En el curso que acaba de finalizar la gran mayoría de estas niñas y niños menores de 16 años han podido acudir a las aulas canarias
Los consejeros de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Candelaria Delgado y Poli Suárez, mantuvieron este jueves un encuentro con el objetivo de abordar la mejor manera de escolarizar a las niñas y niños migrantes que están llegando a las costas canarias. Durante la reunión, intercambiaron informes sobre la escolarización de menores migrantes no acompañados tutelados por el Ejecutivo durante el curso 2023-2024 y coincidieron en la necesidad de alcanzar la total escolarización de los mismos en el curso que se inicia dentro de un mes.
El consejero de Educación explicó de manera pormenorizada los planes específicos que ha elaborado su departamento para conseguir la integración de estos menores en las aulas, iniciativas que ponen especial interés en la necesidad de que estos niños y niñas aprendan el idioma para que puedan acceder a las enseñanzas que les corresponden según su edad. De acuerdo con los datos que aporta la Consejería de Educación, 2.188 niñas, niños y jóvenes migrantes estudiaron en las aulas canarias en el curso 2023-2024, de los que la mayoría (1.657) eran menores de 16 años y, por tanto, en edad de escolarización obligatoria.
Para atender sus necesidades, Poli Suárez recordó que, solo hasta abril, su departamento había ofrecido este curso 1.886 horas de apoyo idiomático (787 más que el anterior), con una inversión de 4,7 millones de euros.
Por su parte, Candelaria Delgado insistió en la necesidad de “contar con planes a medio y largo plazo” para estos niños y niñas y solicitó información sobre los cursos de profesionalización previstos, teniendo en cuenta que el resto de estos menores (531) se encuentran en la franja de edad entre los 16 y los 18 años, y que su principal interés es recibir formación profesional que les permita permanecer y trabajar en territorio europeo.
Ambos consejeros coincidieron en la necesidad de desarrollar acciones específicas de adaptación de contenidos destinadas a estos niños y niñas que, en algunos casos, nunca han estado escolarizados por proceder de zonas del continente africano en las que no se tiene acceso a este servicios esenciales.
El comisionado del fuero canario, José Ramón Barrera, y el consejero de Educación, Poli Suárez, designan al equipo técnico que diseñará recursos docentes para el tratamiento de los aprendizajes relativos al Régimen Económico y Fiscal del Archipiélago que se han incorporado en los currículos LOMLOE Canarias.
“El primer paso para mejorar el Régimen Económico y Fiscal (REF) de Canarias consiste en llevarlo a las escuelas”. Con ese objetivo, el comisionado del REF, José Ramón Barrera, y la Consejería de Educación, que dirige Poli Suárez, han anunciado la creación de un equipo técnico que potenciará el aprendizaje del acervo histórico del REF para los 98.000 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Según detalla el Director General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos González, el Centro de Desarrollo Curricular ha garantizado la presencia de aprendizajes relativos al REF en los currículos de varias de las materias que la implantación de la LOMLOE ha traído consigo o que han sido actualizadas como consecuencia del cambio normativo: materias como Historia y Geografía de Canarias, o Economía Personal y Social, que se imparten en el tercer curso de la ESO; o Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial, Empresa y Diseño de Modelos de Negocio, y Fundamentos de Administración y Gestión, que se ofertan en el Bachillerato.
Gracias a la inclusión de estos aprendizajes en los currículos LOMLOE Canarias, el alumnado tendrá la oportunidad de profundizar en aprendizajes relativos al régimen diferenciado con el que cuenta el Archipiélago para contrarrestar los sobrecostes de su lejanía y la insularidad. Los alumnos las alumnas de estas etapas aprenderán los principales hitos desde su origen, cuando en 1507 la Corona de Castilla concedió a Canarias exenciones fiscales con carácter perpetuo. Tras cinco siglos, en 1972, estas singularidades se plasmaron en la primera ley de compensaciones económicas e incentivos fiscales, que hoy sigue vigente con diversas reformas parciales.
