El objetivo es incorporar la humanización como eje transversal en los ciclos formativos del ámbito sanitario

En las sesiones formativas prácticas impartidas en el CIFP Los Gladiolos, en Santa Cruz de Tenerife, y en el CIPFP Telde, han participado cuarenta docentes del ciclo formativo de Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería

Las consejerías de Sanidad y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias colaboran en una iniciativa formativa pionera dirigida al profesorado de Formación Profesional de la rama sanitaria con el objetivo de incorporar la humanización como eje transversal en los ciclos formativos del ámbito sanitario. Esta iniciativa supone un paso decisivo hacia la creación de una cultura sanitaria más humana, cercana y respetuosa con la persona y forma parte de la Estrategia de Atención Centrada en la Persona 2025-2029 del Servicio Canario de la Salud.

Desde la Dirección General del Paciente y Cronicidad del SCS se ha promovido esta colaboración con la Consejería de Educación con el propósito de que los contenidos y el modelo de humanización de atención sanitaria lleguen a todo el alumnado de los ciclos de FP de la rama sanitaria, que serán los futuros profesionales del sistema de salud del archipiélago.

La primera edición de esta formación, destinada a cuarenta profesores, tuvo lugar recientemente en los Centros Integrados de Formación Profesional Los Gladiolos, en Santa Cruz de Tenerife, y en el CIFP de Telde, cuyo objetivo es la transmisión de conocimientos y herramientas a su alumnado, si bien el propósito es continuar celebrando más talleres de este tipo en otros centros de Formación Profesional del archipiélago.

Formación en humanización

En estas acciones formativas participan docentes de todas las islas que imparten materias relacionadas con módulos sanitarios, siendo esta primera convocatoria dirigida específicamente al profesorado de los ciclos formativos de Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE).

Estas formaciones presenciales constan de diez horas lectivas distribuidas en dos jornadas de trabajo, y se desarrolla mediante una metodología práctica basada en talleres. Los contenidos han sido muy bien recibidos por el profesorado, quienes han valorado especialmente el enfoque aplicado y la oportunidad de incorporar estas competencias en el aula.

Los principales temas trabajados en dichos talleres abarcan distintos campos como los fundamentos del modelo de atención centrada en la persona, la relevancia del papel de los TCAE en la asistencia sanitaria, la escucha activa, la comunicación asertiva y otras habilidades comunicativas, el liderazgo humanizado la motivación y autocuidado del profesional y la empatía y trato respetuoso hacia pacientes, familias y compañeros.

La humanización, eje transversal de la atención sanitaria

La Formación Profesional en el ámbito sanitario afronta el reto de no solo transmitir conocimientos técnicos y científicos, sino también de formar profesionales capaces de ofrecer una atención integral y centrada en la persona. Humanizar significa comprender al ser humano en su globalidad: cuerpo, mente, emociones, contexto y cultura.

Bajo este paradigma, la Dirección General del Paciente y Cronicidad del Servicio Canario de la Salud (SCS) elaboró el documento “La visión de la humanización en el Servicio Canario de la Salud. Estrategia de Atención Centrada en la Persona 2025-2029”, cuyo objetivo es promover acciones que aporten valor y bienestar a la ciudadanía y al personal sanitario. Con esta estrategia, Canarias se suma al cambio de paradigma, pasando de un modelo biomédico a un modelo centrado en la persona.

Este documento tiene como objetivo promover el desarrollo de la atención centrada en la persona a través de acciones que aporten valor y beneficien tanto a la ciudadanía como al personal, mejorando su bienestar y garantizando una atención que responda a las necesidades y expectativas de las personas. La Estrategia se articula en torno a cinco ejes estratégicos que se desarrollan a través de diecisiete líneas de acción y 78 acciones concretas.

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Sandra González Betancor ha sido galardonada con el premio internacional ‘Adult Advocate Award’ (Adulto Defensor) y Samuel Aguiar Santana ha recibido una mención especial (‘Highly Commended’) dentro de la categoría FAST Heroes España

Los profesionales del proyecto de Enfermería Escolar del Servicio Canario de Salud, Sandra González Betancort y Samuel Aguiar Santana, han sido galardonados recientemente por el programa ‘FAST Héroes’ la iniciativa internacional de educación en salud que promueve el reconocimiento precoz del ictus en la infancia y las familias.

