La ayuda a la escolarización temprana llega este curso a cerca de dos mil familias, con una inversión de cinco millones de euros y una mayor implantación en municipios de todas las islas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, procede esta semana a la tramitación de las ayudas del denominado ‘bono infantil’ para el curso 2025/26, una convocatoria destinada a facilitar la escolarización del alumnado de cero a tres años que este año amplía de forma significativa su alcance, tanto en número de familias beneficiarias como en su implantación territorial.

Con una inversión global de 4.988.886 euros, el programa ha permitido conceder la ayuda a 1.960 familias, casi quinientas más que en la convocatoria anterior. En la misma línea, el número de solicitudes recibidas ascendió a 2.534, confirmando la consolidación de esta medida como una herramienta clave de apoyo a la escolarización temprana y a la conciliación familiar.

Sobre esta nueva convocatoria, el director general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego, subrayó que “el bono infantil ha demostrado ser una medida eficaz para llegar a más familias y reducir barreras económicas en una etapa educativa esencial”, al tiempo que destacó que “el incremento de beneficiarios respecto al año pasado refleja que el esfuerzo presupuestario se traduce en un impacto real en los hogares canarios”.

Crego añadió que “este crecimiento no solo es cuantitativo, sino también territorial, ya que cada vez son más los municipios y centros que se incorporan al programa, permitiendo que la ayuda llegue a más familias del archipiélago”, y recalcó que “la prioridad de esta Consejería es seguir ampliando oportunidades desde las edades más tempranas, reforzando la igualdad y la conciliación”.

Cobertura

La convocatoria de este curso ejecutará el total de cinco millones de euros previstos, casi dos millones más que en la edición anterior. Este incremento ha permitido atender a un mayor número de familias y cubrir un porcentaje más amplio del coste de escolarización solicitado. En función de la edad del menor, el bono ha financiado el cien por cien del importe solicitado en el tramo de cero a un año, mientras que en los tramos de uno a dos y de dos a tres años la ayuda ha cubierto el 89 por ciento del importe máximo disponible, lo que supone un alivio económico real para las familias del alumnado del primer ciclo educativo.

El ‘bono infantil’ ha ampliado también su red de entidades colaboradoras y su implantación territorial. A los centros que ya participaron en la convocatoria anterior se han sumado seis nuevas entidades, lo que ha permitido superar los 125 centros autorizados en el conjunto del archipiélago. Además, se incorporaron nuevos municipios cuyos servicios de educación infantil pasan a ofrecer esta ayuda a sus familias, entre ellos Valverde, en El Hierro; Pájara, Puerto del Rosario y La Oliva, en Fuerteventura; Valleseco y Breña Baja, en La Palma; así como Vallehermoso y Valle Gran Rey, en La Gomera.

En el presente curso, la convocatoria ha reforzado asimismo su carácter inclusivo con la actualización al alza de los umbrales de renta, que se incrementaron en diez mil euros respecto a ediciones anteriores para facilitar el acceso a un mayor número de familias. De este modo, han podido beneficiarse unidades familiares con ingresos anuales de hasta 40.000 euros en el caso de dos miembros; 43.181 euros para tres; 46.362 euros para cuatro; 49.543 euros para cinco y 52.724 euros para seis o más integrantes, garantizando que la situación económica no actúe como barrera en una etapa educativa clave para el desarrollo del alumnado.

El ‘bono infantil’ se enmarca en la estrategia de la Consejería para reforzar el primer ciclo de Educación Infantil como una etapa clave para el desarrollo educativo y social del alumnado de escuelas infantiles municipales y centros privados autorizados como entidades colaboradoras, complementando la red pública de plazas de cero a tres años y apoyando a las familias en los gastos derivados de la escolarización temprana.

Con esta resolución, la Consejería de Educación consolida el bono infantil como una de las principales medidas de apoyo a las familias con menores en edad del primer ciclo educativo, reforzando su compromiso con la escolarización temprana, la igualdad de oportunidades y la conciliación.

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La inversión, de 1.500 euros por aula, permitirá actualizar recursos didácticos, equipamiento básico y mobiliario específico en las aulas creadas en los cursos 2022/2023 y 2023/2024

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha aprobado la resolución por la que se concede un libramiento de 103.500 euros a 68 centros educativos públicos del archipiélago con aulas del primer ciclo de Educación Infantil. La dotación, que se distribuirá entre 69 aulas creadas durante los cursos 2022/2023 y 2023/2024, asciende a 1.500 euros por aula y tendrá como destino la renovación de material didáctico, juguetes adaptados, mobiliario específico y equipamiento básico de uso cotidiano.

El director general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego, recordó que la renovación periódica del material en estas aulas “es una condición esencial para garantizar la calidad educativa en una etapa caracterizada por el rápido desarrollo evolutivo del alumnado y por el uso intensivo de los recursos”. A su juicio, “actualizar materiales y mobiliario contribuye a ofrecer experiencias de aprendizaje seguras y estimulantes, evita la obsolescencia de los recursos y permite adecuarlos a las necesidades específicas de los niños y niñas de cero a tres años”.