IES Las Galletas en CONFINT Granada
Una vez incluidos en los currículos de las mencionadas etapas, la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación trabaja en este proyecto cuyo objetivo será el diseño de recursos educativos y de situaciones de aprendizaje centradas en la adquisición de estos contenidos específicos. El proyecto beneficiará a 62.500 alumnos de la ESO y 25.944 de Bachillerato.
El REF también tendrá más protagonismo en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), en la que se matricularon más de 11.000 estudiantes este año.
Para José Ramón Barrera este acuerdo representa el inicio de una nueva etapa, en la que espera conseguir que “las nuevas generaciones conozcan la historia del fuero, valoren su trascendencia actual y lo defiendan, sabiendo que es la herramienta esencial que reconoce nuestra singularidad para igualarnos al resto del país y del continente europeo”.
El fuero canario cobrará mayor protagonismo en las aulas, explica David Pablos, gracias a la nueva Ley de Educación LOMLOE, que facilita el vínculo de los aprendizajes de las distintas asignaturas con la realidad de la comunidad autónoma. El responsable de Ordenación asegura que el REF formará parte de la educación del patrimonio social y cultural de Canarias, que conforma una de las seis líneas estratégicas para la formación del alumnado dentro del nuevo modelo educativo.
El equipo de Desarrollo Curricular de la consejería pondrá a disposición del profesorado contenidos didácticos adaptados a los distintos niveles. A su vez, las comisiones de coordinación de la EBAU, integradas por el profesorado de Bachillerato y los docentes de las universidades de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria, serán las encargadas de concretar la forma en la que el fuero cobrará relevancia en esta evaluación.
Durante el próximo curso lectivo, el profesorado incorporará la historia del régimen canario a los currículos y criterios de evaluación del alumnado. Con ese enfoque, el Régimen Económico y Fiscal de Canarias no solo tendrá cabida, como hasta ahora, en las clases de economía o administración de empresas, sino que se podrá abordar de manera transversal.
Estas acciones se enmarcan en el proyecto Brújula 20 de la Consejería de Educación, que consiste en elaborar contenidos digitales (programaciones didácticas, situaciones de aprendizaje y recursos educativos digitales) que sean innovadores y permitan complementar los libros de texto tradicionales en papel. La iniciativa brinda apoyo pedagógico y metodológico al profesorado al tiempo que busca estimular el aprendizaje con herramientas más creativas.
El consejero regional de Educación se ha reunido en las últimas horas con los sindicatos STEC y UGT para trasladarles su posición en materias como la educación infantil, las infraestructuras educativas o las cifras de inversión
La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias implantará las nuevas plazas para alumnado de 2 a 3 años atendiendo a las necesidades sociales, anunció su responsable, Poli Suárez, en las reuniones mantenidas este lunes y martes con los sindicatos UGT y STEC, respectivamente, en Santa Cruz de Tenerife.
“Las necesidades de El Batán o Jinámar, en Gran Canaria, son mayores que las de Mesa y López”, explicó Suárez, para quien “la realidad social de esas zonas” justifica que la mayoría de las nuevas 1.200 plazas de 2 a 3 para el curso 2024-2025 se concentren en determinadas áreas y municipios de las Islas.
De esas 1.200 plazas, la mitad, 600, entrarían en funcionamiento en septiembre de 2024, mientras que la otra mitad deberá estar lista en enero de 2025, añadió el consejero.
Suárez avanzó, sin embargo, que lo que no hará será matricular alumnado hasta que estén listas las plazas. Lo contrario, dijo, sería repetir la estafa del Gobierno anterior, que para este curso, 2022-2023, permitió matricular otras tantas plazas inexistentes. “No voy a cometer ese error, no podemos matricular a niños en aulas que no existen”, dijo a los representantes sindicales.
Reunión Educación UGT
En esta reunión, que se produjo solo unas horas después a la celebrada este lunes con UGT, también en Tenerife, Suárez se ratificó ante el STEC en su decisión de suspender las clases durante la pasada ola de calor. “Si pasara hoy, volvería a hacer lo mismo”, les dijo, porque “se acumulaban muchos días de calor y calima, y por el estado de las infraestructuras”.
