio sus accésits al IES Teobaldo Power, de Tenerife, y al Puerto Cabras Rafael Báez, de Fuerteventura, respectivamente.

Nueva temporada de ‘Hablemos’

Durante la mañana se presentó, asimismo, la nueva temporada del proyecto ‘Hablemos’, con entrevistas relacionadas con el patrimonio de Canarias y grabadas en vídeo, en las que trabajaron conjuntamente el personal del Servicio de Programas Educativos junto con alumnado y profesorado de infantil, primaria, secundaria y universidad, y con la colaboración de las familias profesionales de Imagen y Sonido de los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP) Felo Monzón Grau Bassas y César Manrique.

Durante el evento, estudiantes de los IES La Laboral, Los Tarahales y San Marcos se hicieron cargo, respectivamente, de las actuaciones musicales, el diseño gráfico y el catering, que se sirvió en el espacio habilitado del IES Canarias Cabrera Pinto.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes trabaja con estos proyectos en el fomento de la investigación, la igualdad, el respeto, el conocimiento del patrimonio de Canarias, la cultura y el arte, así como la actividad física y la promoción de hábitos de vida saludable, mediante el trabajo y empleo de las tecnologías de la información y la comunicación.

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En el Nuevo Teatro Viejo del municipio grancanario, este viernes y sábado, con las ponencias de María Couso, Irene Villa y Saúl López, entre otros

El Congreso de Educación Miradas que Inspiran, Acciones que Transforman reúne hasta este sábado a una decena de expertos en pedagogía, innovación y desarrollo personal en el Nuevo Teatro Viejo de Arucas, en Gran Canaria. El evento, impulsado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, y organizado por el Colegio de Educación Pública de Infantil y Primaria (CEIP) Arucas, es el resultado final de la agrupación escolar con otros seis centros públicos de diversas comunidades autónomas.

El director general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego, y el alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, presentaron este viernes el contenido del congreso en un acto celebrado en el colegio anfitrión, en el que también participaron tres de sus ponentes, Irene Villa, periodista y escritora; María Couso, pedagoga y autora del libro Cerebro y pantallas, y Saúl López, experto en psicomotricidad y doctor en Psicología Evolutiva, así como la directora de Fundación DISA, Sara Mateos, entidad colaboradora.

Crego, en sus palabras, resaltó la importancia de este congreso como un “foro vivo” en el que, guiados por profesionales de primer nivel, alumnado, familias, docentes y profesionales de la educación puedan “compartir experiencias y hablar de inclusión, de salud emocional y de cómo educar en un mundo lleno de pantallas”.

En este sentido, recordó que el área que dirige Poli Suárez ha querido apoyar “muy estrechamente el proyecto de la agrupación escolar ‘Un viaje hacia la transformación, el tren de la inclusión’, en el que estamos representados por el CEIP Arucas”, al tiempo que adelantó que “la intención es seguir apoyando es seguir apoyando estas iniciativas para mirar desde nuevas perspectivas y avanzar hacia una educación más justa y más inclusiva”.

El congreso Miradas que Inspiran, Acciones que Transforman convoca a docentes de toda España, alumnado y familias para profundizar en temas como la educación inclusiva, la disciplina positiva, una nueva mirada hacia la infancia, el uso de las pantallas en la educación, el aprendizaje en movimiento, la neuroeducación, la colaboración familia-escuela, la educación emocional y la salud mental y el bienestar social y emocional.

En este sentido, el encuentro busca trascender la jornada formativa y constituirse como un espacio dedicado a la reflexión sobre la educación. Un foro en el que docentes, profesionales del ámbito del aprendizaje, estudiantes y familias puedan compartir ideas, experiencias, prácticas y herramientas con la finalidad de optimizar los procesos de enseñanza.

Ponentes

Esta tarde, con la presentación del actor Mingo Ávila, el Nuevo Teatro Viejo de Arucas acogerá la ponencia de Saúl López, experto en psicomotricidad y doctor en Psicología Evolutiva, “Movimiento y cerebro: el impacto de la actividad física en el desarrollo y aprendizaje infantil”, y la del psicólogo, sexólogo clínico y miembro de la World Association for Sexual Health, Alejandro Villena, que lleva por título “Pornografía y adolescencia: cómo encontrar luces en la sombra”. La asistencia a estas dos primeras charlas, este viernes, está abierta a familias y público general.