Sandra González Betancor ha sido galardonada con el premio internacional ‘Adult Advocate Award’ (Adulto Defensor), máximo reconocimiento a su labor de promoción del programa en el ámbito educativo.

Samuel Aguiar Santana ha recibido una mención especial (“Highly Commended”) dentro de la categoría FAST Heroes España, por su compromiso, creatividad y liderazgo en la implementación del proyecto en los centros escolares.

Ambos profesionales desarrollan su trabajo en la red de centros públicos de Educación Infantil y Primaria dentro del Programa de Enfermería Escolar que impulsan las consejerías de Sanidad y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, para promover una educación sanitaria innovadora, participativa y con impacto real en la comunidad escolar.

Estos reconocimientos posicionan a Canarias como referente internacional en educación para la salud desde el entorno escolar, integrando ciencia, emoción y comunidad.“Los niños son auténticos agentes de salud. Si ellos aprenden a reconocer los signos del ictus, pueden salvar vidas, especialmente de sus abuelos y familiares mayores”, destacan los premiados.

Premios Héroes de FAST

Las campaña escolar Héroes de FAST, creada por el Departamento de Educación y Política Social de la Universidad de Macedonia y con el respaldo de la Iniciativa Angels, está aprobada por la Organización Mundial del Ictus. A través de un programa educativo interactivo y comprometido, se dirige a menores con edades entre los 5 y 9 años edad para enseñarles habilidades prácticas para prevenir y concienciar a sus abuelos sobre el ictus. Los premios, distribuidos en cinco categorías, reconocen la labor de docentes, alumnado, abuelos y padres, así como del os profesionales participantes en la campaña.

Programa de Enfermería Escolar

Este programa, pionero a nivel estatal, comenzó como proyecto piloto en el curso 2022-2023. Su objetivo es mejorar la salud del alumnado mediante la prevención de enfermedades, la atención a alumnado con necesidades especiales, la promoción de hábitos saludables y la coordinación de cuidados entre el entorno escolar y el sistema sanitario.

A través de profesionales de Enfermería en los centros educativos, se desarrollan planes de atención individualizados, se imparten talleres de educación para la salud y se interviene ante emergencias, fomentando así un entorno más seguro y saludable para el alumnado.

El SCS y las consejerías implicadas mantienen su compromiso con este modelo innovador, que se consolida como un pilar clave para el bienestar escolar y la eficiencia del sistema sanitario público de Canarias.

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Estas consejerías se beneficiarán de una inversión a cargo de fondos Next Generation para acciones como la instalación de placas fotovoltaicas en inmuebles públicos, invernaderos o para reducir el consumo en luminarias

Marino H. Zapata: “Reiteramos un compromiso ya adquirido el pasado año, donde destinamos 7,6 millones de euros a este fin, sumando con ello un total de casi 10 millones para nuestra transición energética”

La Consejería de Transición Ecológica y Energía del Gobierno de Canarias, que lidera Mariano H. Zapata, destina 2.358.499,95 euros de Fondos Next Generation a las consejerías de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes; Agricultura, Ganadería, Pesca y Soberanía Alimentaria; así como Obras Públicas, Vivienda y Movilidad. Todo ello, con el objetivo de desarrollar en cada una de estas áreas, proyectos que contribuyan a fomentar la eficiencia energética en el archipiélago.

Mariano H. Zapata ha subrayado que la consejería que dirige es “de las más transversales”, por lo que esta orden supone “un paso más dentro de nuestro trabajo de coordinación para hacer la transición hacia un modelo energético más sostenible de forma efectiva y que llegue a todos los sectores”. Asimismo, aseveró que esta inversión “es fundamental para avanzar en los objetivos europeos de descarbonización, que fijan en 2030 una penetración del 58%, frente al 20% actual”.