En ese sentido, el consejero subrayó la importancia de un Plan de Infraestructuras Educativas que establezca prioridades en coordinación con Ayuntamientos y Cabildos porque la gestión anterior, con un nivel de ejecución presupuestaria de solo el cuarenta por ciento, fue “un desastre”.
Y aunque más dinero no suponga mejores infraestructuras si no se ejecuta adecuadamente, Suárez apostó por seguir intentando, pese a las dificultades, llegar al 5 por ciento del PIB en educación, una lucha en la que siguió animando al STEC.
Dará seguridad jurídica a las sesiones de los órganos colegiados y responde a una demanda de la comunidad educativa en las Islas
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, remitirá este jueves a los sindicatos de personal docente el borrador de resolución que permitirá la realización a distancia de claustros, consejos escolares y consejos sociales.
Fruto de varios meses trabajo y largamente demandada por la comunidad educativa, la resolución dará seguridad jurídica a las sesiones de los órganos colegiados de los centros educativos realizadas mediante medios electrónicos.
Además, al facilitar su intervención sin tener que desplazarse a los centros educativos, contribuirá a incrementar la participación de familias y alumnado y mejorará la conciliación de la vida laboral y familiar.
Entre otros aspectos, el texto regula la herramienta digital a utilizar, el procedimiento para de convocatoria y realización o la posibilidad de grabar las sesiones para facilitar la transcripción de intervenciones y acuerdos al acta definitiva.
El viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera, llevará el borrador de la resolución a la mesa técnica prevista para este viernes, con el fin de que en las próximas semanas pueda aprobarse el texto definitivo.
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias continúa con las acciones incluidas en el protocolo diseñado en el inicio de curso para el alumnado de los centros afectados por el incendio de Tenerife
Más de 50 docentes de centros educativos de todas las etapas formativas pertenecientes al Centro de Profesorado Norte de Tenerife han participado esta semana en la actividad formativa ‘Cuando el dolor y las pérdidas de Colores vienen a la escuela. Claves educativas y psicopedagógicas para acompañar situaciones de muerte, pérdida y duelo en las escuelas’.
La iniciativa da continuidad al proyecto ‘Movilizando respuestas educativas frente al incendio de Tenerife’, que la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias ha puesto en marcha para construir de manera colaborativa las soluciones necesarias para la recuperación, normalización y fortalecimiento de estas comunidades educativas frente a los efectos psicosociales de la catástrofe.
‘Movilizando respuestas educativas frente al incendio de Tenerife’ parte de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación. Se trata del protocolo de actuación y acompañamiento que se diseñó al inicio del curso para el alumnado de las zonas afectadas por el incendio, que tiene a la normalidad que aporta del día a día de los colegios como punto de origen para la recuperación saludable y resiliente de la población infantil y adolescente. Una línea de trabajo que tendrá continuidad con un proyecto aún más amplio y ambicioso para formar a los y las estudiantes en materia de prevención de incendios y reforestación.
Poli Suárez y José Ramón Barrera se proponen llevar a las aulas el acervo histórico del fuero canario con contenidos didácticos adaptados a cada nivel educativo
La fiscalidad diferenciada de las Islas se enseñará en las aulas de los centros educativos de todo el Archipiélago. Ese es el compromiso que han asumido el consejero de Educación, Poli Suárez, y el Comisionado del Régimen Económico y Fiscal (REF) de Canarias, José Ramón Barrera, al acordar poner en marcha un calendario de trabajo conjunto entre las dos áreas del Gobierno de Canarias.
El proyecto pretende incorporar a los currículos de los distintos niveles de educación obligatoria un conjunto de contenidos didácticos para que los estudiantes conozcan el devenir económico del Archipiélago, desde que se sumó a la Corona de Castilla, hace cinco siglos. A partir de entonces, las islas han contado siempre con herramientas diferenciadas para impulsar su competitividad y paliar la lejanía e insularidad, que han dado origen al actual REF de Canarias.