Crego añadió que esta medida “refuerza el proceso de consolidación del primer ciclo de Educación Infantil en Canarias, cuyo despliegue progresivo ha sido diseñado como una experiencia piloto flexible, evaluable y ajustada a la demanda real de las familias y a las condiciones de cada centro”.

La resolución contempla que los fondos se destinen a la sustitución de materiales con signos de desgaste, a la actualización de recursos didácticos y a la mejora del entorno físico inmediato del aula. Entre los conceptos financiables figuran mobiliario específico para bebés y primeros niveles, juguetes adaptados a las diferentes fases de desarrollo, material de exploración sensorial, recursos psicomotrices, elementos de descanso y equipamiento básico que contribuya al bienestar del alumnado.

Esta actuación se alinea con los principios del Plan Estratégico del Primer Ciclo de Educación Infantil en Canarias, que establece que la calidad en esta etapa depende tanto de la intervención educativa como de las condiciones materiales del entorno, la seguridad higiénica y la adecuación de los recursos a las necesidades del alumnado.

La extensión del primer ciclo de Educación Infantil en centros públicos del archipiélago responde al objetivo de impulsar la escolarización temprana y avanzar hacia una red pública accesible, inclusiva y de calidad. La puesta en marcha de nuevas aulas se ha realizado de forma progresiva, con una planificación que combina indicadores demográficos, análisis de demanda y criterios de equidad territorial para priorizar aquellas zonas donde la oferta resultaba insuficiente.

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La Consejería abre el plazo de solicitudes para acogerse a esta iniciativa diseñada para ayudar a familias con alumnado de cero a tres años en escuelas infantiles municipales y centros privados autorizados durante el curso 2025/26

La nueva convocatoria se refuerza con la incorporación de más centros colaboradores y con la adhesión de nuevos ayuntamientos cuyos servicios municipales de educación infantil pasarán a ofrecer esta ayuda a sus familias

Además, se amplían los umbrales de renta para facilitar el acceso a un mayor número de familias

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha iniciado el plazo para la solicitud del denominado ‘bono infantil’ que, con un importe total de cinco millones de euros, se destinará a financiar la escolarización temprana de alumnado de cero a tres años en escuelas municipales y centros privados autorizados de las islas.

Esta iniciativa, enmarcada dentro del Plan Estratégico de Subvenciones 2024-2026 del Gobierno de Canarias y que lidera la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, permitirá a familias recibir apoyo económico con el que cubrir gastos de escolarización durante el período comprendido entre septiembre de 2025 y junio de 2026, favoreciendo tanto la conciliación de las familias como la incorporación temprana al sistema educativo.

Sobre este particular, David Crego explicó que “este bono permite que ninguna familia quede excluida de una etapa educativa clave por motivos económicos”. Además, destacó que “este bono no solo se mantiene, sino que crece y se consolida, lo que demuestra una apuesta clara del Gobierno de Canarias por la etapa de cero a tres años”, en su apuesta por “invertir en igualdad de oportunidades desde edades tempranas y también en la conciliación real para las familias”.

El director general subrayó igualmente que durante los meses de agosto y septiembre se habilitó la ampliación de entidades colaboradoras, “lo que nos permite superar ya los 125 centros autorizados para el próximo curso y, por tanto, llegar a más hogares en más municipios”. Crego recordó además que el umbral de renta se ha reformulado al alza —con un incremento de diez mil euros— para facilitar el acceso de más familias, “porque el objetivo del bono es abrir puertas, no cerrarlas, y evitar que la situación económica sea un criterio de exclusión en una etapa que es determinante”.

A los 119 centros que participaron en la convocatoria anterior se suman ahora seis nuevas entidades colaboradoras y, además, los ayuntamientos de Valverde (El Hierro); Pájara, Puerto del Rosario y La Oliva (Fuerteventura); Valleseco y Breña Baja (La Palma); así como Vallehermoso y Valle Gran Rey (La Gomera), de modo que el alumnado de sus escuelas municipales podrá beneficiarse también de estas ayudas.

Así, la convocatoria, cuya información se puede consultar en el sitio web de la Consejería de Educación y cuyo plazo de presentación es de diez días a partir de su publicación oficial este lunes, contempla la financiación total o parcial del coste de escolarización en función de los ingresos del hogar. Podrán acogerse familias con menores nacidos desde el 1 de enero de 2023, matriculados en escuelas municipales o en centros privados autorizados para impartir el primer ciclo de Infantil, siempre que no superen los umbrales de renta establecidos: hasta 40.000 euros anuales para unidades familiares de dos miembros; 43.181 euros para tres miembros; 46.362 euros para cuatro; 49.543 euros para cinco y 52.724 euros para seis o más integrantes.

Al igual que en anteriores convocatorias de estas ayudas, las solicitudes deben formalizarse a través de las entidades colaboradoras —los propios centros municipales o privados donde está matriculado el menor—, que actuarán como intermediarias remitiendo la documentación a la sede electrónica del Gobierno de Canarias mediante el procedimiento habilitado a tal efecto. En este sentido, las peticiones se tramitan por concurrencia no competitiva, es decir, se atienden por orden de entrada siempre que reúnan los requisitos hasta agotar el crédito disponible.

