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Canarias refuerza la acreditación de competencias profesionales con un foro que reúne a expertos de todo el país

El encuentro, en marcha hoy y mañana en Las Palmas de Gran Canaria, aborda los avances y retos del sistema de cualificaciones y su papel en la mejora de la empleabilidad

Canarias ha duplicado en los dos últimos años el número de personas acreditadas, y espera cerrar 2025 con más de 28.000 estándares de competencia profesional certificados para 6.500 ciudadanos

El primer Foro Técnico de Unidades de Acreditación de Competencias, organizado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, reúne desde este jueves en el Hotel Santa Catalina, en Las Palmas de Gran Canaria, a representantes técnicos y responsables institucionales de todo el país para impulsar la cooperación interterritorial y el intercambio de experiencias en torno al sistema de acreditación de competencias profesionales.

Durante dos jornadas, el encuentro servirá como espacio de diálogo y trabajo común entre comunidades autónomas, organismos públicos y entidades vinculadas al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, con el propósito de mejorar los procedimientos de reconocimiento de la experiencia profesional y consolidar su integración dentro de la Formación Profesional.

El procedimiento de acreditación de competencias profesionales permite reconocer oficialmente los conocimientos y habilidades adquiridos a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación. Se trata de un instrumento clave para favorecer la empleabilidad, la promoción laboral y el acceso a nuevas cualificaciones, así como para fortalecer el vínculo entre la formación profesional y el mercado de trabajo.

El consejero Poli Suárez destacó en la inauguración que la acreditación “convierte el talento y la experiencia acumulada a lo largo de los años en una credencial que abre puertas a la promoción profesional, porque reconoce el valor del aprendizaje permanente y del esfuerzo de miles de personas que han aprendido haciendo”. Añadió que la celebración de este foro en Canarias “refleja el compromiso del Gobierno autonómico con un sistema que entiende la formación como un proceso que no termina nunca, y que reconoce el derecho de cada ciudadano a acreditar lo que sabe y lo que es capaz de hacer”.

Suárez recordó además que, solo en los dos últimos años, Canarias ha duplicado el número de personas acreditadas, con más de 4.000 participantes y 16.500 estándares de competencia profesional certificados en lo que va de año, y que la previsión del Ejecutivo es cerrar 2025 con más de 28.000 estándares acreditados para 6.500 ciudadanos. Estos estándares representan unidades concretas de competencia profesional —tareas o funciones específicas reconocidas oficialmente— que certifican lo que una persona sabe hacer en su ámbito laboral.

Ponencias y experiencias nacionales

La jornada de apertura ha contado con la ponencia inaugural de Pilar Gómez, directora del Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL), quien abordó la función del organismo dentro del sistema nacional y su papel en la actualización de las cualificaciones y estándares de competencia.

A continuación, las expertas Cristina Gabarró y Esther París, jefas de área de la Agencia Pública de Formación y Cualificación Profesionales de Cataluña (FPCAT), presentaron las líneas de trabajo de su comunidad en materia de difusión, convenios de colaboración e instrumentos del catálogo FPCAT aplicados al procedimiento de acreditación.

Por la tarde, la jornada continuará con la intervención de Raquel Martínez, coordinadora de las Redes de Enseñanzas Profesionales de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial del Gobierno de Canarias, quien ofrecerá la ponencia titulada “Redes en la orientación profesional en Canarias”, centrada en el papel de la orientación como eje estratégico para el desarrollo del sistema de Formación Profesional.

La segunda jornada, que se desarrollará el viernes, contará con la participación de Miguel Ángel Gallego, director ejecutivo del Instituto Vasco de Aprendizajes Futuros (IVAF-EIEI), y de José Antonio Goikoetxea, director del Área de Verificación y Acreditación del Talento del mismo instituto, que presentarán la ponencia “Integración del procedimiento de acreditación en los centros educativos”.

El programa incluye también cuatro mesas dinámicas de trabajo, concebidas como espacios de intercambio técnico y generación de propuestas. La primera, celebrada esta mañana, se ha centrado en los procesos de convocatoria, información, admisión e inscripción. Le seguirá esta tarde una mesa sobre asesoramiento, evaluación, acreditación y registro, en la que participarán representantes de distintas comunidades. Mañana se abordarán los temas de comisiones de evaluación, habilitados y terceros, así como la orientación a los candidatos y la difusión del procedimiento. Estas sesiones buscan favorecer la homogeneidad de criterios, mejorar la coordinación administrativa y compartir buenas prácticas en un contexto de modernización del sistema.