“Nuestro fuero fiscal forma parte del acervo histórico y la tradición de Canarias que debemos transmitir a las nuevas generaciones”, recalcó el comisionado convencido de que ese conocimiento será clave para que “la sociedad valore y defienda el status diferenciado que tiene Canarias para situarnos al mismo nivel que el resto de territorios continentales de España y Europa”.
En la misma línea, el consejero de Educación, Poli Suárez, explicó que los equipos técnicos avanzarán a partir de ahora en el desarrollo de un conjunto de acciones que fomenten un mejor entendimiento de los incentivos tributarios y las compensaciones con las que cuentan las Islas. “Consideramos que la educación es vital para que los jóvenes conozcan las raíces de Canarias, también desde una óptica tributaria, para que nuestro fuero pase a ser una cuestión de todos”.
Hacer que la ciudadanía conozca y comprenda el REF de Canarias es uno de los ambiciosos objetivos fijados para el Comisionado por el Gobierno de Canarias. Además de las actividades que se desarrollen en colegios e institutos, el nuevo órgano para la defensa del REF impulsará junto a la Consejería de Universidades distintos planes encaminados a dar mayor protagonismo al estudio de la fiscalidad canaria dentro del ciclo superior de educación.
Una encuesta realizada en 2020 en la Universidad de La Laguna revela que un 96% de sus alumnos no sabe lo que es el Régimen Económico y Fiscal de Canarias. Ante esta realidad, el comisionado del REF, José Ramón Barrera, busca “acercar y explicar con un lenguaje más comprensible nuestro fuero” a los futuros profesionales de las Islas para que “conozcan algo que es un derecho de Canarias, no un privilegio, que marcará el futuro desarrollo de nuestro territorio”.
Otras actividades que el Comisionado del REF apoyará son los certámenes, cursos de especialización y actividades extraescolares. En este sentido, destaca el proyecto «qué es el REF para ti», un concurso escolar dirigido al alumnado de 3º y 4º de la ESO (entre 14 y 16 años), que este año celebra su cuarta edición, para la que este mes se abrirán las inscripciones. Desde 2020, el programa divulgativo de la revista La Gaveta Económica busca acercar el REF como la herramienta legal imprescindible para paliar la lejanía geográfica de Canarias de los mercados y centros de producción más importantes del mundo.
Las actuaciones surgen a raíz de una intervención de miembros de la Unidad Operativa de Seguridad Ciudadana del CGPC en una pelea en la que estaban involucrados menores y en la que varios golpeaban a otro
La víctima sufría de ansiedad, no quería acudir al centro escolar, pasando de ser un niño hablador, risueño y con buenas notas, a ser un niño callado, triste y con malas calificaciones
La Unidad Operativa de Menores y Familia del CGPC está volcada en la persecución de este tipo de hechos y, para ello, cuenta con agentes especializados que facilitan la colaboración y que prestan la ayuda necesaria a las víctimas
La Unidad Operativa de Menores y Familia del Cuerpo General de la Policía Canaria (CGPC) ha investigado a tres menores de edad como presuntos autores, en distinto grado de autoría, de los delitos de lesiones, amenazas y coacciones en el ámbito escolar (bullying).
Las actuaciones tuvieron su origen a raíz de una intervención de miembros de la Unidad Operativa de Seguridad Ciudadana del mismo cuerpo policial, al ser requeridos por una ciudadana para acudir a una pelea en la que estaban involucrados menores y en la que varios (al menos tres) golpeaban a otro.
A partir de esta actuación, la Unidad de Menores se hizo cargo de la investigación, en la que se pudo comprobar que el menor agredido sufría de acoso escolar desde el mes de enero de este año, lo cual fue finalmente denunciado por la madre el pasado día 6 de marzo, al tener esta noticias de que su hijo, de 13 años, recibía, desde hacía tres meses, amenazas e insultos por dos hermanos del mismo instituto que su hijo, más un tercero de un centro escolar distinto.
Esta situación reiterada de maltrato tuvo su inicio en el entorno escolar, aunque continuó fuera de él a través de redes sociales.
Los investigadores han logrado identificar a dos menores relacionados con estos hechos, ambos de 14 años, así como un tercero que, por su corta edad, resulta inimputable penalmente (13 años).