Plazos

La convocatoria establece un procedimiento que se distribuirá en dos fases. En la primera de ambas, del 28 de octubre al 10 de noviembre, las familias deberán presentar su solicitud y la documentación requerida por el centro en el que se encuentre matriculado el menor, ya sea una escuela municipal o un centro autorizado como entidad colaboradora.

A partir del 11 de noviembre y hasta el 17 del mismo mes, comenzará la segunda parte del proceso, en la que los centros y escuelas colaboradoras deberán tramitar las solicitudes recibidas a través del procedimiento disponible en la sede electrónica del Gobierno de Canarias.

Con esta medida, la Consejería de Educación refuerza su apuesta por impulsar la escolarización temprana como herramienta de igualdad, de conciliación y de apoyo real a las familias, facilitando el acceso a una etapa decisiva en el desarrollo de los más pequeños, al evitar que el coste económico sea una barrera para las familias.

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El renovado sistema de gestión facilitará que pequeños comerciantes puedan acceder a estos espacios y así ofrecer a una mayor cantidad de centros este servicio

El reglamento, articulado a través de una nueva guía de aplicación, fija asimismo condiciones de alimentación saludable, sostenibilidad y criterios sociales en el funcionamiento de las instalaciones

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha actualizado el modelo de autorización para el uso de los espacios destinados a cafeterías escolares, con el objetivo de modernizar este servicio complementario en los centros públicos no universitarios de las islas. Gracias a esta renovación de la normativa, será posible poner en marcha de manera más ágil cerca de noventa nuevos espacios en todas las islas.

Con esta iniciativa, que se articula mediante una nueva guía de aplicación, la dirección general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, garantiza su continuidad, ofreciendo un servicio extra para las comunidades educativas de los centros de las islas, al tiempo que consolida las cafeterías escolares como un recurso fundamental de equidad.

El nuevo modelo, que mantendrá el modelo del programa piloto de viveros de empresa vinculado al aprendizaje práctico para alumnado de Formación Profesional, ofrecerá principalmente a pequeños comerciantes y emprendedores locales la posibilidad de optar a la gestión de estas cafeterías. De esta forma, se asegura que un mayor número de centros dispongan de este servicio, que beneficia directamente al estudiantado y favorece la gestión de estos recursos en los centros.

“El objetivo es seguir dando pasos desde la Consejería de Educación para la autorización de nuevas cafeterías escolares en los centros educativos de Canarias”, explicó el director general David Crego. “Ya lo hicimos con el programa de viveros de empresas, a través del alumnado de Formación Profesional, y ahora, vamos a poder poner en marcha cerca de un centenar de cafeterías en todo el archipiélago”, agregó.

Crego destacó además que “todo el proceso y la comunicación se ha trasladado a los equipos directivos en la mañana de este lunes y estará coordinado por las direcciones territoriales de cada isla, junto con las direcciones insulares, para proceder a estas autorizaciones en los diferentes centros”. Asimismo, señaló que “este modelo da libertad a los centros educativos para que, a través de su consejo escolar, puedan adjudicar o proponer un adjudicatario para estas cafeterías, que podrán funcionar por un plazo de hasta cuatro años dentro de lo que permite la normativa vigente”.

Las autorizaciones tendrán una duración máxima de cuatro años y estarán sujetas al pago de un canon, además de la obligación de contratar seguros, asumir los gastos de mantenimiento y garantizar la conservación de las instalaciones.

La nueva normativa no solo tiene en cuenta la gestión de los espacios, sino también criterios de operatividad. En este sentido, exige a sus nuevos gestores distintos criterios en materia alimentaria y nutricional, prohibiendo expresamente la venta de refrescos azucarados, bebidas energéticas, bollería industrial y ultraprocesados, entre otros. A cambio, se priorizan frutas, verduras, productos frescos y de temporada, repostería integral y menús inclusivos adaptados a alumnado con alergias o intolerancias.

Guía con las directrices para el funcionamiento de las cafeterías escolares de centros educativos públicos de Canarias

Además, los criterios de adjudicación también incluyen la responsabilidad social y medioambiental, valorando especialmente la reducción de la huella de carbono, la gestión responsable de residuos, la apuesta por productos de cercanía o la prohibición expresa de exhibir publicidad de productos azucarados, entre otros.

Con el fin de garantizar la transparencia y la igualdad de condiciones para las propuestas candidatas, los consejos escolares de cada centro tendrán un papel activo en la valoración de las solicitudes, mientras que la Consejería de Educación, a través de la dirección general correspondiente, asumirá el control y seguimiento de todo el proceso

Se estima que con la puesta en marcha de este nuevo modelo podrían beneficiarse hasta un centenar de centros de todo el archipiélago, con el que se ofrecerá al alumnado un recurso complementario de calidad, orientado a promover hábitos saludables y a facilitar la vida diaria en las aulas.

El Gobierno de Canarias, a través de este modelo, consolida un sistema homogéneo en todas las islas, en el que las cafeterías escolares dejan de ser solo un punto de venta para convertirse en un servicio social de apoyo a las familias, un recurso educativo para la promoción de hábitos de vida saludables y, además, lo mantiene, en el caso de aquellas cafeterías que proceden del vivero, un motor de emprendimiento juvenil vinculado a la Formación Profesional.