Canarias, referente en crecimiento

El consejero Poli Suárez subrayó durante la inauguración que Canarias se sitúa hoy entre las comunidades con mayor crecimiento en acreditación profesional de todo el país, gracias a la consolidación de comisiones de evaluación permanentes, la incorporación de tecnología en los procedimientos y la ampliación de la red de asesores y evaluadores, que ha pasado de los 319 expertos en 2023 a los más de 2.000 en la actualidad.

“La acreditación profesional es una palanca de transformación social, que nos permite reconocer el esfuerzo de quienes llevan años contribuyendo con su trabajo al desarrollo de Canarias. Por eso, nuestro reto es seguir construyendo un sistema abierto, permanente y accesible, capaz de llegar a más personas y a más perfiles profesionales”, afirmó Suárez.

El foro, impulsado desde la Dirección General de Cualificaciones Profesionales, que coordina Alfredo Espinosa, continuará a lo largo del día de hoy y durante la jornada de mañana con la participación de casi un centenar de profesionales del ámbito educativo y laboral. La segunda jornada contará con la participación del viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, que disertará sobre la integración de las cualificaciones profesionales en el sistema canario de la formación profesional. El  acto de clausura tendrá lugar este viernes a mediodía y estará presidido por el propio director general, quien hará balance de las conclusiones y propuestas surgidas de las mesas técnicas.

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Más de 28.000 estudiantes de FP realizaron prácticas en empresas en el primer curso de transición al modelo Dual

El Consejo Canario de la FP, en su reunión de este jueves, analizó el balance del curso 2024/25 y el inicio del 2025/26, marcados por la transición al nuevo modelo

En este periodo destaca también la participación de más de cinco mil empresas, el incremento de solicitudes de acreditaciones profesionales y la apertura de nuevos centros para cubrir la demanda en todas las islas

El Consejo Canario de la Formación Profesional celebró este jueves en Las Palmas de Gran Canaria su sesión ordinaria para analizar el balance del curso 2024/25, el primero de transición efectiva hacia la FP Dual, y el comienzo del curso 2025/26, que ha iniciado con normalidad generalizada, indicadores de crecimiento en matrícula, satisfacción de alumnado y empresas, y la puesta en marcha de cinco centros integrados de Formación Profesional.

El informe presentado a los integrantes d citado órgano constató la transición efectiva, el curso pasado, entre el antiguo modelo de FCT —la Formación en Centros de Trabajo, que se realizaba al final del ciclo— y la nueva FP Dual, que incorpora la estancia del alumnado en la empresa a lo largo de varios trimestres, culminando su implantación sin incidencias reseñables. En total, 28.286 estudiantes realizaron prácticas en empresa en Canarias, de los que 12.584 lo hicieron ya bajo el nuevo modelo, y más de cinco mil empresas participaron en esta formación en entorno real, consolidando la colaboración entre los centros y el tejido productivo.

Los datos reflejan asimismo el grado de satisfacción entre los agentes implicados: el 92 por ciento del alumnado recomendaría realizar prácticas en la misma empresa y el 89 por ciento de las empresas valoró positivamente la preparación y actitud del alumnado. Además, casi tres de cada cuatro estudiantes de primer curso habrían sido susceptibles de contratación, un dato de empleabilidad especialmente significativo al tratarse de alumnado sin titulación final.

Entre los hitos más reseñables, se destacó el avance en el procedimiento de acreditación de competencias. En 2025 se registraron 4.676 solicitudes hasta agosto —frente a las 2.474 de todo 2024— y se acreditaron 4.112 personas y 16.596 estándares de competencia profesional, con previsión de cerrar el año en torno a los 28.000. Paralelamente, el catálogo acreditable se amplió hasta cerca de doscientas cualificaciones, que concentran el noventa por ciento de la demanda registrada.