Zapata recordó también que esta inversión se suma a otra ya concedida a las áreas de Sanidad, Educación y Agricultura con la misma finalidad, anunciadas el pasado año por valor de 7,2 millones, sobre las cuales comentó “con esta nueva inversión, llegaremos a una suma total de casi 10 millones de euros” .

Así, sostiene el consejero que “proyectos concretos como la instalación de generación fotovoltaica sobre marquesinas o invernaderos, así como en superficies residuales de las carreteras son algunos de esos elementos clave que lo garantizarán”.

En este sentido, añadió finalmente que “los servicios públicos tienen que dar ejemplo y fomentar e impulsar este tipo de medidas para que la ciudadanía también dé el paso y se sume a la senda de la transición hacia un modelo donde primen las energías limpias”.

Los cerca de 2,5 millones de inversión se reparten en función de las necesidades demandadas por cada una de las consejerías e incluirán proyectos que contemplen la instalación de energía renovable fotovoltaica para autoconsumo y almacenamiento.

En primer lugar, la Dirección General de Infraestructura Viaria de la Consejería de Obras Públicas, Vivienda y Movilidad, que dirige Pablo Rodríguez, ha presentado a la Dirección General de Energía una propuesta para la ejecución de proyectos en infraestructuras viarias, mediante la instalación de tecnología solar fotovoltaica para reducir el consumo en luminarias en zonas como túneles, con presupuesto estimado de 1.447.791,05 euros.

Por su parte, la Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Soberanía Alimentaria, que dirige Narvay Quintero, contará con una cuantía total de 312.000 euros para destinarla a dos proyectos. Un primer proyecto, por un importe de 176.000 euros, destinado a la construcción de un invernadero experimental en cultivos con cubierta plástica e instalación fotovoltaica de sombreado variable. El segundo proyecto, por un importe estimado de 136.000 euros, se invertirá en el ensayo de instalación fotovoltaica vertical con paneles bifaciales y orientación norte-sur, en el Instituto Canario de Investigaciones Agrarias (ICIA).

Por último, la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, encabezada por Poli Suárez, instalará nueva generación fotovoltaica en centros educativos de su titularidad, con un presupuesto estimado de 598.708,95 euros.

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En este curso participan 60 centros educativos, 52 Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) y 8 Centros de Educación Especial (CEE) de todas las Áreas de Salud de Canarias

Las actividades de diseminación realizadas en octubre y noviembre en Gran Canaria y Lanzarote contaron con la participación de unos 1.000 escolares de Arucas y Teguise

El Programa de Enfermería Escolar impulsado por las consejerías de Sanidad y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias ha demostrado un impacto significativo en la salud y el bienestar del alumnado en el archipiélago, durante el primer trimestre del curso escolar 2024-2025.

En este período, un total de 21 enfermeras escolares han trabajado activamente en 60 centros educativos públicos, de los cuales 52 son Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) y 8 son Centros de Educación Especial (CEE), distribuidos por todas las Áreas de Salud de Canarias. Estas profesionales han brindado atención sanitaria directa y han promovido hábitos saludables entre los estudiantes

El programa de Enfermería en el Ámbito Escolar está dando cobertura a 14.294 niños y niñas, de los cuales aproximadamente 8.300 corresponden a la provincia de Las Palmas y unos 6.000 a la de Santa Cruz de Tenerife.

Por islas, 5.761 están matriculados en centros de Gran Canaria, 1.462 en Fuerteventura, 1.073 en Lanzarote, 4.305 en Tenerife, 620 en La Gomera, 603 en El Hierro y 470 en La Palma.

La presencia de las enfermeras escolares en las aulas ha contribuido a mejorar significativamente la atención sanitaria de los estudiantes, reduciendo el absentismo escolar por enfermedad y creando un entorno escolar más seguro y saludable.

Este programa, que comenzó como un proyecto piloto en el curso 2022-2023, fue una iniciativa pionera a nivel estatal. Su objetivo principal es mejorar la salud de la comunidad educativa, fomentando la prevención de enfermedades y accidentes, y promoviendo estilos de vida saludables tanto en los estudiantes como en sus familias y en el personal docente.

