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El procedimiento de admisión en centros públicos y concertados de Canarias comenzará en abril

Preinscripción 2023

El periodo de solicitud de plaza para Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria (ESO) se iniciará el 13 de abril, y el del resto de las enseñanzas, a partir del 10 del mismo mes

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes ha publicado en su página web las instrucciones y la convocatoria del procedimiento de admisión en los centros públicos y concertados de la Comunidad Autónoma para el curso 2023-2024. Los periodos de solicitud de plazas, conocidos como plazos de preinscripción, coinciden en el mes de abril, con la excepción de Programas de formación Profesional Adaptada (PFPA), que está previsto para mayo.

Es importante recordar que esta fase del procedimiento no se corresponde con el plazo de matrícula, que en la mayoría de las enseñanzas empezará a partir de junio y julio.

Las solicitudes de todas las etapas educativas se podrán presentar por medios electrónicos o de forma presencial, usando el generador de solicitudes, y en ambos casos, el alumnado y las familias contarán con mecanismos que faciliten el trámite y la ayuda desde los centros educativos. Asimismo, este trámite se puede formalizar a través de la sede electrónica de la Consejería.

El 13 de abril dará comienzo el plazo de solicitud de plaza para Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria, que finalizará el 27 de abril. El alumnado que continúe en el mismo centro educativo o en su centro de adscripción el próximo curso no tendrá que realizar este trámite. En cambio, sí tendrán que formalizarlo las familias del estudiantado que se incorpora por primera vez al sistema educativo en Canarias, el ya escolarizado que desea cambiar de centro, y el proveniente de enseñanzas no concertadas que quiera incorporarse a un centro público o a un concertado. El alumnado de 2 años que haya cursado el proyecto piloto debe solicitar plaza en los centros de su zona de influencia.

El 5 de mayo se publicarán los listados de participantes de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria, en los que figurará la relación de personas solicitantes con un mensaje que indicará si tiene que presentar documentación para ser baremada o no, en cuyo caso no tendrán que aportar ningún documento. Aquellas solicitudes que necesiten ser baremadas dispondrán desde ese mismo día hasta el 16 de mayo para cumplimentar y acreditar los datos y circunstancias o condiciones alegadas en la documentación requerida.

El 2 de junio se publicarán las listas provisionales de adjudicación de plazas de Infantil y Primaria, y las definitivas, el 20 de junio. Por su parte, los listados provisionales de ESO estarán disponibles el 8 de junio, y los definitivos, el 28 de ese mes. El plazo ordinario de matrícula de Infantil y Primaria permanecerá abierto del 20 al 29 de junio, y el de la ESO, del 29 de junio al 10 julio.

En el caso de Bachillerato, el periodo de solicitud de plazas arrancará también el 10 de abril, y concluirá el 28 de ese mes. Deben cursar la petición el alumnado de 4º ESO que quiera acceder a los estudios de Bachillerato, incluidos los que vayan a continuar en el mismo centro; el que cursa actualmente Bachillerato y quiere cambiar de centro, y el escolarizado en una enseñanza o nivel no concertado (privado) y que va a incorporarse a una enseñanza que está concertada o a un centro público. Por el contrario, no debe solicitar plaza el estudiantado que esté estudiando Bachillerato y continúe en el mismo centro. El 8 de junio se publicarán las listas provisionales de admisión, y el 28 de junio, las definitivas. El plazo ordinario de matrícula para el alumnado de continuidad se prolongará desde el 23 de junio al 10 de julio, y el del estudiantado que participe en el procedimiento de admisión dispondrá del 29 de junio al 10 de julio.

El periodo para solicitar plaza en los programas de Formación Profesional Adaptada comenzará el 11 de mayo y acabará el 3 de junio, mientras que el plazo los Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Básico, Medio y Superior, presenciales y semipresenciales); las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño (ciclos de Grado Medio y Superior); Enseñanzas deportivas (Ciclos de Grado Medio y Superior), de Idiomas de Régimen Especial, Elementales y Profesionales de Música y Educación de Personas Adultas (Formación Básica y Bachillerato de Personas Adultas) se extenderá del 10 al 28 de abril. Por su parte, tanto la solicitud de plaza como la inscripción a la prueba específica de acceso de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Arte Dramático tendrán lugar del 10 de abril al 16 de junio.