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La ampliación supondrá cerca de un centenar de nuevas plazas de comedor en las escuelas unitarias del CEIP Las Breñas, Nazaret y Mararía, y permitirá reabrir este servicio en el Guenia

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, reforzará este curso 2025/2026 el servicio de comedores escolares en la isla de Lanzarote con la incorporación de setenta nuevas plazas en tres centros de Infantil y Primaria (CEIP) —Las Breñas, Mararía y Nazaret— y la reapertura del comedor en el CEIP Guenia.

De acuerdo con la planificación realizada por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, el número máximo de plazas autorizadas en estos centros se distribuirá de la siguiente manera: quince comensales en el CEIP Las Breñas, en Yaiza, diecinueve en el Mararía, en el mismo municipio, y veinticuatro en el Nazaret, en Teguise.

A las plazas en estos tres centros se sumará la recuperación del servicio en el CEIP Guenia, también en Teguise, que reanuda su servicio tras estar inactivo desde el curso 2020/2021 con otras cuarenta plazas, lo que permitirá dar respuesta a las necesidades de treinta alumnos y alumnas de Infantil y Primaria, así como de los diez del aula de dos años.

La puesta en marcha de estos comedores ha sido posible gracias a la colaboración de los ayuntamientos de los municipios implicados y a la inversión realizada por el área que dirige Poli Suárez para dotar y adecuar los equipamientos de cocina y comedores. En este marco, se han destinado 5.967,75 euros al CEIP Las Breñas, 6.963,56 euros al CEIP Nazaret y 5.909,61 euros al CEIP Mararía, que permitirán garantizar un servicio seguro, moderno y de calidad para el alumnado y sus familias.

Sobre este particular, David Crego destacó que la incorporación de estas nuevas plazas “responde a la voluntad de la Consejería de acercar el servicio de comedor a más familias de la isla, en especial en las zonas rurales, garantizando la igualdad de oportunidades del alumnado y facilitando la conciliación de la vida laboral y familiar”.

El director general añadió que “la prioridad es garantizar que cada plaza de comedor responda a criterios de equidad y eficiencia, optimizando los recursos disponibles para llegar al mayor número posible de estudiantes”, al tiempo que recordó que “este refuerzo en Lanzarote es un paso más en la estrategia que estamos desplegando en todas las islas y una forma de reforzar nuestro apoyo a las escuelas unitarias”.

Con la incorporación de estas nuevas plazas en la isla de Lanzarote, la Consejería de Educación reafirma su compromiso con la extensión progresiva de los servicios complementarios en el sistema educativo en las islas, asegurando que cada vez más escolares puedan acceder a prestaciones que refuerzan su bienestar y confort, al tiempo que supone un apoyo para muchas familias en la organización de su vida cotidiana.

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Las ayudas están destinadas a sufragar los gastos derivados del funcionamiento y la realización de actividades

La Consejería aumenta un 225 por ciento la cantidad concedida para esta partida, que anteriormente era de 40.000 euros

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, destina 90.000 euros a la subvención de cinco federaciones de asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA) de centros sostenidos con fondos públicos de Canarias, así como a su confederación. Esta cifra supone un incremento significativo con respecto a los 40.000 asignados con anterioridad, como parte del compromiso adquirido por el consejero.

Gestionada a través de la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, la concesión de estas subvenciones directas —cuyo importe se ha incrementado en un 225 por ciento— está recogida en la Orden 511/2025 de 1 de abril, donde también se establece que están destinadas a financiar los gastos de funcionamiento de las federaciones de AMPA, así como de su confederación “en apoyo al asesoramiento, fomento de la participación y formación de sus asociaciones federadas”.

En palabras de David Crego, estas ayudas tienen como objetivo seguir apoyando a las federaciones y a las familias en la planificación y el programa de sus actividades en todo el archipiélago, ya que “son una parte importante en el desarrollo de la comunidad educativa”.

Entre los gastos contemplados se encuentran los derivados de personal contratado; actividades extraescolares o ponencias; desplazamientos, manutenciones y alojamientos de sus miembros en el curso de la realización de jornadas o actividades en representación de la federación, también aplicable a la intervención de ponentes; mantenimiento y conservación de instalaciones y sedes, y gestión y administración, como en el caso de los gastos de material fungible.

Las seis federaciones beneficiarias de estas ayudas son la Federación Insular Tinerfeña de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado (FITAPA) y la Federación de AMPAS Galdós, de Las Palmas de Gran Canaria; con una subvención directa de 21.600 euros para cada una; la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado de Lanzarote (FAPA Lanzarote) y la Federación de AMPAS de las Islas Canarias (CONFAPA Canarias), con 12.600 euros cada una, y la Federación de Asociaciones de Madres y Padres de La Palma (FAPA La Palma) y la Federación Insular Majorera de Madres, Padres y Alumnado (FIMAPA), con una ayuda para cada una de 10.800 euros.