Al día siguiente, la jornada dedicada a docentes y otros profesionales del sector educativo la abrirá la psicóloga, escritora y periodista Irene Villa con su charla “Saber que se puede” y continuará con la participación de Manu Velasco, maestro y experto en innovación educativa, que compartirá sus conocimientos en la ponencia “Educar con las otras TIC: Tiempo, interés y cariño”. Para cerrar la mañana, antes de la pausa del mediodía, Catalina Hoffmann, terapeuta ocupacional y especialista en estimulación cognitiva, compartirá sus conocimientos en “Descubre lo que tu cerebro puede hacer por ti”.

Por la tarde, María Couso, pedagoga y experta en neuroeducación, autora del libro Cerebro y pantallas, ofrecerá la ponencia “El impacto de las pantallas en el desarrollo cognitivo”. Cerrará el congreso el ilusionista, psicólogo y neuropsicólogo Jorge Luengo, con su experiencia “Ilusión-on”.

Encabezado por el CEIP Arucas, el congreso nace después de tres años de trabajo de la Agrupación Un viaje hacia la transformación: el tren de la inclusión, integrada por el centro público grancanario junto con otros seis centros de distintas comunidades autónomas: los CEIP Ponte Dos Brozos (Galicia), Fernández Vizarra (Aragón), Santo Domingo (Madrid), Ciudad de Badajoz (Extremadura), Maestra Plácida Herranz (Castilla-La Mancha) y S’Albufera (Islas Baleares).

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Dirigida a alumnado de Educación Infantil, Primaria, ESO y Formación Profesional, la convocatoria busca garantizar el acceso equitativo a los materiales curriculares, que se gestionarán a través de centros educativos públicos y concertados

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha publicado este miércoles la resolución que regula la concesión de ayudas para de libros de texto y materiales didácticos correspondientes al curso escolar 2025/26.

Estas ayudas, convocadas a través de la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, están dirigidas a alumnado matriculado en centros docentes públicos de Canarias en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO), así como ciclos formativos de Grado Básico y Programas Formativos de FP Adaptada. Además, podrán acogerse a estas ayudas aquellos centros privados concertados participantes en la acción “Uso Gratuito de Libros de Texto” desde su implantación hasta el curso 2011/12 en los niveles autorizados

El programa cuenta con una financiación total de 5.308.371 euros. De esta cuantía, 1.697.895 euros son aportados por el Gobierno de Canarias y 3.610.476 euros proceden del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes del Gobierno de España. Los fondos se transferirán directamente a los centros educativos, que serán los encargados de adquirir los materiales y cederlos a sus beneficiarios.

La concesión de estas ayudas se articula en régimen de préstamo y, para ello, el alumnado y sus representantes legales deberán suscribir un compromiso de uso adecuado y devolución del material al finalizar el curso. El importe máximo de la ayuda varía según la etapa educativa y el tipo de material solicitado, oscilando entre los cien y los trescientos euros por estudiante, dependiendo de si se trata de materiales no reutilizables, libros de texto, material tecnológico o licencias digitales.

Umbrales de renta

Para acceder a estas ayudas, se mantienen los umbrales de renta del curso anterior. Las unidades familiares de dos a cuatro miembros deberán acreditar ingresos iguales o inferiores a 18.000 euros anuales. En el caso de unidades familiares más numerosas, el umbral se incrementa en 1.600 euros por cada miembro adicional. De este modo, las familias de cinco miembros deberán acreditar ingresos iguales o inferiores a 19.600 euros anuales; las de seis miembros, hasta 21.200 euros; las de siete, hasta 22.800 euros; las de ocho, hasta 24.400 euros; y las de nueve miembros, hasta 26.000 euros. En adelante, se continuará aplicando el mismo incremento.

Además, se contemplan situaciones específicas que pueden ampliar el número computable de miembros en la unidad familiar, como es el caso de personas con discapacidad o unidades familiares monoparentales con más de dos hijos o hijas. También tendrán prioridad en la adjudicación, en caso de que no se disponga de fondos suficientes, aquellas solicitudes que acrediten una situación económica crítica, el alumnado en régimen de acogimiento por la administración, o menores en situación de orfandad absoluta. El resto de solicitudes se ordenará por volumen de renta, priorizando a quienes tengan menor nivel de ingresos y, en caso de empate, a las unidades familiares con mayor número de miembros.