El SCS y las consejerías implicadas siguen apostando por este modelo innovador de atención sanitaria escolar, que se ha consolidado como un pilar clave para la mejora del bienestar en los centros educativos y para la eficiencia del sistema sanitario público de Canarias.

Actividades con los escolares

La iniciativa ha sido recibida de manera positiva y activa por toda la comunidad educativa, lo que se ha reflejado en diversas actividades de sensibilización y promoción de la salud, que han beneficiado a más de 972 estudiantes durante este trimestre.

Un claro ejemplo de ello fue la Feria Escolar de la Salud, celebrada en el CEIP Arucas el 18 de octubre, en la que enfermeras, profesionales sanitarios, el ayuntamiento y diversas asociaciones colaboraron estrechamente. La actividad contó con la participación de 242 estudiantes de 3.º y 4.º de primaria de los CEIP Arucas, CEIP Santidad y CEIP La Goleta, así como de escolares de 4.º de primaria del CPEIPS La Salle y del CPEIP Sagrado Corazón de Jesús de Arucas.

Asimismo, se llevaron a cabo actividades en el municipio de Teguise, en Lanzarote, dirigidas a todos los niveles educativos. Entre ellas destaca la acción de sensibilización realizada el 7 de noviembre en el CEIP Alfonso Doctor Spínola, en colaboración con Boluntis (bomberos voluntarios), que tuvo como objetivo explicar la labor del 1-1-2 a 270 estudiantes. Además, el 27 de noviembre se llevó a cabo un simulacro de prevención de incendios en el CEIP César Manrique Cabrera, con la colaboración del Consorcio de Seguridad y Emergencias de la isla, en el que se mostraron los protocolos de actuación en este tipo de situaciones a 460 niños y niñas.

Funciones clave de las enfermeras escolares

Las enfermeras escolares desempeñan una serie de funciones fundamentales en los centros educativos, entre las que se destacan las siguientes:

• Asistencia sanitaria: Proporcionan atención directa al alumnado, incluyendo la administración de tratamientos y medicamentos prescritos, así como el cuidado de enfermedades y lesiones.

• Prevención y promoción de la salud: Realizan actividades educativas enfocadas en la salud, como talleres sobre alimentación saludable, ejercicio físico, higiene personal, prevención de accidentes, o acoso escolar.

• Investigación: Participan en proyectos de investigación para mejorar la atención sanitaria en el ámbito escolar, contribuyendo al desarrollo de mejores prácticas y protocolos.

• Gestión y coordinación: Colaboran estrechamente con el equipo directivo del centro educativo, los centros de salud y otros organismos relevantes

Objetivos del programa

A través de profesionales de Enfermería en las aulas, este programa tiene como objetivo atender las necesidades de salud del alumnado y promover su bienestar general. Entre los principales objetivos, se incluyen:

La iniciativa ofrece una atención de Enfermería competente y basada en la evidencia; desarrolla planes de atención individualizados; complementa el apoyo ofrecido al alumnado con necesidades de salud especiales en el centro escolar; apoya al alumnado con enfermedades crónicas; permite y asegura la continuidad de cuidados dentro del sistema sanitario, característica potencial y específica de este programa; diseña actividades de promoción y educación para la salud y fomentar los hábitos saludables en relación a la alimentación, la actividad física, el uso del tiempo libre, hábitos de higiene, gestión emocional, bullying, uso saludable de las TICs y primeros auxilios, entre otros.

También contribuye a identificar y valorar las necesidades de salud y los cuidados de salud que requiere el alumnado, actúa ante emergencias, participa en la administración de tratamientos y medicamentos prescritos a escolares, identifica patrones de conducta y factores de riesgo relacionados con la salud del alumnado, revisa y elabora planes de cuidados y favorece el intercambio de experiencias y buenas prácticas en educación para la salud con otros profesionales y la comunidad educativa.

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El encuentro, dirigido a profesionales del sector sanitario, educativo y deportivo, tendrá lugar el 12 de diciembre y se podrá seguir de forma presencial y en streaming

El salón de actos de Humanidades de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) será el escenario el próximo 12 de diciembre de las I Jornadas de Prevención de la Conducta Suicida en Jóvenes y Menores, un evento dirigido a profesionales del sector sanitario, educativo y deportivo, organizado por la Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales de Canarias (ESSSCAN) y financiado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, del Gobierno de Canarias, a través de la Viceconsejería de la Actividad Física y Deportes, que coordina Ángel Sabroso.