El 30 de marzo, las Escuelas Oficial e Idiomas (EOI) publicarán en sus tablones de anuncios, así como en su web y en la de la Consejería, las plazas vacantes para el próximo curso. El periodo de solicitud de plazas se extenderá del 10 al 28 de abril. El 13 de junio se publicarán las plazas vacantes definitivas, y del 14 al 23 de junio, el alumnado de continuidad (que promociona o repite) podrá solicitar la matrícula. El 15 de junio se harán públicos los listados provisionales de solicitantes (adjudicación de plazas), y el 26 de ese mes, los definitivos. El periodo ordinario de matrícula para el alumnado de nuevo ingreso será del 27 de junio al 7 de julio.

Para las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música, el plazo de solicitud de plaza coincide con el resto (10 al 28 de abril), las listas provisionales de inscripción se publicarán el 9 de mayo. Las pruebas de acceso tendrán lugar entre el 9 y 22 de junio, y el 23 de ese mes se publicarán las calificaciones y las listas provisionales de personas admitidas. El plazo ordinario de matrícula de estas enseñanzas se extenderá del 19 al 29 de junio para el estudiantado de continuidad, mientras que para el de nuevo ingreso se prolongará del 29 de junio al 7 de julio.

El plazo, tanto para solicitar plaza, como para inscribirse y pedir la exención a la realización de las pruebas específicas de acceso en las Enseñanzas Deportivas es del 10 al 28 de abril. El 8 de mayo se publicarán las listas provisionales, y el 12 de mayo, las definitivas. Las pruebas tendrán lugar entre el 15 y el 18 de mayo, y el listado provisional de los resultados, así como de personas admitidas y de reserva estará disponible el 8 de junio. Los resultados definitivos y la adjudicación de plaza se conocerán el 28 de junio. Del 23 de junio al 7 de julio permanecerá abierto el plazo para la formalización de la matrícula por el alumnado de continuidad y repetidor, y del 29 de junio al 7 de julio podrá hacerlo el de nuevo ingreso.

Para las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño y Música (conducentes al título de Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores) el periodo de solicitud de plaza se extenderá del 10 de abril al 26 de mayo. Las listas provisionales de personas inscritas para la prueba específica se publicarán el 1 de junio, y el 7 de junio se conocerán los listados definitivos. Las pruebas tendrán lugar el 13 de junio, en el caso de Diseño, y del 12 al 14, para Música. Las adjudicaciones y los resultados provisionales estarán disponibles para su consulta el 15 de junio, y los definitivos, el 21 de junio. El plazo de matrícula se extenderá del 22 de junio al 7 de julio.

Para consultar la información completa de los procedimientos de admisión, puede dirigirse al siguiente enlace:

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/estudiantes/admision_alumnado/

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Tres centros educativos canarios se incorporan a la Red estatal de centros de excelencia en la edición de 2022

Presentación centros de Red Excelencia

El Instituto de Educación Secundaria El Rincón, y los Centros Integrados de Formación Profesional San Cristóbal (ambos de Las Palmas de Gran Canaria) y Los Gladiolos (de Santa Cruz de Tenerife), han sido elegidos para sumarse a esta iniciativa

Canarias logra que la totalidad de sus propuestas hayan sido seleccionadas

Tres centros docentes de las islas se integran este año en la Red estatal de centros de excelencia en la edición de 2022, cuya finalidad es impulsar la transformación metodológica y digital de los espacios y equipos, así como la incorporación de tecnología, la formación del profesorado, el desarrollo de proyectos de innovación e investigación aplicada, o el trabajo en red, entre otros. Se trata del Instituto de Educación Secundaria (IES) El Rincón, y los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP) San Cristóbal, ambos de Las Palmas de Gran Canaria, y Los Gladiolos, de Santa Cruz de Tenerife.

Cabe recordar que esta acción, de carácter nacional, se convoca en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. El Ministerio de Educación y Formación Profesional lanzó la convocatoria, provista de 50 millones de euros (el primer año hasta un millón para cada posible centro a ingresar en la Red), si bien al final se aceptaron solo 44 en todo el país. En el caso de Canarias, se logró que la totalidad de sus propuestas hayan sido seleccionadas.

