TODOS SOMOS DIFERENTES, TODOS SOMOS IGUALES
Autoras: Rosa Verónica Marrero de la Hoz y Davinia Zúñiga Pérez.
Centro de trabajo: C.E.I.P. Poeta Domingo Velázquez. Fuerteventura
Correo electrónico: jmv@economistas.org
Con motivo de la conmemoración del Día Internacional De Las Mujeres (8 de marzo), hemos preparado una experiencia educativa relacionada con la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Ésta, queda justificada por dos razones fundamentales: los estereotipos y roles de género todavía presentes en la sociedad actual, y más concretamente en los jóvenes, y las características del entorno en el que convive el alumnado del tercer ciclo de este centro. Dicho ambiente es tirante y deriva en continuos conflictos, motivados además por diferencias culturales; por ello se ha hecho necesaria la presencia de una mediadora intercultural que, desde el área de Educación para la Ciudadanía, participa en esta experiencia.
Antes de comenzar, debemos tener en cuenta que la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres es un objetivo en sí mismo que pretende hacer consciente a la sociedad de las diferencias entre ambos sexos y las desigualdades y discriminaciones latentes en sus vidas, para, a partir de ahí, promover cambios, a favor de que exista un trato igualitario entre ellos, puedan tener las mismas oportunidades y se les concedan los mismos derechos. Este objetivo, por tanto, debe abarcar diferentes ámbitos: político, social, económico y cultural.
Nosotras, ponemos nuestro granito de arena para promover el cambio, centrándonos en este centro y en el alumnado de 3º ciclo de primaria, para lo que propondremos una serie de objetivos y actividades.
OBJETIVOS:
– Familiarizar al alumnado con términos relacionados: discriminación, corresponsabilidad, visibilidad de la mujer, estereotipo, androcentrismo, sexismo, diversidad de género,…
– Favorecer un entorno pacífico reduciendo los conflictos.
– Trasmitir al alumnado aspectos relacionados con la igualdad de género. Derechos y deberes.
– Concienciar sobre la existencia de roles y estereotipos de géneros y dramatizarlos.
– Dar a conocer al alumnado los hitos de las mujeres a lo largo de la historia.
– Analizar contenidos publicitarios.
– Desarrollar diferentes valores, como respeto, tolerancia, diálogo, solidaridad,… entre el alumnado, sin distinción de sexo.
– Fomentar la participación de toda la comunidad educativa y su implicación.
Para favorecer estos objetivos fomentaremos un ambiente de respeto, comprensión y confianza, que propicie la participación activa de todo el alumnado en las actividades a realizar durante el desarrollo de esta experiencia. Todo ello a través de la experimentación y vivenciación de los conceptos recogidos en los objetivos anteriores, con un componente eminentemente lúdico y reflexivo.
ACTIVIDADES:
– Detección de ideas previas sobre la igualdad de género. En cada aula preguntar al alumnado qué entienden por igualdad de género, y, a través de sus respuestas seguir recabando información para encauzar el resto de las actividades.
– Actividad de investigación por grupos de los conceptos a debatir. Distribuir al alumnado de cada aula en grupos y encargarle a cada uno que busque información sobre un concepto determinado. Posteriormente cada grupo trasladará al resto de su clase la información recabada, para finalizar con su publicación en el tablón de la clase.
– Concurso de slogans/murales. Si fuéramos los encargados de cambiar nuestra sociedad, elaborar murales, trípticos, slogans… para concienciarlos a todos. Escuelas de padres para informar y debatir. Muchas de las actitudes que tienen los jóvenes son fiel reflejo de sus familias, por lo que trabajaremos también con las familias a través de las escuelas de padres, realizando encuestas, debatiendo…
– Conferencias preparadas por el alumnado. Distribuida la clase en grupos se le asignará a cada uno el nombre de una mujer relevante, como por ejemplo Clara Campoamor (Logro el voto para las mujeres Españolas en 1931) o Marie Curie (Descubridora de los rayos X). Ellos deberán recabar información sobre éstas, y deberán volcar la información en el formato que deseen, exponerla y diseñar un objeto para repartir a los asistentes, que sirva de recordatorio de esa mujer. En esta actividad nuestro papel es de orientación en la búsqueda de la información y de motivación para que las familias también se involucren en la realización de esta actividad.
– Dramatización de roles y estereotipos. Conversaremos sobre los roles y estereotipos presentes en la sociedad en diferentes ámbitos, nos detendremos en su influencia en las diferentes profesiones. Acabaremos con un juego en el que los alumnos dramatizarán diferentes profesiones y el resto tendrá que decir de qué profesión se trata y a quién se le atribuye esa profesión. Cuando terminemos reflexionaremos sobre las razones, si son o no coherentes, ¿qué podemos hacer para cambiarlo?
– Cuentos tradicionales con cambio de finales. Dar a leer al alumnado diferentes cuentos tradicionales para que los analicen y busquen estereotipos y roles sexistas. Posteriormente se encargarán por grupos de reescribir la historia sin que exista ningún tipo de discriminación y de diseñar los nuevos cuentos en formato de viñetas. Los intercambiaremos para leerlos y pondremos en la biblioteca de aula. Podremos dramatizarlos también.
– Recopilar y analizar artículos y anuncios publicitarios en busca de mensajes o vocabulario sexista, por ejemplo productos dirigidos exclusivamente a hombres o a mujeres.
– Realizar un debate sobre los derechos y deberes. Cada uno, como tarea personal, buscará un listado de derechos y deberes de hombres y mujeres. Poner dos grupos enfrentados y que uno defienda que los deberes y derechos de las mujeres son iguales a los de los hombres y el otro grupo los diferencie.
– Realizar una encuesta sobre la distribución de tareas en casa. Cada alumno/a realizará una encuesta (diseñada entre todos) a sus padres. Un grupo se encargará de vaciar los resultados de las encuestas de toda la clase. Posteriormente entre todos elaboraremos gráficos y analizaremos los resultados.
– Por grupos diseñar una webquest. A raíz de las conferencias preparadas sobre los hitos históricos de las mujeres, cada grupo elaborará una webquest en la que tratarán de averiguar si el resto de sus compañeros han entendido lo transmitido, a la vez que les invitará a profundizar en lo trabajado en las conferencias.
Queremos concluir nuestra experiencia con una frase que resume nuestro sentimiento: “Yo no deseo que las mujeres tengan poder sobre los hombres sino sobre ellas mismas”. Mary Wollstonecraft.