El objetivo principal de estas jornadas, cuya inscripción gratuita finaliza el próximo lunes, 9 de diciembre, consiste en promover la prevención de la conducta suicida y mejorar su tratamiento, con un enfoque multidisciplinar que incluye, entre otros, a profesionales de salud mental, salud pública, atención primaria, educación, así como a entrenadores y especialistas en actividad física y deportes. En este sentido, se abordará cómo el deporte puede ser un factor clave, tanto de protección como de riesgo, en la salud mental y la prevención del suicidio.

La jornada de ponencias arranca con el análisis del Programa de Prevención de Suicidio en Canarias, a cargo de Carmen Teresa Pitti, psicóloga especialista en clínica y doctora en Psicología Clínica. A continuación, turno para la ponencia Prevención de la conducta suicida en la población infanto-juvenil, presentada por Manuel Ajoy, médico especialista en Psiquiatría y coordinador de la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de Fuerteventura. La última charla del primer bloque correrá a cargo de Calixto Herrera, psicopedagogo y coordinador del proyecto Orugas y mariposas de colores en los pupitres de nuestra escuela, en la que abordará algunas de las claves para la prevención de la conducta suicida en el ámbito educativo.

El segundo bloque lo protagonizarán dos ponencias en las que el deporte cobra especial protagonismo: José Daniel Noda, psicólogo especializado en psicología de la actividad física y del deporte, tratará sobre El deporte como factor de protección o de riesgo en la salud mental y la conducta suicida, y Miguel Lordán, licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y entrenador deportivo, presentará un estudio de caso titulado Cómo el deporte salvó mi vida. Para cerrar el ciclo de ponencias, Eduardo Vera, médico especialista en Psiquiatría, abordará el impacto emocional con su ponencia titulada El día después de una conducta suicida.

Este evento, que se podrá seguir previa inscripción, de forma presencial o en streaming, representa una oportunidad única para adquirir herramientas y conocimientos que permitan abordar esta problemática desde una perspectiva multidisciplinar y responde al compromiso de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez, de integrar la actividad física y deportiva como un elemento central en la promoción del bienestar emocional y la prevención de problemas de salud mental.

Esta iniciativa refuerza el objetivo del Gobierno de Canarias de coordinar esfuerzos en educación, salud y deportes para construir entornos protectores y saludables, especialmente para los jóvenes y menores.

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El encuentro tendrá lugar el 12 de diciembre y se podrá seguir de forma presencial y en streaming

Se trata de la cuarta edición de esta formación que ya se ha impartido en Lanzarote, Tenerife y La Palma

La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Salud Mental y Adicciones del Servicio Canario de la Salud (SCS), y la Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales de Canarias (ESSSCAN), en colaboración con la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, organizan las I Jornadas de Prevención de Conducta Suicida en Jóvenes y Menores, que tendrán lugar el próximo 12 de diciembre, en el salón de actos de Humanidades de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Se trata de la cuarta edición de esta formación que, tras celebrarse en Lanzarote, Tenerife y La Palma, se llevará a cabo en Gran Canaria, para que puedan participar en ella profesionales de salud mental, salud pública, Atención Primaria y otras especialidades, incluidos expertos del ámbito clínico, y gestores y expertos clave no sanitarios en materias como educación, derechos sociales, menores, juventud, empleo, vivienda y justicia, entre otros.

En las sesiones anteriores de esta iniciativa formativa se formó a alrededor de 630 profesionales.

Además, con el objetivo de facilitar la participación de todas las personas interesadas, las ponencias se podrán seguir tanto de forma presencial como en streaming. Las inscripciones son gratuitas previa matriculación a través del siguiente enlace en la web de la ESSSCAN.