El calendario con las fechas concretas para las distintas fases del procedimiento será publicado próximamente en los canales oficiales de la Consejería y remitido a los centros educativos, con el fin de facilitar su correcta aplicación y garantizar la participación de todas las familias interesadas.

Las solicitudes deberán presentarse preferentemente de forma telemática, a través del Documento Unificado de Matrícula y Solicitud de Servicios disponible en la web oficial de la Consejería de Educación. De manera excepcional, podrán entregarse en los centros educativos correspondientes, siguiendo los procedimientos establecidos para tal fin. La resolución, además, contempla fases específicas de subsanación y reclamación, así como procedimientos de reasignación para aquellos casos en los que el alumnado cambie de centro durante el curso.

Con esta medida, el área que dirige Poli Suárez sigue reforzando su compromiso con la equidad educativa y con la compensación de desigualdades socioeconómicas, garantizando que el acceso a los materiales no sea un obstáculo para el aprendizaje del alumnado con menos recursos. Una apuesta decidida por una educación inclusiva y de calidad, donde todas las familias, independientemente de su situación, puedan tener las mismas oportunidades de acceso a la enseñanza.

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El plazo de inscripción para ESO, Formación Profesional, Educación Básica de Personas Adultas y las titulaciones incluidas en Enseñanzas de Régimen Especial comenzará el 7 de abril, el de Bachillerato, el 22 de abril, y Bachillerato de Personas Adultas, el 23 de abril

La instancia puede presentarse de manera telemática a través de la web de la Consejería o presencialmente en el centro elegido como primera opción

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias iniciará el 31 de marzo, con Educación Infantil y Primaria, el calendario de solicitud de plazas para el próximo curso 2025/2026. De manera escalonada, el 7 de abril comenzará la inscripción de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Formación Profesional (FP) y Educación Básica de Personas Adultas, el 22 de abril, la de Bachillerato, y el 23 de abril, el Bachillerato de Personas Adultas. Las titulaciones incluidas en Enseñanzas de Régimen Especial abrirán sus respectivos plazos entre el 7 y el 8 de abril.

La Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, a cargo de David Crego, en colaboración con la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, de Carolina León, convoca este proceso que afecta a estudiantes de más de ochocientos centros docentes sostenidos con fondos públicos —públicos y concertados— de Canarias.

La relación de cursos y centros educativos, los requisitos de acceso, el calendario del proceso de admisión y matrícula y cualquier otra información relevante puede consultarse ya en la web de la Consejería de Educación: Admisión y matrícula del alumnado 2025/2026.

Las personas interesadas pueden presentar la solicitud y la documentación requerida en cada caso de manera telemática, a través de la misma página, o presencialmente en el centro elegido como primera opción, donde podrán obtener el modelo para cumplimentar.

Infantil y Primaria, ESO y Bachillerato

El calendario para la inscripción en Infantil y Primaria permanecerá abierto del 31 de marzo al 14 de abril, el de ESO, del 7 al 21 de abril, y el de Bachillerato, del 22 de abril al 12 de mayo. Una vez finalizados los distintos periodos de solicitud de plaza, las listas provisionales de solicitudes admitidas, no admitidas y excluidas se publicarán el 26 de mayo para Infantil y Primaria y el 5 de junio para Secundaria y Bachillerato. Asimismo, el período de alegaciones a las listas provisionales y renuncias a solicitudes queda establecido entre el 26 y el 28 de mayo para Infantil y Primaria y del 5 al 9 de junio para ESO y Bachillerato.

Posteriormente, se publicarán las listas definitivas de personas admitidas, no admitidas y excluidas en Educación Infantil y Primaria el 16 de junio. Las correspondientes a ESO y Bachillerato se darán a conocer el 26 de junio.

El periodo de matrícula para el alumnado de continuidad será del 9 al 29 de mayo para Infantil y Primaria, para ESO y Bachillerato será del 20 de junio al 8 de julio. Mientras que la formalización de la matrícula para el alumnado participante en el procedimiento de admisión será del 16 al 27 de junio para Infantil y Primaria y del 26 de junio al 8 de julio para ESO y Bachillerato.

Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial

Por segundo año consecutivo, Educación adelanta el calendario de presentación de solicitudes de admisión para FP, ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas, Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música, Enseñanzas Artísticas Superiores: Diseño, Música y Arte Dramático y escuelas oficiales de idiomas.

El periodo de solicitud de plaza para los ciclos formativos de grado básico, grado medio y grado superior de FP será del 7 al 23 de abril. La publicación de la lista provisional de solicitudes admitidas, en reserva y excluidas en cada centro se realizará el 4 de junio, y el periodo de reclamaciones o renuncia queda establecido entre los días 4 y 6 de junio, mientras que la lista definitiva se hará pública el 25 de junio.

Para la inscripción en los centros de Educación Básica de Personas Adultas el plazo permanecerá abierto del 7 al 28 de abril, las listas provisionales de solicitudes admitidas, no admitidas y excluidas se publicarán el 6 de junio, las definitivas, el 27 de junio, y el periodo de reclamaciones a las listas provisionales y renuncias a solicitudes se establece del 6 al 11 de junio. Por su parte, Bachillerato de Personas Adultas tendrá abierto el periodo de inscripción, del 23 de abril al 13 de mayo y publicará sus listas provisionales y definitivas el 6 de junio y el 27 de junio, respectivamente.

En el caso de los ciclos formativos de grado medio y superior de Artes Plásticas y Diseño, el plazo de solicitud de plaza y de inscripción a la prueba específica de acceso está previsto del 7 al 23 de abril. El 29 de abril se publicarán las listas provisionales de solicitud de plaza y de inscripción a la prueba específica de acceso y el día 8 de mayo las definitivas, siendo la fecha elegida para el examen de acceso el día 15 de mayo.

Los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de Enseñanzas Deportivas mantendrán abierto el periodo de solicitud de plaza e inscripción a las pruebas de acceso del 7 al 23 de abril, la publicación de las listas provisionales de inscritos será el 5 de mayo, y de las definitivas, el 9 de mayo. Las pruebas de acceso se realizarán del 12 al 15 de mayo.

Para el alumnado de Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música, el periodo de solicitud de plazas e inscripción en las pruebas de acceso se abrirá del 8 al 30 de abril. Tras la publicación de las listas provisionales de inscritos el 5 de mayo y de las definitivas, el 9 de mayo, las pruebas de acceso para la admisión se celebrarán entre el 10 y el 20 de junio.

El calendario para las especialidades de Diseño y Música de Enseñanzas Artísticas Superiores comienza del 8 de abril al 23 de mayo con el plazo de solicitud de plaza e inscripción a la prueba de acceso. Las listas provisionales para las pruebas específicas —10 de junio para la especialidad de Diseño y del 9 al 11 de junio para la de Música— se harán públicas el 28 de mayo y las definitivas, el 5 de junio, tras un periodo de reclamación del 2 al 4 de junio.

Las personas interesadas en solicitar plaza e inscribirse a la prueba específica de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Arte Dramático tienen de plazo del 8 de abril al 13 de junio. Las listas provisionales de inscritos para la prueba específica de acceso se publicarán el 16 de junio y las definitivas, el 20 de junio, tras un periodo de reclamación del 17 al 19 de junio. Dichas pruebas, divididas en dos partes, están previstas el 7 de julio y del 8 al 15 de julio, respectivamente.

Por último, la solicitud de plaza en las Escuelas Oficiales de Idiomas se abrirá del 8 al 30 de abril. El 19 de mayo se publicará el listado provisional de las personas que hayan solicitado realizar la prueba de clasificación, que se desarrollará entre el 4 y el 6 de junio. Las listas provisionales de personas solicitantes admitidas, en reserva o excluidas se publicarán el 16 de junio y las listas definitivas, el 23 de junio. La formalización de matrícula para el alumnado de nuevo ingreso será del 24 de junio al 10 de julio.

Con esto, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes ha organizado y publicado ya el calendario completo de solicitud de plaza de todos los cursos y enseñanzas disponibles. Como se indicaba al inicio, todo ello, junto con los centros educativos y la documentación requerida, está disponible a través del enlace de Admisión y matrícula del alumnado 2025/2026, alojado en su portada.

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