La víctima sufría de ansiedad, no quería acudir al centro escolar, pasando de ser un niño hablador, risueño y con buenas notas, a ser un niño callado, triste y con malas calificaciones. Mostraba nerviosismo en clase y llegó incluso a ser expulsado, provocándolo para no acudir al centro.
Las diligencias correspondientes han sido remitidas a la Fiscalía Provincial de Santa Cruz de Tenerife, Sección de Menores.
La Unidad Operativa de Menores y Familia está volcada en la persecución de este tipo de hechos. Para ello, cuenta con agentes especializados que facilitan la colaboración y que prestan la ayuda. necesaria a las víctimas, no dejando sin esclarecer ninguna actuación perseguida en este ámbito.
La directora general de Juventud del Gobierno de Canarias presentó este lunes la segunda edición del proyecto Paz en construcción, enredados con los derechos humanos, en el que el año pasado participaron 7.400 estudiantes de casi todas las islas
La directora general de Juventud del Gobierno de Canarias, Laura Fuentes, presentó este lunes el proyecto de «Paz en construcción, enredados con los derechos humanos» ante casi un centenar de estudiantes de tercero de la ESO del IES Cabrera Pinto en La Laguna, Tenerife. La actividad giró en torno a la charla sobre derechos humanos y solidaridad del fotoperiodista Alberto Hugo Rojas que, tras años trabajando en zonas de conflicto o crisis humanitaria, está trasladando su experiencia a centros educativos y profesorado.
Laura Fuentes explica que “ya durante el año pasado el proyecto llegó a más de 7.000 estudiantes y sus trabajos son ahora material de consulta para toda la comunidad educativa, con lo que Canarias se convierte un ejemplo para impulsar una educación en los derechos humanos, como cimiento de la convivencia y la paz, en todo el mundo”.
En la presente edición se prevé que participen en total 82 centros educativos de todas las islas: 14 institutos de Lanzarote y 6 de Fuerteventura en los que ya se ha intervenido, además de otros 22 en Gran Canaria, 31 en Tenerife y 9 más entre La Gomera, El Hierro y La Palma.
La acción planteada se centra en la importancia de la Declaración Universal de Derechos Humanos, para su conocimiento, aprendizaje, difusión y defensa, como base de la convivencia.
La edición de este año está coordinada por la ONG Paz En Construcción y financiada por la Dirección General de Juventud del Gobierno de Canarias, dependiente de la Consejería de Derechos Sociales, Igualdad, Diversidad y Juventud.
“Paz En Construcción” nació el año pasado como proyecto educativo con el objetivo de expresar el compromiso con la educación como vía para alcanzar la paz y velar por los derechos humanos. En total participaron 85 centros educativos y 7.425 estudiantes. Se realizaron un total de 193 charlas.
Esta acción tiene como fin dar cumplimiento a la nueva ley educativa (LOMLOE) y la adaptación de estas enseñanzas a la realidad socioeconómica canaria y a las necesidades de su sector productivo
El Consejo de Gobierno aprobó hoy jueves, 26 de enero, el Decreto por el que se regula y establece el currículo de 23 ciclos formativos de grado básico de Formación Profesional (FP) en el ámbito de Canarias, tras recibir el dictamen favorable del Consejo Consultivo de Canarias. De estos, 17 se ofertan actualmente en las islas. Esta acción tiene como fin dar cumplimiento a la nueva ley educativa (LOMLOE) y la adaptación de la normativa básica estatal al campo profesional y de trabajo de la realidad socioeconómica canaria y a las necesidades de cualificación del sector productivo en cuanto a la especialización, lo que contribuye a facilitar la inserción laboral y mejorar la proyección profesional.
Dichos ciclos constituyen, junto con Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO), la Educación Básica, y son de oferta obligatoria y carácter gratuito. La nueva normativa establece que se estructuran en tres ámbitos; el de Comunicación y Ciencias Sociales, el de Ciencias Aplicadas y el Profesional. Todos conducen a la obtención de dos títulos; el de graduado o graduada de ESO y del de técnica o técnico básico en la especialidad correspondiente.