La concesión de esta subvención por parte de la Consejería de Educación se fundamenta en el papel de la familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas, “que exige dotar a madres y padres de estrategias, habilidades y conocimientos actualizados”, de modo que les permitan responder a las nuevas necesidades educativas. Estas asociaciones proporcionan, asimismo, a las familias y escolares el “marco idóneo para contribuir a la mejora del sistema educativo, facilitando la participación en la vida del centro educativo y la formación de sus asociados”.

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Con esta ayuda, se benefician un total de 1.492 niños y niñas de cero a tres años matriculados durante el curso 2024/2025 en escuelas infantiles municipales y centros privados autorizados por el Gobierno de Canarias

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, ha aprobado una inversión de 2.925.817,57 euros que, con el objetivo de impulsar la escolarización temprana, se destinará a sufragar el coste de matrícula de 1.492 niños y niñas de entre cero y tres años en escuelas infantiles de titularidad municipal y centros privados autorizados durante el curso 2024/2025.

Esta ayuda, con la que se facilita el acceso de este alumnado a los correspondientes centros autorizados sin que el esfuerzo económico suponga una barrera para sus familias, se dirige a menores de tres años matriculados tanto en escuelas infantiles de titularidad municipal como centros privados de Educación Infantil autorizados por la Consejería de Educación en Canarias que no formen parte de la red pública ordinaria.

La resolución definitiva, ya publicada por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, que coordina David Crego, ha permitido que durante esta semana se efectúen los primeros abonos correspondientes al periodo comprendido entre septiembre de 2024 y marzo de 2025. Un proceso que continuará en las próximas semanas. Sobre este particular, Crego resaltó la importancia de esta ayuda “que permitirá llegar a todas esas familias a las que no pueden acceder todas las aulas de cero a tres años que se están abriendo en los distintos centros de Canarias”.

El importe concedido por cada alumno o alumna corresponde a la cuota mensual que pagan las familias por la escolarización. Para su concesión, se ha tenido en cuenta el nivel de renta familiar del ejercicio 2023, aplicándose los umbrales máximos establecidos en la convocatoria, cuya cuantía máxima asciende a los siguientes tramos: para una familia de dos miembros, un ingreso máximo de 30.000 euros; en el caso de tres miembros, 33.181 euros; para cuatro miembros, 36.362 euros; cinco integrantes, un ingreso máximo de 39.543 euros; y, en el caso de unidades familiares de seis o más personas, el tope se sitúa en 42.724 euros.

En esta edición han participado como entidades colaboradoras un centenar de centros educativos, cuya implicación ha sido clave para que el procedimiento haya culminado en tiempo y forma, ya que han asumido la tramitación de las solicitudes a través de la sede electrónica, lo que ha permitido simplificar el proceso y, como consecuencia, adelantar los plazos para los pagos.

En este sentido, David Crego agradeció personalmente “el esfuerzo de todas los centros que han colaborado con nosotros para poder realizar la tramitación de los expedientes”, ya que sin ellos “hubiera sido muy difícil haber podido llegar a esas casi 1.500 familias que se han beneficiado de la ayuda”. Además, adelantó que el objetivo para el próximo curso será el de “seguir aumentando esta inversión y para ello intentaremos aumentar el umbral, pudiendo llegar aún a más beneficiarios”.

El denominado ‘Bono Infantil’ se enmarca en el compromiso del Gobierno de Canarias con la educación infantil y con el impulso de medidas que favorezcan la equidad en el acceso a la enseñanza desde los primeros años de vida. La escolarización temprana es una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo y social de los menores, así como un factor clave para reducir desigualdades y mejorar la conciliación familiar.

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Durante la inauguración este viernes, en Lanzarote, del Encuentro Regional de Escuelas Rurales 2025, que reúne hasta mañana a más de un centenar de representantes del colectivo de toda Canarias

El consejero de Educación anunció asimismo que el CEIP Güime, en el municipio de San Bartolomé, acogerá la inauguración del curso 2025-2026 el próximo 9 de septiembre con la presencia de las principales autoridades del archipiélago

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, inauguró este viernes en la Casa Museo del Campesino, en Lanzarote, el Encuentro Regional de Escuelas Rurales 2025. El evento, que se prolongará hasta mañana, reúne a un centenar de profesionales del ámbito educativo de todo el archipiélago para reflexionar, compartir experiencias e impulsar la mejora del modelo de escuela rural canaria.

Organizado por la Consejería de Educación en colaboración con el Cabildo de Lanzarote, este encuentro tiene como objetivo principal poner en valor la labor de las escuelas unitarias, fortalecer su red de colaboración y fomentar prácticas educativas innovadoras. El evento repite tras la edición de 2024 celebrada en La Palma, con la intención de mantener un recorrido insular que refuerce la cohesión territorial y visibilice la diversidad educativa del archipiélago.

En relación con el objetivo del encuentro, Poli Suárez destacó que encuentros como este permiten “conocer el trabajo que se hace en cada uno de estos centros, poner en común los proyectos que se llevan a cabo pero, sobre todo, visibilizar su labor” con el propósito claro de “salvar las escuelas rurales” porque “al darles visibilidad, conseguimos mantenerlas”.