Contenido de las jornadas

Durante el encuentro, los especialistas analizarán el Programa de Prevención de Suicidio en Canarias y la prevención de la conducta suicida en la población infantojuvenil, así como el abordaje del deporte como factor de protección o de riesgo en la conducta suicida, su prevención desde el sistema educativo y cómo es el día después tras una conducta suicida.

Entre los ponentes estarán, entre otros, el médico especialista en Psiquiatría de la Dirección General de Salud Mental y Adicciones, Francisco Javier Acosta Artiles; el coordinador de la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de Fuerteventura, Manuel Ajoy-Chao; el psicólogo deportivo José Daniel Noda Caraballo y el licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y entrenador deportivo Miguel Lordán.

También participarán el presidente de la Asociación Canaria de Neuropsiquiatría y Salud Mental, Eduardo Vera Barrios, y el psicopedagogo y coordinador del proyecto Orugas y mariposas de colores en los pupitres de nuestra escuela del Servicio de Inclusión Educativa, Calixto Herrera Rodríguez.

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 La Guía Actívate. Descansos activos pretende dotar de herramientas a todo el personal docente para fomentar la actividad física y prevenir el sedentarismo impulsando los descansos activos

La Guía de desayunos y recreos fomenta una alimentación saludable y sostenible adaptada a las preferencias individuales y de edad de cada persona

Las consejerías de Sanidad y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias han publicado dos guías sobre alimentación saludable y actividad física enfocadas en los desayunos escolares y en los descansos activos dirigidas a Educación Primaria: Guía Actívate. Descansos activos y Guía de desayunos y recreos saludables.

Dentro del Programa Alimentos a la Palestra y Actividad Física (ALIPA), que se trabaja de manera conjunta desde ambos departamentos, se han diseñado estos documentos dirigidos a todo el personal docente, alumnado y familias de los tres ciclos de Educación Primaria.

El principal propósito de este Programa ALIPA es alcanzar un estilo de vida saludable en Canarias fomentando una alimentación saludable y sostenible, la práctica de la actividad física, la prevención del sedentarismo y el bienestar emocional.

Las guías serán integradas como una medida específica en el Plan de Prevención de Obesidad Infantil en menores de 12 años en Canarias y tienen como objetivo principal promover acciones educativas que fomenten la adquisición de hábitos de vida saludables relacionados con la actividad física y prevención del sedentarismo, así como con una alimentación saludable y sostenible en los desayunos y en los recreos de los centros educativos.

Guía Actívate

La Guía Actívate. Descansos activos para Educación Primaria pretende dotar de herramientas a todo el personal docente para fomentar la actividad física y prevenir el sedentarismo, impulsando los descansos activos entre el alumnado en horario escolar.

La práctica de manera regular de actividad física desde los primeros años de la vida genera unos beneficios importantes para la salud y el desarrollo integral de nuestros niños y niñas. No solo se reduce la grasa corporal, sino que a nivel general se mejora la forma física, la función cardiorrespiratoria, la fuerza muscular y la densidad ósea, lo que se traduce en una vida adulta más activa y saludable.

Además, la actividad física también facilita oportunidades de socialización, aprendizaje de habilidades y mejora de la capacidad cognitiva favoreciendo el rendimiento académico.

Guía de desayunos y recreos saludables

La Guía de desayunos y recreos saludables para todos los ciclos de Educación Primaria persigue fomentar el desayuno saludable y sostenible, adaptado a las preferencias individuales y edad de cada persona y priorizando la calidad nutricional.

La educación para la salud en alimentación saludable y sostenible debe ser implementada por toda la comunidad educativa. En este sentido, esta guía facilitará herramientas tanto al alumnado como al personal de los centros educativos para promocionar desayunos saludables, sostenibles y nutritivos.

El documento recoge información sobre alimentos que conforman un desayuno saludable y sostenible, ejemplos prácticos de los mismos e ideas para aprender a combinar los alimentos y realizar esos primeros cambios.

En Canarias hay un alto porcentaje de niños y niñas que desayunan a diario, pero pocos lo realizan con una alta calidad nutricional. El consumo de lácteos, cereales integrales y frutas en el desayuno se relaciona con patrones dietéticos más saludables y tiene un impacto positivo en la calidad general de la dieta.