El Decreto establece el currículo de los ciclos formativos de grado básico en Informática de Oficina, Servicios Administrativos, Actividades Agropecuarias, Agrojardinería y Composiciones Florales, Aprovechamientos Forestales, Artes Gráficas, Servicios Comerciales, Reforma y Mantenimiento de Edificios, Electricidad y Electrónica, Fabricación de Elementos Metálicos, Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica, Fabricación y Montaje, Actividades de Panadería y Pastelería, Alojamiento y Lavandería, Cocina y Restauración, Peluquería y Estética, Industrias Alimentarias, Informática y Comunicaciones, Mantenimiento de Viviendas, Carpintería y Mueble, Actividades Domésticas y Limpieza de Edificios, Tapicería y Cortinaje, y Mantenimiento de Vehículos.
El presidente de Canarias resalta el esquema de convivencia e integración en ese colegio de Tías, en Lanzarote, que este año cuenta por primera vez con aulas para niños y niñas de 2 años y que tiene alumnos de hasta cuatro continentes
Torres califica al colegio como un centro “modélico” y destaca que la apuesta por la enseñanza gratuita de 0 a 3 años es ya “imparable” por el compromiso del Gobierno autonómico con la igualdad de oportunidades y los servicios públicos
En este curso ya se han ofertado 597 plazas de educación gratuita de 0 a 3 en las islas, cifra que llegará a 1.000 en 2023-24, en lo que es una apuesta “imparable por la enseñanza basada en la igualdad”
El presidente de Canarias, Ángel Víctor Torres, visitó esta mañana el CEIP Concepción Rodríguez Artiles, en la zona de Puerto del Carmen, en el municipio lanzaroteño de Tías. El jefe del Ejecutivo autonómico destacó el modelo de integración y convivencia que representa ese centro educativo, con alumnos y alumnas de hasta cuatro continentes y una instalación docente donde se han estrenado este curso las aulas de 0 a 3 años, en “una apuesta por lo público y la igualdad de oportunidades que ya es imparable”.
En declaraciones a los medios de comunicación, Torres resaltó la acogida del equipo directivo del centro, encabezado por su directora, Ana Pilar Verdugo, y del profesorado y alumnado. El presidente felicitó a la comunidad educativa de este CEIP e insistió en que la inversión más segura e imprescindible es la que se hace en educación. “Nada hay más hermoso que ver que, desde lo público, se apoya la enseñanza con infraestructuras, recursos humanos y de otro tipo, para que estos niños y niñas crezcan, se conviertan en mujeres y hombres librepensantes y reciban, durante la mayor parte del tiempo y en muchos años, la educación que les dan sus docentes”.
El presidente de Canarias considera que esa enseñanza se puede hacer de dos maneras: como actividad laboral, pero, sobre todo, como “actividad laboral unida a la pasión y el amor a la formación, como demuestra la directora”. Según remarcó, el tiempo que ha pasado hoy dialogando con algunos alumnos “ha sido magnífico: ver cómo están aprendiendo, ver un aula en clave y cómo se forma desde el principio a niños y niñas con dificultades”.
Torres recalcó que ese CEIP es un centro modélico, que ha sido reconocido en diversas ocasiones por la Comunidad Autónoma y que trabaja para las familias vulnerables y en la lucha contra el abandono escolar, aparte de incorporar en este curso, así como en otros 33 colegios, a los que se añadirán 40 en el curso 2023-24, niños y niñas de 2 años escolarizados”. El CEIP Concepción Rodríguez Artiles subrayó el presidente además forma parte del programa PROA+, concebido para la orientación, el avance y el enriquecimiento educativo.
Torres subraya la importancia de la educación infantil gratuita de 0 a 3 años y del modelo integrador de las islas tras visitar el CEIP Concepción Rodríguez
Importante avance en la enseñanza gratuita de 0 a 3 años
Torres cree muy importante este avance de la enseñanza pública y gratuita de 0 a 3 años, logrado en este mandato en Canarias, y recalca el hecho de que haya alumnado que se adelanta y adapta a la educación obligatoria y que conviven con otros mayores. “Se trata de una propuesta que hacemos de igualdad para hacer que estos niños y niñas, así como sus familias, puedan acceder a recursos públicos y gratuitos, ya que no todos pueden costear una escuela infantil para sus hijos”.