En este sentido, Suárez subrayó que el apoyo a las escuelas rurales “no es un gesto simbólico, sino una herramienta real para construir una Canarias más equitativa y comprometida con su gente”. En esta línea, el consejero defendió un modelo que garantiza el acceso a una educación de calidad en zonas alejadas y que, además, supone una oportunidad para preservar el tejido social y proyectar la identidad.

Además, resaltó que las escuelas rurales representan una de las expresiones más valiosas del sistema educativo canario, al conjugar innovación, cercanía y compromiso comunitario. Afirmó que “no solo resisten, sino que se reinventan y avanzan”, y que su existencia garantiza una educación conectada con el entorno, sensible a los ritmos de cada territorio y capaz de ofrecer oportunidades reales allí donde más se necesitan.

Coincidiendo con su presencia en tierras lanzaroteñas, el consejero de Educación también anunció que la apertura institucional del curso 2025/2026 se celebrará en el Centro de Educación Infantil y Primaria Güime, en el municipio de San Bartolomé, con la presencia de las principales instituciones y autoridades del archipiélago el próximo 9 de septiembre.

Por su parte, la presidenta del Parlamento de Canarias, Astrid Pérez, felicitó al consejero por su compromiso con el ámbito rural y destacó que las escuelas rurales “son el guardián de nuestros valores, cultura e identidad”, al tiempo que subrayó la necesidad de “seguir cuidándolas, especialmente aquellas que se encuentran en entornos más complicados y que necesitan recursos, apoyo y todo nuestro ánimo”. En el mismo sentido, Pérez agradeció la labor del personal docente que, día a día, se dedica a la formación y acompañamiento de estos menores.

La consejera de Educación del Cabildo de Lanzarote, Ascensión Toledo, señaló que “es un orgullo para Lanzarote acoger este encuentro, que pone en valor el trabajo imprescindible que realizan nuestras escuelas unitarias. Hablamos de centros que no solo educan, sino que vertebran el territorio, cuidan el entorno y fortalecen la identidad de nuestras comunidades rurales”, recordando la importancia de “la escuela rural como motor de igualdad de oportunidades, inclusión y sostenibilidad”.

Dos días de ponencias

La primera jornada incluyó varias ponencias de buenas prácticas. Tras el acto inaugural, la primera intervención de la tarde fue para la investigadora y docente de la Universidad de Barcelona, Roser Boix Tomás, quien ofreció una ponencia centrada en la importancia de la innovación educativa en la escuela rural. A continuación, Arisay Medina Pulido y Soraida Sosa Suárez, del Colectivo de Escuelas Rurales (CER) de Moya, presentaron el proyecto “Concurso familia Balbuena”.

Posteriormente, intervinieron Sebastián Acosta Luján y Sara Armas Berrocal, del CER Lanzarote. Acosta abordó la evolución y características de la escuela rural, mientras que Armas destacó el valor de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La última ponencia de la jornada inaugural corrió a cargo de Verónica Cubero Alcalde (CRA Retama-Segovia) y Nuria Serrano Mateos (CRA El Olmar-Segovia), quienes ofrecieron una ponencia conjunta sobre las transformaciones y desafíos en las escuelas rurales.

Este sábado, la segunda jornada arranca con la apertura institucional del director general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego, a partir de las 10.00 horas. Tras su intervención, comienza una intensa jornada que, además de incluir dos ponencias, culminará con distintos talleres ofrecidos por el Área de Artesanía del Cabildo de Lanzarote.

La psicopedagoga y maestra de Educación Infantil y Primaria, Beatriz Montañés Ríos, disertará sobre el bienestar emocional en la escuela rural en la ponencia titulada El poder de estar presentes. Posteriormente, Yeray Guedes Alonso, del CER Lanzarote, ofrecerá una ponencia titulada Remojando los ñoños en la internacionalización. Soñando con margullar, centrada en experiencias de apertura internacional desde el ámbito rural.

La clausura oficial del encuentro estará a cargo del viceconsejero de Educación del Gobierno de Canarias, José Manuel Cabrera. El Encuentro Regional de Escuelas Rurales culminará con una actuación a cargo del alumnado del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Las Breñas, que pondrá el punto y final a dos jornadas en las que la escuela rural se erige como protagonista en este espacio de encuentro.

Actualmente, Canarias cuenta con 121 escuelas unitarias distribuidas en todas las islas. Una cifra que refleja la importancia de seguir apostando por un modelo que garantiza la equidad territorial, mantiene vivo el arraigo local y ofrece oportunidades educativas de calidad en todos los rincones del archipiélago.

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El acto, organizado por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, se celebró este martes en el Teatro Leal de San Cristóbal de La Laguna

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida Poli Suárez, entregó esta mañana, en el Teatro Leal del municipio tinerfeño de San Cristóbal de La Laguna, los premios correspondientes a siete proyectos de actividades complementarias y extraescolares del curso 2024/2025, que recayeron en un total de veintiocho centros de toda Canarias.

Impulsados por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, a cargo de David Crego, los proyectos ‘¡A escena!’, ‘Origen’, ‘Inventando, crecemos’, ‘Canarias a pie de foto’, ‘Muévete’, ‘Periódico saludable’ y ‘Pausas activas’ registraron cuatrocientas inscripciones de doscientos once centros educativos de las islas, además de la novedosa participación del Centro en Línea (CEL) de Canarias, que acoge alumnado de todo el archipiélago de manera no presencial.