Así lo indicó hoy viernes, 2 de diciembre, la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Manuela Armas, junto a la directora general de Formación Profesional y Educación de Adultos, Rosario Gañán, que estuvieron acompañadas por los directores y directoras de los centros antes mencionados; José Alejandro García Arvelo, del IES El Rincón; Rosa Delia Hernández Castillo, del CIFP San Cristóbal, y Aniria Tirma Díaz Cruz, del CIFP Los Gladiolos.

Armas calificó como un “acierto de pleno” y un “éxito rotundo” la elección de los centros propuestos por la Dirección General de FP y Educación de Adultos para formar parte de esta Red, “lo que pone en valor las enseñanzas que imparten, su compromiso con la enseñanza, así como la FP de las islas”.

Por su parte, Gañán señaló que la selección como centros de excelencia en la Red implica que se convertirán “motores” que impulsarán la innovación, la investigación y el emprendimiento tanto en Canarias como en todo territorio nacional, así como la promoción de la internacionalización de estas enseñanzas a través del desarrollo de proyectos que beneficia también a empresas y entidades públicas y privadas, y que promueve la formación de trabajadores y trabajadoras, profesorado y actualización del currículo para adaptarlo a las necesidades reales del mercado laboral con el fin de facilitar la incorporación del estudiantado al mismo.

José Alejandro García señaló que el IES EL Rincón cuenta con 700 estudiantes de FP de la rama de informática, y adelantó que la inclusión del centro en la Red será una “enorme oportunidad y un reto” en línea con la apuesta que ya lleva a cabo en este a favor de una enseñanza “pegada” al sector productivo para lograr que el alumnado sea atractivo para las empresas, y que se vea capaz tanto de trabajar por cuenta ajena como de crear sus propias empresas, lo que se verá “multiplicado” por la incorporación en la Red.

Aniria Tirma Díaz explicó el proyecto que desarrollará el CIFP Los Gladiolos, cuyos recursos, apuntó, serán “atractivos” para el estudiantado y “perfectamente vinculados” al perfil profesional para el que se están formando. Destacó el ejemplo de un recurso de realidad virtual, ya en marcha, que sirve para que el alumnado pueda acceder con gafas holográficas a un escenario virtual que recrea la habitación de una persona ingresada en un hospital.

Rosa Delia Hernández, tras referirse a la iniciativa que propone implantar el CIFP San Cristóbal agradeció el apoyo recibido por la Consejería, y especialmente a la Dirección General de FP y Educación de Adultos, y también puso en valor la labor desarrollada en los últimos años, así como el trabajo de los compañeros y las compañeras en la preparación de la candidatura del centro. Aludió a acciones que se ejecutarán en el marco de esta iniciativa, como el desarrollo de talleres tecnológicos en los que se usará realidad virtual, y el fomento de la economía circular promoviendo la eficiencia energética en hostelería, entre otras actuaciones.

En la misma, cada uno de los centros canarios seleccionados recibirá un millón de euros, que es la cuantía máxima que podían obtener en esta primera fase de la iniciativa, para desarrollar los proyectos y actividades que se han propuesto en la solicitud de ingreso a la red. La financiación total máxima se establece en dos millones de euros para cada centro a percibir y ejecutar en los ejercicios económicos de 2022, 2023 y 2024. Todos imparten enseñanzas de FP vinculadas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El objetivo es que actúen como catalizadores de ecosistemas innovadores y creadores de entornos de innovación, investigación y emprendimiento.

Estos centros llevarán a cabo un proceso de transformación digital y metodológica, organizarán acciones de formación del profesorado a nivel estatal, desarrollarán proyectos de innovación e investigación aplicada, colaborarán en la detección de necesidades de perfiles en el sector o subsector profesional al que pertenecen, así como en las revisiones curriculares de las ofertas relacionadas.

La propuesta del IES El Rincón es un plan dentro del sector profesional de Tecnologías de la información que promueve la investigación y la innovación como modelo para crear nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, basado en el trabajo colaborativo y la consecución de retos en un entorno digital, con el objetivo de obtener un producto final atractivo para el alumnado, las empresas y de las instituciones educativas.

La iniciativa del CIFP San Cristóbal, que imparte enseñanzas del sector profesional de Hostelería, en una primera fase busca la transformación tecnológica digital y metodológica del centro en su conjunto. En la segunda etapa se prevé la realización de actuaciones de formación y acogida del profesorado de todas las comunidades autónomas mediante fórmulas que incluyen estancias, talleres, acciones formativas y una jornada anual en la que podrán participar hasta 100 docentes.