Durante el próximo curso 2024 – 2025 se pondrá en marcha otra nueva fase del Programa ALIPA, dirigida también al primer ciclo de Educación Primaria, en la que se dotará de recursos al personal docente para seguir trabajando en el aula los hábitos de vida saludables de una manera lúdica y adaptada al contenido curricular del alumnado.

Además, se trasladarán estos recursos a las familias porque es fundamental poder dar continuidad al fomento y a la consolidación de los hábitos de vida saludable fuera del entorno escolar.

Estas guías, y la nueva fase del programa que se pondrá en marcha el próximo curso, son el resultado de un trabajo conjunto y coordinado que se está realizando por la Dirección General de Salud Pública del Servicio Canario de la Salud y el Área de Salud Escolar y Estilos de Vida Saludable de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias.

Enlace programa ALIPA : https://bit.ly/ALIPACanarias

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Ambas Consejerías afianzan su compromiso de avanzar hacia la descarbonización y mejorar las condiciones de los centros educativos de Canarias

Las Consejerías de Transición Ecológica y Energía y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias colaboran para seguir implementando las energías renovables en el sector público y, en concreto, para el desarrollo de la energía fotovoltaica para el autoconsumo en los centros educativos de las Islas.

Para ello, trabajan en un proyecto conjunto que arrancará definitivamente en los primeros meses de 2024 con la colocación de placas fotovoltaicas en 50 centros de toda Canarias, los cuales verán así mejoradas sus condiciones eléctricas, reduciendo el consumo y, por tanto, el gasto; mejorando la sostenibilidad y evitando problemas en unas instalaciones, que, hasta ahora, adolecían de falta de inversión.

En ese sentido, el consejero de Transición Ecológica y Energía, Mariano H. Zapata, destaca la existencia de un compromiso firme de su departamento para contribuir a solventar algunos de esos problemas que, en materia de infraestructuras, vienen padeciendo colegios e institutos.

“Hemos detectado los problemas, tomaremos medidas y realizaremos un trabajo conjunto para llevarlas a cabo”, apunta Zapata, quien señala que todo ello forma parte una estrategia de acción global para dar mayor relevancia a las energías renovables en el Archipiélago y que “se incluye en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, para la autosuficiencia energética de las Administraciones Públicas”.

Por su parte, el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, ha mostrado su confianza en que, tras las reuniones de coordinación llevadas a cabo por personal técnico de ambas Consejerías, “este ambicioso proyecto sea una realidad lo antes posible, y que podamos instalar gran número de placas fotovoltaicas en los próximos meses”.

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La Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación impulsa por segundo año ‘San Rafael en Corto-Educar en Canarias’

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, ha impulsado el proyecto San Rafael en Corto-Educar en Canarias, para sensibilizar al alumnado sobre la realidad de los procesos migratorios.

La iniciativa, que se llevó a cabo en el marco de la 19º edición de la Muestra San Rafael en Corto (SREC), tiene por objetivo promover el desarrollo del pensamiento crítico en el alumnado y, al mismo tiempo, propiciar que la comunidad educativa se convierta en agente de cambio a través de una actitud proactiva y propositiva. Para ello, se ofrecen sesiones de visionado de producciones audiovisuales basadas en los derechos de las personas y la convivencia pacífica.

En este sentido, un grupo de estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria y Educación Secundaria, participó recientemente las sesiones matinales del encuentro San Rafael en Corto-Educar en Canarias, celebrado en el Teatro Víctor Jara del municipio de Santa Lucía de Tirajana en Gran Canaria.

En esta actividad se proyectó el documental ‘El loco del desierto’, de Julieta Cherep, que cuenta el proyecto de Tateh Lehbib, el ingeniero procedente de los campos de refugiados saharauis que con 31 años construyó 25 casas con botellas de plástico y arena en la hamada argelina, proporcionando así a su pueblo refugios resistentes al calor y a las tormentas de arena, una proeza de la que se hace eco el filme.

Tras el visionado de la cinta, se llevó a cabo un diálogo entre el alumnado asistente y el protagonista Tateh Lehbib, quien compartió su experiencia y atendió a las preguntas y reflexiones de los y las estudiantes.