Según recordó el presidente, en este curso se han ofertado 597 plazas de educación gratuita de 0 a 3 en las islas, cifra que será más de mil el curso próximo, en una apuesta que “es ya imparable por la enseñanza basada en la igualdad, ya que la mayoría de niños y niñas que no pueden ser escolarizados en esas edades son cuidados por sus madres y abuelas, fundamentalmente mujeres, al no tener recursos para tenerlos en otros centros. Nuestra compromiso claro -recalcó- es por lo público, la igualdad de oportunidades y el estado del bienestar”.
La educación integral “que nos hace más fuertes”
El jefe del Ejecutivo autonómico subrayó también que el 60% de los alumnos de este centro son de otros países, “por lo que crecen en solidaridad y convivencia, y esto engrandece a Canarias y nos hace más fuertes. Hay niños y niñas que han venido de Nepal, Bangladesh, de África, Europa, América del norte y del sur, con docentes que les enseñan idiomas. Esto es algo esencial en la educación de Canarias; nos hace únicos y nos convierte en una Comunidad mucho más integrada e integradora”.
En el mismo acto, la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, Manuela Armas, agradeció al presidente de Canarias su sensibilidad e interés por el trabajo que se realiza en los centros y el respaldo dado al proceso de escolarización de 0 a 3 años, en pilotaje en 34 aulas de las islas y con 40 más previstas para el curso 2023-24. Según indicó Armas, el “inicio del recorrido escolar a edades más tempranas no solo responde a una necesidad asistencial y de conciliación, sino que atiende a las necesidades educativas del alumnado y permite la detección precoz de singularidades en la enseñanza”.
Aparte de Torres y Armas, la presidenta del Cabildo de Lanzarote, Dolores Corujo, indicó que “para nuestra isla es muy importante contar con un Gobierno progresista en Canarias, ya que es muy sensible a las demandas y necesidades de la educación conejera y cumple sus promesas. El Gobierno que preside Ángel Víctor Torres se comprometió a apostar por una educación de 0 a 3 años universal, pública y de calidad, y lo ha hecho”, subrayó. Según explicó, “a las cinco escuelas que hay en Lanzarote con aulas de 0 a 3 años se sumarán seis más el próximo curso, lo que hará un total de 11”.
Torres subraya la importancia de la educación infantil gratuita de 0 a 3 años y del modelo integrador de las islas tras visitar el CEIP Concepción Rodríguez
La directora del centro destaca la empatía del presidente con alumnos y alumnas
En su intervención, la directora del centro educativo, Ana Pilar Verdugo, consideró “un honor contar con esta visita del presidente de Canarias” y el resto de representación institucional y explicó que se había hecho un recorrido por varias aulas del CEIP. Verdugo dijo que “estamos muy satisfechos” por haber contado con este colegio para ver in situ cómo se trabaja con los niños y niñas de 2 años, que son los escolarizados en el primer ciclo de Educación Infantil. La directora de este CEIP de Tías destacó “la empatía del presidente de Canarias con los alumnos y alumnas” en su visita a distintas aulas.
El alcalde de Tías, José Juan Cruz, se refirió a que “Puerto del Carmen es una localidad turística con una destacada población infantil y juvenil, por lo que esta experiencia piloto ha sido bien recibida”. Cruz agradeció “al Gobierno de Canarias que haya elegido el municipio de Tías y Puerto del Carmen para llevar a cabo esta iniciativa”, y sostuvo que “la visita del presidente Torres es además una clara muestra de apoyo a nuestro municipio y a nuestras necesidades”
A esta actividad oficial también asistieron la viceconsejera de Educación, María Dolores Rodríguez; la directora insular de Educación, Celeste Callero, y el inspector educativo Francisco Perdomo.