El CIFP Los Gladiolos, que ofrece estudios del sector profesional sanitario, plantea la creación de una plataforma digital portadora de recursos-actividades que tiene como base la utilización de la tecnología digital aplicada y que estaría vinculada a resultados de aprendizaje del currículo. Así, consiste en un directorio portador y organizador de actividades referenciadas curricularmente que podrá ser utilizado para cualquier tipo de formación asociada al sector sanitario, títulos, certificados, o formación en las empresas. Las actividades irán acompañadas de una guía metodológica.

La candidatura canaria

Para ingresar en la Red, cada comunidad autónoma podía presentar una única solicitud que debía incluir un máximo de tres candidaturas. En el caso de Canarias, la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos, de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, realizó la propuesta de los sectores y de los centros, y todos ellos resultaron admitidos. Asimismo, cada candidatura debía incluir las empresas o entidades con vinculación al centro y relacionada con alguno de los sectores profesionales definidos en la convocatoria.

Los centros seleccionados mantendrán una estrecha colaboración con los agentes de los distintos sectores (empresas, asociaciones empresariales, entidades sindicales, centros académicos y de formación, y entidades del tercer sector, entre otros), y ayudarán a multiplicar y difundir la innovación en todo el territorio y a promover la internacionalización.

Estos se caracterizan por su innovación y excelencia desde el punto de vista de la metodología de los procesos formativos, como de la disponibilidad, medios y recursos utilizados, así como de la implementación de procedimientos y contenidos de digitalización aplicada y sostenibilidad medioambiental. Formarán parte de este ámbito las propuestas novedosas de organización e impartición de currículos mediante metodologías de aprendizaje basadas en retos (ABR), proyectos singulares u otras metodologías activas.

De la misma manera, destacan por sus proyectos de investigación aplicada a los procesos productivos o de prestación de servicios correspondientes a los sectores, subsectores o familias profesionales en las que desarrollen su actividad, tanto de forma coparticipada con vinculación directa a su entorno educativo-formativo como con los de otros territorios, empresas, organismos y entidades.

La innovación y la excelencia también son su sello distintivo en cuanto al apoyo al emprendimiento, a la transición educativo-formativa y a la inserción laboral, en en el establecimiento de relaciones y proyectos comunes con el entorno socio-educativo y laboral, administraciones públicas, empresas, organismos y entidades, así como en la inclusión en los planes y proyectos de elementos que incentiven la igualdad efectiva de género en los ámbitos educativo formativo y de desempeño profesional, así como la integración y el acceso a la formación de colectivos de especial vulnerabilidad.

La Red

Esta red se enmarca en una línea de actuación del eje de innovación en la formación contemplada en el Plan de Modernización de la FP 2020-2023. La financiación de esta herramienta está incluida en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia como Componente 20. Entre otros aspectos, abarca la inversión denominada “Transformación Digital de la Formación Profesional”, que implica la creación de una red estatal de 50 centros de excelencia para estimular desde el ámbito del propio centro educativo la investigación y la mejora constante de los programas y metodología.

La inversión en centros de excelencia impulsa el proceso colaborativo entre los ámbitos educativo-formativo y el tejido empresarial, lo que facilita la transferencia del conocimiento. Cuando los centros docentes más avanzados ponen en práctica iniciativas coparticipadas se logran mejoras en los procesos pedagógicos, se incentiva el aprendizaje del alumnado, se mejoran aspectos procedimentales de los procesos productivos o de prestación de servicio del sector de que se trate, así como en la formación de los propios trabajadores y trabajadoras de las empresas, y de la formación técnico-profesional del profesorado y también se impulsa el emprendimiento empresarial.

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Los centros educativos mantienen la obligatoriedad de las mascarillas en interior, higiene de manos y ventilación

Alumno se higieniza las manos con gel hidroalcohólico

En cambio, se eliminan las cuarentenas y los aislamientos en los casos asintomáticos no vulnerables, y se recomienda que las personas con síntomas no acudan al centro educativo

Se trata de una serie de aclaraciones remitidas a los equipos directivos ante la nueva estrategia actualizada por el Ministerio de Sanidad el 23 de marzo de 2022

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias ha informado a los centros educativos de las islas de las medidas incluidas en la nueva estrategia de vigilancia y control frente al COVID-19 tras la fase aguda de la pandemia. Si bien se contemplan cambios, se mantiene la obligatoriedad del uso de las mascarillas en el interior de los edificios, la higiene de manos y la ventilación en los mismos al tratarse de medidas “que han dado muy buenos resultados en la contención de la propagación del virus”.