Respecto al inicio del curso 2025/26, el arranque se desarrolló con normalidad generalizada. La Formación Profesional comenzó con 47.614 estudiantes matriculados y 2.600 grupos —84 más que el año anterior—, respaldados por más de 4.000 docentes en los 175 centros públicos que imparten estas enseñanzas en toda Canarias.

Además, este curso incluyó la puesta en funcionamiento de cinco nuevos centros integrados de Formación Profesional en Telde y Santa María de Guía (Gran Canaria), Morro Jable (Fuerteventura), San Sebastián (La Gomera) y Valverde (El Hierro), lo que garantiza por primera vez la existencia de al menos un CIFP en cada isla y acerca la oferta formativa a población que hasta ahora debía desplazarse para acceder a este tipo de estudios.

Esta implantación territorial se enmarca en la estrategia definida por la Consejería de Educación a través del Mapa Insular de la FP, un instrumento de planificación que identifica las demandas laborales por islas y comarcas para ajustar la oferta educativa a las necesidades reales del entorno productivo y favorecer que el alumnado pueda formarse y emplearse en la industria más próxima a su lugar de residencia.

Los indicadores trasladados al Consejo apuntan a un despliegue estable del nuevo modelo y a una evolución positiva de la FP, que seguirá desarrollándose conforme al calendario previsto y con evaluación continua de su impacto.

Órgano participativo

El Consejo Canario de Formación Profesional es el principal órgano de participación y consulta en materia de FP en las islas. Reúne a representantes del Gobierno de Canarias, de las organizaciones empresariales y sindicales más representativas y del Consejo Escolar de Canarias, con el objetivo de coordinar esfuerzos entre el ámbito educativo y el laboral. Está formado por una presidencia, una vicepresidencia, veinte vocalías y una secretaría, y trabaja de forma coordinada para impulsar una formación profesional conectada con las necesidades reales del tejido productivo del archipiélago.

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El CIFP Las Indias y centros vascos colaboran para reutilizar residuos capilares y proteger el medioambiente marino

Durante los próximos dos años, los tres centros participantes desarrollarán un modelo de economía circular basado en la reutilización de materiales procedentes de los ciclos de Imagen Personal y de empresas colaboradoras

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, participó este miércoles en la presentación del proyecto de innovación OceansCare, Redes Capilares para Proteger nuestro Mar, integrado por el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Las Indias, en Tenerife, junto con los CIFP Monte Albertia y Don Bosco, ambos del País Vasco, y que hasta 2026 trabajará en un modelo diseñado para fomentar la economía circular vinculada a la gestión de residuos capilares.

Durante su intervención, Suárez recordó “el papel transformador de la innovación en la Formación Profesional” y valoró el proyecto como ejemplo de “una enseñanza viva en la que confluyen la creatividad, la ciencia, la tecnología y la sostenibilidad”. Asimismo, elogió el compromiso del profesorado y la implicación de los tres centros participantes en una iniciativa que, en sus palabras, “vela por el buen estado del mar que compartimos, el horizonte que tenemos delante cada día”.

El acto, celebrado en el centro anfitrión, contó con la participación del director del CIFP Las Indias, Gregorio Hernández, y la coordinadora del CIFP Monte Albertia, Maite Iturralde, que lidera el proyecto. La iniciativa cuenta también con la participación del CIFP Don Bosco y con la colaboración de las empresas Bekoop y Sercontrol Ambiental.

En el proyecto participan un centenar de estudiantes y una veintena de docentes de los tres centros. A través de una red de colaboración entre Canarias y el País Vasco, se diseñarán estructuras flotantes, ubicadas en entornos portuarios con el objetivo de absorber aceites y otras sustancias contaminantes derivadas de las actividades marítimas, a partir de residuos de cabello que se recogerán tanto en los ciclos de Imagen Personal como en distintos salones de peluquería que colaboran en el proyecto.

OceansCare también incluye la puesta en marcha de un sistema de recogida de cabello y el desarrollo de recursos didácticos innovadores para su aplicación en los ciclos formativos. Estas acciones se integrarán a través de proyectos conjuntos entre diferentes módulos formativos, utilizando metodologías activas y colaborativas que fomentan el aprendizaje práctico y el compromiso del alumnado con soluciones sostenibles.