Esta es la segunda edición en la que el alumnado isleño se incorpora al proyecto a iniciativa de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación. Además de asistir al encuentro audiovisual, el grupo de estudiantes pudo también visitar las dos muestras expositivas incluidas en la programación de la muestra, ‘La escuela del corazón’ y ‘Nuevos creadores 2023’.

San Rafael en Corto-Educar en Canarias parte del Área de Cooperación para el Desarrollo y la Solidaridad, dependiente del Servicio de Innovación de la Consejería de Educación. Con este tipo de acciones, se trabaja la empatía hacia otras realidades, la solidaridad y la prevención de posibles actitudes racistas y xenófobas ante el proceso migratorio que está sucediendo en Canarias.

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Canarias destina un 30,92 por ciento más de personal al alumnado NEAE este año
Este curso ha contratado a 1.232 efectivos (frente a los 941 del anterior)

En solo un año, el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (necesidades educativas especiales o de otro tipo) atendido con estos recursos ha pasado de 2.927 a 3.966 estudiantes, un 35,5 por ciento más.

Canarias, que es referente nacional e internacional en la materia, atiende en la actualidad a 3.966 alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) con estos recursos específicos, frente a los 2.927 de hace un año, y, por tanto, a 1.019 alumnos más, con un crecimiento del 35,5 por ciento.

Por razones demográficas, la mayoría están en Gran Canaria (1.796) y Tenerife (1.436). El resto se reparten entre Lanzarote (357), Fuerteventura (227), La Palma (107), La Gomera (23) y El Hierro (20), según datos de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez.

Para hacerlo con las mayores garantías, la Consejería cuenta con 1.232 efectivos, un 30,92 por ciento más que hace un año, cuando el personal no docente de distinta procedencia (Secretaría General Técnica de la propia Consejería, Dirección General de Personal y Aeromédica) ascendía a 941 trabajadores.

“Ese servicio que se está prestando no se puede prestar solo con personal propio”, ha señalado este viernes en Comisión Parlamentaria el consejero Poli Suárez, que se ha mostrado partidario de “mejorar y cambiar la normativa solo en aquellos aspectos que no se han hecho bien con anterioridad, pero pensando en el beneficio de los niños y niñas y escuchando a la parte técnica”. “Tenemos un compromiso con las familias y los niños y niñas para ayudarles en todos los centros de Canarias”, subrayó.

En la actualidad, la mayoría de los recursos humanos contratados de manera extraordinaria, para atender al alumnado NEAE, tanto en Aula Enclave, como en aula ordinaria o Centros de Educación Especial, son cuidadores (772), mientras que el resto corresponden a las categorías de auxiliar clínico (155), adjunto de taller (96), fisioterapeutas y enfermeros (12 y 12), así como a ILSE y ELSE (10 y 8), que son intérpretes y especialistas en lengua de signos.

NEAE y Enclave

Se entiende por alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) aquel que presenta necesidades educativas especiales u otras necesidades educativas por diversos motivos: dificultades específicas de aprendizaje (DEA), por trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), por especiales condiciones personales o de historia escolar (ECOPHE), por incorporación tardía al sistema educativo (INTARSE) o por altas capacidades intelectuales (ALCAIN), dificultades en el ámbito de la comunicación y el lenguaje y que puedan requerir determinados apoyos en parte o a lo largo de su escolarización.

En la atención a ese alumnado desempeñan un papel esencial las Aulas Enclave (AE), unidades de escolarización en centros educativos ordinarios, en las que se proporciona respuesta educativa a dichos estudiantes, que requieren de adaptaciones que se apartan significativamente del currículo en la mayor parte o en todas las áreas o materias, y que precisan de recursos extraordinarios de difícil generalización.

Se escolariza en las AE al alumnado con estas condiciones que pueda participar en actividades realizadas por el resto de escolares del centro.

En concreto, existen AE en centros ordinarios de Infantil y Primaria en la que puede ser escolarizado alumnado entre 3 y 14 años y en los IES entre 14 y 21 años de edad.

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