Por el contrario, se eliminan las cuarentenas y los aislamientos en los casos asintomáticos no vulnerables, y se recomienda que las personas con síntomas no acudan al centro educativo. Se considera población vulnerable a las personas mayores de 60 años, embarazadas e inmunodeprimidas con patologías claras y bien definidas por el Ministerio de Sanidad.

Solo se seguirán considerando entornos vulnerables los Centros de Educación Especial (CEE) que cuenten con residencia escolar, los cuáles serán considerados como centros sociosanitarios y respecto de los cuales se seguirá enviando la información a Salud Pública. En el archipiélago reciben esta calificación los CEE “Siete Palmas” y “Hermano Pedro” y sus residencias escolares.

Por otra parte, los casos confirmados deben extremar las precauciones y reducir todo lo posible las interacciones sociales, además de utilizar de forma constante la mascarilla y mantener una adecuada higiene de manos durante los 10 días posteriores al inicio de síntomas o al diagnóstico en el caso de las personas asintomáticas. Se evitará especialmente el contacto con personas vulnerables y la participación en eventos multitudinarios.

Las personas que trabajan en ámbitos vulnerables y los trabajadores y trabajadoras que prestan apoyo y cuidados a personas vulnerables, no acudirán a su centro de trabajo durante los primeros cinco días desde el inicio de síntomas o desde la fecha de diagnóstico en el caso de personas asintomáticas. Siempre que sea posible, y en caso de que no sea susceptible de una incapacidad temporal, se recomienda el teletrabajo.

Pasado este tiempo, y siempre que hayan transcurrido 24 horas tras la desaparición de la fiebre o presente mejoría de los síntomas, se realizará una prueba de antígeno y si el resultado es negativo la persona podrá volver a incorporarse a su lugar de trabajo. Si el resultado es positivo, podrá repetirse la realización de la misma cada 24 horas hasta obtener un resultado negativo para poder incorporarse a su lugar de trabajo.

Además, no se realizarán pruebas diagnósticas de infección activa en pacientes sintomáticos, salvo las excepciones contempladas de los entornos o pacientes vulnerables o gravedad del cuadro clínico y no se recomienda la asistencia al centro educativo cuando el alumnado presente síntomas compatibles con COVID-19 o enfermedades infecciosas agudas.

El documento advierte de que es previsible que la variante Ómicron no sea la última del SARSCoV-2 que pueda generar preocupación, por lo que durante esta fase transitoria se deben conservar las estructuras extraordinarias de vigilancia y control desarrolladas durante la pandemia y garantizar que se podrían reactivar en caso necesario, por lo que resulta importante tener presente la reversibilidad de la estrategia en caso de que se dé una peor evolución de los indicadores o por la aparición de nuevas variantes.

También se especifica que no está contemplado el cierre de ningún centro educativo, y en consecuencia, ya no es necesario el control sobre los casos ni el envío de estos datos a Salud Pública ni al servicio de estadística de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, así como tampoco los datos de brotes identificados con más de cinco casos o el 20% en un grupo-aula.

Por último, se advierte de que en el ámbito educativo no se establecerá ninguna actuación ni medidas específicas dirigidas a casos o contactos diferentes a las definidas en la “Estrategia de vigilancia y control frente al COVID-19 tras la fase aguda de la pandemia” elaborada por el Ministerio de Sanidad, el cual también deberá actualizar los aspectos organizativos de los centros educativos descritos en el “Documento sobre medidas de prevención e higiene de los centros educativos”.