La iniciativa, financiada con 150.000 euros por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, se enmarca en la línea de apoyo a proyectos que favorecen la colaboración entre centros educativos y empresas. Con ello, la Consejería de Educación reafirma su compromiso con el impulso de una Formación Profesional conectada con los retos sociales y ambientales del presente.

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Poli Suárez resalta la importancia de colaborar con los empresarios de Lanzarote para impulsar la FP Dual

Durante su visita a la isla este miércoles, donde conoció el funcionamiento y las instalaciones del CIPFP Microsistemas y se reunió con la Confederación Empresarial insular

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, visitó este jueves Lanzarote, donde pudo conocer de primera mano el funcionamiento y la labor de docentes y alumnado del Centro Integrado Privado de Formación Profesional (CIPFP) Microsistemas, y mantuvo una reunión con integrantes de la Confederación Empresarial de Lanzarote (CEL).

Suárez, quien estuvo acompañado por la presidenta del organismo que aglutina al empresariado lanzaroteño, Beatriz Salazar, y por el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, resaltó la importancia de trabajar conjuntamente con el tejido empresarial local para impulsar la FP Dual y que “no tengan que buscar esa mano de obra fuera de Canarias, a la vez que el propio alumnado también encuentre una oportunidad laboral aquí, en su tierra”. “Por eso es tan importante la implicación y apuesta conjunta por la implantación de la FP Dual además de un diálogo permanente para que desde la Consejería podamos actualizar y atender las necesidades de unos y otros”, agregó el consejero.

Reunión de Poli Suárez en la Confederación Empresarial de Lanzarote
Reunión de Poli Suárez en la Confederación Empresarial de Lanzarote

En la misma línea, Poli Suárez destacó como “objetivo primordial” potenciar la conexión necesaria “que debe existir  entre las administraciones y aquellos que generan empleo para dar oportunidades a esos futuros trabajadores que actualmente se encuentran en período de formación”, al tiempo que defendió el papel que deben jugar la FP Adaptada y la FP Básica, recordando que “Canarias ha logrado reducir en más de diez puntos el abandono escolar en la última década, llegando en este curso a la media estatal”.

Por su parte, Salazar, quien agradeció el encuentro con el consejero y trabajar conjuntamente con el Gobierno de Canarias, apuntó que “la FP Dual debe ser el camino que nos permita reducir las tasas de desempleo y ampliar la capacitación del alumnado”. Para ello, considera básico “visitar las empresas y explicarles en qué consiste este nuevo sistema”.

Actualmente, las enseñanzas de Formación Profesional en Lanzarote se imparten en quince centros públicos de la isla, con un total de 148 grupos, 6 grupos más desde que comenzó la legislatura, lo que supone un incremento del 4,23 por ciento, que incluyen 2.336 estudiantes matriculados en centros ubicados por toda la geografía insular.

Para el curso 2025/2026 la Consejería prevé seguir aumentando esta formación en Lanzarote con la creación de ocho nuevas especialidades en distintos centros: Informática y Comunicaciones, Sistemas Microinformáticos y Redes, Cocina y Gastronomía, Instalaciones Eléctricas y Automáticas, Prevención de Riesgos Profesionales, Paisajismo y Medio Rural Panadería y Bollería Artesanales y Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de la Información.

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Educación ultima un plan plurianual para reducir las ratios en las aulas canarias

Educación ultima un plan plurianual para reducir las ratios

Tal y como anunció el consejero del área, Poli Suárez, durante su comparecencia este martes en el Parlamento, el documento plantea reducir progresivamente el número de estudiantes en Infantil y Primaria de 25 a 22 por clase, y en Secundaria, de 30 a 25

La Consejería trasladará esta propuesta a los representantes sindicales en una mesa técnica mañana miércoles, para que realicen su valoración y aportaciones

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, ultima un nuevo plan plurianual de tres años para bajar las ratios en las aulas. El documento, que se presentará a los representantes sindicales para su valoración y aportaciones en una mesa técnica convocada mañana miércoles, plantea reducir progresivamente el número de alumnado en Educación Infantil y Primaria de 25 a un máximo de 22 por clase y la Educación Secundaria de los 30 establecidos para todo el Estado hasta 25.