Sobre la participación de los centros, David Crego señaló la importancia de que estudiantes y docentes “puedan trabajar en áreas como la cultura canaria, el conocimiento del propio entorno o la promoción de hábitos físicos saludables, así como en multitud de valores positivos”, así como que “este aprendizaje forme al alumnado de manera integral y que sea práctico e interactivo”.

Entre los siete proyectos convocados en el presente curso, estos tres últimos, ‘Muévete’, ‘Periódico saludable’ y ‘Pausas activas’, celebran su primera edición y cuentan con el apoyo de la Dirección General de la Actividad Física y el Deporte, representada en el acto por el viceconsejero Ángel Sabroso.

A este respecto, Sabroso manifestó su satisfacción por el hecho de que se hubieran recibido en esta primera convocatoria 104 trabajos y añadió que la inclusión de estos tres proyectos vinculados a la actividad y el ejercicio físico responde “al empeño del consejero Poli Suárez, que cree firmemente en la unidad entre educación y deporte como pilar estratégico para mejorar la salud, la convivencia y el desarrollo integral del alumnado desde edades tempranas”.

El primer premio del proyecto ‘¡A escena!’, consistente en la escritura y filmación de una pieza de teatro a partir de la obra de una autora canaria, recayó en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Guía (Gran Canaria), centro que también obtuvo este reconocimiento por su trabajo presentado al proyecto ‘Inventando, crecemos’, con la composición de la letra de una canción, su base instrumental, melodía y videoclip musical.

El máximo galardón del proyecto ‘Origen’, anclado en el entorno y el patrimonio a través de la creación de una obra artística que tenga como temática el estudio de los volcanes, lo logró el IES Juan Pulido Castro (Gran Canaria), mientras que el IES José Arencibia Gil (Gran Canaria) obtuvo el primer premio de ‘Canarias a pie de foto’, que parte del trabajo una fotografía antigua de un elemento, lugar, persona o edificación emblemática del entorno próximo del centro.

Además, el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Bernabé Figueroa Umpiérrez (Fuerteventura) consiguió el primer reconocimiento del proyecto ‘Muévete’ por la composición de una flashmob grabada en vídeo; el CEL Canarias obtuvo el máximo galardón en ‘Periódico saludable’ y el IES Las Veredillas (Tenerife), en ‘Pausas activas’, ambos centrados en la promoción de hábitos físicos saludables.

Todos los primeros premios otorgados están dotados con dos mil euros, los segundos, con mil euros, y los dos accésit, con quinientos euros cada uno.

Todos los premios

Los otros reconocimientos del proyecto ‘¡A escena!’ recayeron en los IES Los Tarahales y Casas Nuevas, ambos de Gran Canaria, con el segundo premio y el primer accésit, respectivamente. El segundo accésit lo logró el CEIP Adoración Rodríguez Alonso, de Tenerife.

El segundo premio del proyecto ‘Origen’ lo obtuvo el IES Mesa y López de Gran Canaria y sus accésits, dos centros palmeros, el CEIP María Milagros Acosta García (primer accésit) y el IES Eusebio Barreto Lorenzo (segundo accésit).

En cuanto al proyecto ‘Inventando, crecemos’, tres centros de Gran Canaria obtuvieron reconocimiento: el IES Guía logró el segundo premio, mientras que el CEIP La Atlántida y el IES Santo Tomás de Aquino obtuvieron el primer y el segundo accésit, respectivamente.

‘Canarias a pie de foto’ dio su segundo galardón al CEIP La Rosa Camino Viejo de La Palma, su primer accésit al IES Alonso Pérez Díaz, también de La Palma, y el segundo accésit, al grancanario IES Amurga.

La primera edición del proyecto ‘Muévete’ dejó su segundo premio en el CEIP Príncipe de Asturias de Gran Canaria, y sus accésits en los CEIP Príncipe Felipe, de Tenerife, y Benito Méndez Tarajano, de Lanzarote.

En cuanto a los reconocimientos de ‘Periódico saludable’, el IES Profesor Martín Miranda, de Tenerife, logró el segundo premio. Sus accésits fueron al CEIP Capellanía del Yágabo, de Lanzarote, y al IES grancanario Los Tarahales, respectivamente.

Por último, el proyecto ‘Pausas activas’ reconoció el trabajo del CEIP Marpequeña, de Gran Canaria, con el segundo premio, y dio sus accésits al IES Teobaldo Power, de Tenerife, y al Puerto Cabras Rafael Báez, de Fuerteventura, respectivamente.

Nueva temporada de ‘Hablemos’

Durante la mañana se presentó, asimismo, la nueva temporada del proyecto ‘Hablemos’, con entrevistas relacionadas con el patrimonio de Canarias y grabadas en vídeo, en las que trabajaron conjuntamente el personal del Servicio de Programas Educativos junto con alumnado y profesorado de infantil, primaria, secundaria y universidad, y con la colaboración de las familias profesionales de Imagen y Sonido de los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP) Felo Monzón Grau Bassas y César Manrique.