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El CGPC y las policías locales inspeccionan a diario más de 300 centros de mayores, menores y discapacitados

El CGPC y las policías locales inspeccionan a diario más de 300 centros de mayores, menores y personas con discapacidad

El consejero de Administraciones Públicas, Justicia y Seguridad, Julio Pérez, intervino la semana pasada de forma telemática junto al jefe del Cuerpo General de la Policía Canaria, Luis Santos, en una reunión con el rey Felipe VI y representantes de País Vasco, Cataluña y Navarra -las comunidades que cuentan con cuerpos policiales de ámbito autonómico- para repasar sus capacidades e informar de las actuaciones desarrolladas desde el inicio del estado de alarma

El consejero de Administraciones Públicas, Justicia y Seguridad, Julio Pérez, informó la semana pasada el rey Felipe VI, y al ministro del Interior, Fernando Grande-Marlaska, así como al resto de participantes de un encuentro con los consejeros responsables de las policías autonómicas de País Vasco, Cataluña y Navarra, que el Cuerpo General de la Policía Canaria (CGPC) viene inspeccionando desde el inicio del estado de alarma más de 300 centros de mayores, menores y de personas con discapacidad en las Islas. En la reunión también participó el jefe de la Policía Autonómica, Luis Santos.

Pérez indicó que estas actuaciones proporcionan a las autoridades competentes una información directa, complementaria de las que se reciben de las propias inspecciones, y con una enorme rapidez de transmisión.

De forma simultánea, y con el concurso de las policías locales –que cuentan con casi 3.500 efectivos en las Islas-, se han efectuado intervenciones de control de la movilidad. En este marco, el CGPC ha llevado a cabo más de 3.500 intervenciones y ha formulado unas 400 denuncias.

Otras actuaciones

Por otra parte, la Policía Autonómica también ha intervenido en un conjunto de incidencias muy variadas a ruego de las instituciones sanitarias.

Así, la actuación del CGPC ha servido para obtener de inmediato información de establecimientos donde se ha producido alguna incidencia; para recibir equipos y materiales, para distribuirlo con los medios aéreos de la Dirección General de Seguridad y Emergencia a fin de auxiliar a esos propios medios aéreos, y para cooperar con los sistemas de tomas de muestra para las pruebas de análisis que han sido necesarios. Además, ha mantenido una comunicación continua con el Ministerio Fiscal.

Capacidades del CGPC

Pérez puntualizó que, debido a que el CGPC está aún en fase de despliegue y crecimiento, es todo un desafío para la Comunidad Autónoma acercarse a los niveles de actuación alcanzados por los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado y de las otras comunidades con policías autonómicas.

Explicó que se trata de un cuerpo especializado que cuenta en la actualidad con 106 efectivos, a los que pronto se sumaran 60 que ahora completan a distancia el curso selectivo de formación. Adelantó que la previsión es que, si la crisis originada por el Covid-19 lo permite, que a finales de este año cuente con cerca de 200 efectivos, para alcanzar los 300 al finalizar  la legislatura.

Está estructurado en cuatro unidades: la Unidad de Menores y Familia, que según apuntó Pérez, una es una competencia de la comunidad autónoma a la que se presta especial atención; la Unidad de Policía Administrativa y Régimen Interior, que realiza funciones en todos los departamentos de la Administración velando por el cumplimiento de los actos y disposiciones de la comunidad autónoma e inspeccionar que se cumplan de forma efectiva., y la Unidad Operativa Móvil, que tiene las funciones de colaboración en grandes manifestaciones, eventos.

Sin incidencias

Pérez remarcó que, hasta la fecha, no se han registrado incidencias entre los 100 efectivos del CGPC, que ninguno se ha detectado como positivo del coronavirus y que no se ha producido ninguna baja, por lo que el 100%, salvo incidencias circunstanciales, está prestando servicio.

Insistió en que, para Canarias, está siendo un desafío tratar de estar a la altura de los restantes cuerpos de seguridad y añadió que cree se está consiguiendo, sin perjuicio de que la Comunidad Autónoma de Canarias se propone mejorar en lo que reste de esta situación, y contribuir junto con todos los demás al esfuerzo enorme que está haciendo la ciudadanía de España, los gobiernos y las administraciones para combatir el coronavirus.

Mensaje del rey

Por su parte, el rey compartió su dolor y tristeza con las familias que han perdido miembros, amigos o compañeros porque no se han podido despedir como hubieran querido de quienes han fallecido.

Asimismo, lamentó que “estamos perdiendo a tantos que tanto dieron al país”, y que ahora sufren el ensañamiento del Covid-19, motivo por el cual trasladó palabras de felicitación, gratitud y ánimo a quienes garantizan la seguridad en el país.

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