Asimismo, en los tres años de implantación, hasta el curso 2027/28, este plan prevé la incorporación de 304 maestros de Educación Infantil y Educación Primaria, cuya ratio de alumnado permanecía sin modificarse desde el año 1991, y de 359 profesores de Educación Secundaria.

En palabras del consejero del área, Poli Suárez, esta acción “supone la apuesta más ambiciosa realizada hasta la fecha en nuestra tierra para fomentar una educación más inclusiva, equitativa y de calidad”. En este sentido, Suárez subrayó que la mejora del sistema educativo en Canarias “requiere ineludiblemente actuar, por un lado, en las infraestructuras y, por otro, en la reducción de las ratios, para que nuestros niños y jóvenes estudien en las mejores condiciones y con la mejor atención posible”. Por ello, concluyó, “confío en que estas medidas cuenten con el apoyo y consenso del conjunto de la comunidad educativa, con la que iremos de la mano para seguir con esta misión”.

Con esta propuesta, adelantada este martes en sede parlamentaria por el consejero, Canarias se posicionaría entre las comunidades con menor número de alumnado en ambas etapas educativas. En el caso de Educación Infantil y Primaria, junto con regiones como Aragón o Castilla y León, con ratios de 22 alumnos; y en Educación Secundaria, equiparándose a comunidades del norte de España que presentan las ratios más bajas, como Asturias (23), País Vasco (25) o Galicia (25).

La propuesta, además, determina la posibilidad de una ratio incluso menor (20) en aquellos casos en los que esté escolarizado alumnado con necesidades educativas especiales. En cuanto a la etapa de Educación Infantil, en el segundo ciclo se reducirá la ratio a 20 alumnos en los niveles de 4 y 5 años, desde los 23 actuales.

Con respecto a recursos de atención a la diversidad, la propuesta incorpora para el próximo curso una mejora en el personal de Orientación, con 122 contrataciones más, así como el mantenimiento de la mejora realizada para este curso de profesorado de la especialidad de Audición y Lenguaje y de Pedagogía Terapéutica, con 47 y 135 incorporaciones respectivamente.

Por último, se incorpora la asignación de profesorado de refuerzo para la mejora de las competencias en comunicación lingüística y matemáticas en el 15 por ciento en aquellos centros que presenten resultados más bajos en las evaluaciones de diagnóstico que se realizan cada curso escolar.

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El Gobierno de Canarias abona sus becas a cerca de 3.000 estudiantes de FP Dual con módulos formativos en empresas

El Gobierno de Canarias, a través de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez, ha empezado a abonar las becas del alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos participantes en proyectos de Formación Profesional Dual en el curso 2023/2024 susceptibles de cofinanciación por la Unión Europea y la Comunidad Autónoma de Canarias dentro del Programa FSE + Canarias 2021/2027.

En total, el importe de la subvención asciende a 1.560.748 euros y se han visto beneficiadas 2.959 personas (solo 77 solicitudes han sido denegadas), según se desprende del listado publicado en la web de la Consejería, el cual, próximamente, será también difundido a través del Boletín Oficial de Canarias (BOC).

Las becas, que se dirigían a alumnado de ciclos formativos de grado medio y superior de Formación Profesional Dual que realizase módulos formativos en la empresa (excepto el módulo de Formación en Centros de Trabajo o FCT), forma parte de un programa de ayudas provenientes de fondos propios de la Comunidad Autónoma de Canarias susceptible de cofinanciación con fondos europeos, con el fin de estimular e incentivar esta actividad formativa durante el tiempo que el alumnado realiza su formación en empresas u organismos equiparados.

La Formación Profesional Dual tiene su fundamento en la mejora de la cualificación profesional del alumnado y su adecuación a las necesidades del tejido empresarial, de ahí que sean tan importantes medidas de apoyo que, como estas becas, alienten la participación en ella y su desarrollo.

Durante el curso escolar 2023-2024, se desarrollaron en Canarias 347 proyectos de Formación Profesional Dual en colaboración con 1.700 empresas u organismos equiparados, de los que 59 fueron en centros públicos y solo dos en centros concertados.