Durante el evento, estudiantes de los IES La Laboral, Los Tarahales y San Marcos se hicieron cargo, respectivamente, de las actuaciones musicales, el diseño gráfico y el catering, que se sirvió en el espacio habilitado del IES Canarias Cabrera Pinto.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes trabaja con estos proyectos en el fomento de la investigación, la igualdad, el respeto, el conocimiento del patrimonio de Canarias, la cultura y el arte, así como la actividad física y la promoción de hábitos de vida saludable, mediante el trabajo y empleo de las tecnologías de la información y la comunicación.

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En el Nuevo Teatro Viejo del municipio grancanario, este viernes y sábado, con las ponencias de María Couso, Irene Villa y Saúl López, entre otros

El Congreso de Educación Miradas que Inspiran, Acciones que Transforman reúne hasta este sábado a una decena de expertos en pedagogía, innovación y desarrollo personal en el Nuevo Teatro Viejo de Arucas, en Gran Canaria. El evento, impulsado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, y organizado por el Colegio de Educación Pública de Infantil y Primaria (CEIP) Arucas, es el resultado final de la agrupación escolar con otros seis centros públicos de diversas comunidades autónomas.

El director general de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego, y el alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, presentaron este viernes el contenido del congreso en un acto celebrado en el colegio anfitrión, en el que también participaron tres de sus ponentes, Irene Villa, periodista y escritora; María Couso, pedagoga y autora del libro Cerebro y pantallas, y Saúl López, experto en psicomotricidad y doctor en Psicología Evolutiva, así como la directora de Fundación DISA, Sara Mateos, entidad colaboradora.

Crego, en sus palabras, resaltó la importancia de este congreso como un “foro vivo” en el que, guiados por profesionales de primer nivel, alumnado, familias, docentes y profesionales de la educación puedan “compartir experiencias y hablar de inclusión, de salud emocional y de cómo educar en un mundo lleno de pantallas”.

En este sentido, recordó que el área que dirige Poli Suárez ha querido apoyar “muy estrechamente el proyecto de la agrupación escolar ‘Un viaje hacia la transformación, el tren de la inclusión’, en el que estamos representados por el CEIP Arucas”, al tiempo que adelantó que “la intención es seguir apoyando es seguir apoyando estas iniciativas para mirar desde nuevas perspectivas y avanzar hacia una educación más justa y más inclusiva”.

El congreso Miradas que Inspiran, Acciones que Transforman convoca a docentes de toda España, alumnado y familias para profundizar en temas como la educación inclusiva, la disciplina positiva, una nueva mirada hacia la infancia, el uso de las pantallas en la educación, el aprendizaje en movimiento, la neuroeducación, la colaboración familia-escuela, la educación emocional y la salud mental y el bienestar social y emocional.

En este sentido, el encuentro busca trascender la jornada formativa y constituirse como un espacio dedicado a la reflexión sobre la educación. Un foro en el que docentes, profesionales del ámbito del aprendizaje, estudiantes y familias puedan compartir ideas, experiencias, prácticas y herramientas con la finalidad de optimizar los procesos de enseñanza.

Ponentes

Esta tarde, con la presentación del actor Mingo Ávila, el Nuevo Teatro Viejo de Arucas acogerá la ponencia de Saúl López, experto en psicomotricidad y doctor en Psicología Evolutiva, “Movimiento y cerebro: el impacto de la actividad física en el desarrollo y aprendizaje infantil”, y la del psicólogo, sexólogo clínico y miembro de la World Association for Sexual Health, Alejandro Villena, que lleva por título “Pornografía y adolescencia: cómo encontrar luces en la sombra”. La asistencia a estas dos primeras charlas, este viernes, está abierta a familias y público general.

Al día siguiente, la jornada dedicada a docentes y otros profesionales del sector educativo la abrirá la psicóloga, escritora y periodista Irene Villa con su charla “Saber que se puede” y continuará con la participación de Manu Velasco, maestro y experto en innovación educativa, que compartirá sus conocimientos en la ponencia “Educar con las otras TIC: Tiempo, interés y cariño”. Para cerrar la mañana, antes de la pausa del mediodía, Catalina Hoffmann, terapeuta ocupacional y especialista en estimulación cognitiva, compartirá sus conocimientos en “Descubre lo que tu cerebro puede hacer por ti”.

Por la tarde, María Couso, pedagoga y experta en neuroeducación, autora del libro Cerebro y pantallas, ofrecerá la ponencia “El impacto de las pantallas en el desarrollo cognitivo”. Cerrará el congreso el ilusionista, psicólogo y neuropsicólogo Jorge Luengo, con su experiencia “Ilusión-on”.

Encabezado por el CEIP Arucas, el congreso nace después de tres años de trabajo de la Agrupación Un viaje hacia la transformación: el tren de la inclusión, integrada por el centro público grancanario junto con otros seis centros de distintas comunidades autónomas: los CEIP Ponte Dos Brozos (Galicia), Fernández Vizarra (Aragón), Santo Domingo (Madrid), Ciudad de Badajoz (Extremadura), Maestra Plácida Herranz (Castilla-La Mancha) y S’Albufera (Islas Baleares).

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