 

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El CIFP Virgen de Candelaria acoge las II Jornadas de buenas prácticas en la formación profesional de grado básico

El CIFP Virgen de Candelaria acoge las II Jornadas de buenas prácticas en la formación profesional de grado básico

Organizadas por la Fundación Sergio Alonso en colaboración con CaixaBank Dualiza y la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, pusieron de manifiesto el potencial de estas enseñanzas en el archipiélago

El Centro Integral de Formación Profesional (CIFP) Virgen de Candelaria, en Santa Cruz de Tenerife, ha acogido las II Jornadas de buenas prácticas en ciclos formativos de grado básico, organizadas por la Fundación Sergio Alonso en colaboración con CaixaBank Dualiza y la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Viceconsejería de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales.

En total, más de 70 participantes de todos los centros educativos del archipiélago que imparten ciclos formativos de grado básico se dieron cita en este evento inaugurado por la directora general de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, Carolina León, quien destacó “la importancia de las jornadas para visibilizar las experiencias y proyectos innovadores que se están desarrollando en este ámbito educativo en Canarias”.

Eva Aguado, en representación de CaixaBank Dualiza, y el orientador vocacional Raúl Henríq fueron los encargados de abrir el programa, con propuestas centradas en la orientación profesional y resaltando la relevancia de preparar al estudiantado para su inserción laboral y su desarrollo personal.

En el marco de esta cita, hasta ocho centros educativos expusieron proyectos destacados vinculados a diferentes familias profesionales, mostrando la diversidad y el potencial de los ciclos formativos de grado básico como opción educativa.

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La Consejería y la Comisión de Educación de la FECAM abordan la mejora de las escuelas infantiles

Reunión Poli Suárez con la Comisión de Educación de la FECAM

Durante el encuentro que tuvo lugar este miércoles en la sede de la Federación de Municipios en Las Palmas de Gran Canaria, a la que el consejero Poli Suárez ha acudido con parte de su equipo directivo

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, y la presidenta de la Comisión de Educación de la Federación Canaria de Municipios (FECAM), Ana Dorta, mantuvieron este miércoles una reunión, junto con sus equipos de trabajo, en su sede de Las Palmas de Gran Canaria, en la que se plantearon, entre otros temas, mecanismos de coordinación entre ambas instituciones para mejorar la financiación y los gastos de funcionamiento de las escuelas municipales infantiles.

Este encuentro se enmarca dentro de una serie de contactos entre la Consejería y la FECAM desde el comienzo de la legislatura con el objetivo de establecer una hoja de ruta consensuada para atender las demandas educativas de los municipios. En este sentido, Suárez destacó, antes del inicio de la reunión, que el diálogo entre ambas instituciones está siendo “constructivo y positivo” y recordó que su compromiso consiste es el de “colaborar para facilitar la incorporación de los niños a las escuelas municipales infantiles”.

Así, entre las iniciativas previstas, Suárez adelantó la puesta en marcha de un bono infantil con el que se beneficiará a las familias usuarias de estas escuelas así como una mejora en la financiación para sus gastos de funcionamiento. Además, el consejero también adelantó que se negociará la posibilidad de firmar un acuerdo que permita a clubes y federaciones deportivas hacer uso de las instalaciones deportivas de los centros educativos fuera del horario lectivo.

Por su parte, Ana Dorta, vicepresidenta segunda de la FECAM y presidenta de la Comisión de Educación, resaltó la importancia de reforzar la colaboración entre la Consejería y los municipios. “El fortalecimiento de la financiación de las escuelas infantiles municipales es una demanda prioritaria para los ayuntamientos, ya que son un recurso esencial para las familias y los niños”, señaló, además de expresar su confianza en que este tipo de reuniones permitan «buscar soluciones conjuntas y avanzar en una gestión más eficaz y equitativa que beneficie a todos los municipios canarios».

La reunión contó, además, con la participación del viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, así como por los directores generales de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, David Crego; Infraestructuras y Equipamientos, Iván G. Carro, y de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, Carolina León.

El consejero reiteró el compromiso de la Consejería de analizar las propuestas de la FECAM y realizar las modificaciones necesarias en los acuerdos vigentes. «Estamos aquí para escuchar, valorar y actuar con el objetivo común de mejorar la calidad educativa y atender las necesidades de nuestros municipios», concluyó Suárez.

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Publicadas las nuevas instrucciones para los proyectos de FP Dual que ya se encontraban en marcha en Canarias

Según Francisco Rodríguez, viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, “flexibilizan el periodo de formación profesional dual de los proyectos duales autorizados en los ciclos de grado básico, medio y superior”

Es la primera de una serie de medidas planteadas por la Consejería de Educación para paliar las dificultades que ha supuesto la generalización, este curso, de la modalidad dual de estas enseñanzas

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de su Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, ha publicado este martes la resolución con las nuevas instrucciones para la autorización y desarrollo de proyectos de Formación Profesional (FP) Dual en centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma en el curso 2023/2024.

La nueva resolución, que modifica la 129/2023, de 27 de febrero, responde a la necesidad de implantar con carácter general el nuevo modelo de FP en el curso 2024/2025, un año académico, que, sin embargo, es de transición para aquellos centros que ya contaban con proyectos piloto de Formación Profesional Dual y cuyos segundos cursos coinciden con el proceso de generalización en todos los demás.

Para ello, «flexibiliza el periodo de formación profesional dual de los proyectos duales autorizados en los ciclos de grado básico, medio y superior de nuestros centros en el presente curso académico», según el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado.

Así, según la resolución, para los ciclos formativos de grado básico (CFGB), el número mínimo de horas de formación en empresa o entidad colaboradora, descontando los módulos de FCT (230 horas) y Prevención y salud laboral (33 horas), será de 237 horas, mientras que para los ciclos formativos de grado medio (CFGM) y superior (CFGS), el número mínimo de horas de formación en empresa o entidad colaboradora, descontando el módulo de FCT (346 horas), será de 154 horas.

De esa forma, tanto para los CFGB como para los CFGM y CFGS, la suma de las horas de FCT y del citado módulo de Prevención y salud laboral más las horas desarrolladas en la empresa o entidad colaboradora por el proyecto dual, garantizará un mínimo de 500 horas de formación en empresas, en consonancia con el intervalo establecido para el régimen general en el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional.

Además, el cómputo mínimo de horas establecidas en la resolución formará parte de las horas de asistencia efectiva a las empresas u organismos equiparados que permitan al alumnado acceder a las becas asociadas a proyectos de Formación Profesional Dual.

Medida a corto plazo

La medida es una de las planteadas a corto plazo por el departamento que dirige Poli Suárez para facilitar la implantación este curso de la FP Dual. Junto a ella, la puesta en marcha, en las próximas semanas, de un nuevo aplicativo de gestión que simplificará los procedimientos, mejorará las labores del profesorado y asegurará las compensaciones por desplazamientos, o la creación de un equipo especializado para la búsqueda de empresas para las prácticas.

A medio plazo, durante el curso 2025/2026, se plantea la mejora de las horas destinadas a las jefaturas de departamento así como las del responsable del taller y del prospector del centro educativo.
Por último, a largo plazo, a partir del curso 2026/2027, la Consejería plantea la reducción de la ratio de alumnos en aquellas familias profesionales que, en la actualidad, son de ratio 30.

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Educación rechaza tajantemente el último comunicado del STEC sobre el viceconsejero de FP

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias rechaza tajantemente el comunicado vertido por el sindicato STEC-IC en el que exige la dimisión del viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, y le acusa de machista por una intervención durante una reunión celebrada esta semana en el marco de la negociación sobre la implantación de la FP Dual.

La Consejería considera que la pregunta formulada por el viceconsejero después de que una única representante del citado sindicato amenazara con romper unilateralmente la negociación fue absolutamente pertinente en un contexto de negociación/representación en el que personas de distinta condición representan a distintos sindicatos, y en el que solo una de esas personas parecía desmarcarse del resto de sus compañeros/as de organización.

Este comunicado se encuadra además en la habitual estrategia comunicativa del STEC, como demuestra que lo haya publicado tres días después de producirse la citada reunión, y no inmediatamente, como cabría esperar de ser cierta una acusación tan grave.

Por último, la Consejería reitera su voluntad de diálogo y consenso, respetando todas las posiciones y pidiendo a los agentes una actitud recíproca para trabajar conjuntamente por la mejora real del sistema educativo de Canarias.

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