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La ACCUEE celebra su 20 aniversario bajo el lema “Acompañamos a mejorar”

Celebración del 20 aniversario de la ACCUEE

El presidente de Canarias, Ángel Víctor Torres, pone en valor la contribución de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa en la mejora de la educación pública de los últimos años

El presidente de Canarias, Ángel Víctor Torres, clausuró hoy el acto de celebración del 20 aniversario de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE), con el reconocimiento a su contribución en la mejora que ha experimentado la educación pública en los últimos años. Torres destacó el apoyo de la entidad a la labor del Ejecutivo autonómico “para impulsar una educación inclusiva, igualitaria y de calidad” y recordó que “nuestras singularidades, como el hecho de ser un territorio de ocho islas o las limitaciones geográficas por la lejanía del resto de España, hacen más que necesaria la labor de este organismo autónomo”.

En su intervención resaltó además el papel fundamental que desempeña de vigilancia de la calidad del sistema educativo universitario, “en su objetivo de combinar altos estándares de calidad con la capacidad de trazar un camino sensible a las peculiaridades de nuestro sistema universitario y socioeconómico”.

El presidente puso en valor que a lo largo de esta legislatura se ha realizado un importante trabajo para impulsar la certificación europea de la Asociación Europea para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior, y posteriormente integrarse en el Registro Europeo para el Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Añadió que en estas dos décadas la Agencia se ha ido dotando de una estructura cada vez más moderna, afrontando los retos de la administración digital y el rápido crecimiento del sistema universitario canario, que ha pasado de dos universidades a cinco.

La ACCUEE ha conmemorado veinte años de acompañamiento a las universidades canarias, a través de sus funciones como organismo autónomo de seguimiento y acreditación de enseñanzas y titulaciones, evaluación del personal docente e investigador y tareas prospectivas. Pero además de prestar apoyo al sistema universitario, contempla todo el sistema educativo y participa en pruebas de diagnóstico y de evaluación del nivel educativo.

En este sentido, el presidente hizo hincapié en que Canarias es de las comunidades autónomas que más ha mejorado su puntuación en PISA en la última década, de 448 a 472 puntos, a la vez que ha pasado de niveles de abandono educativo temprano de los más altos, por encima del 35%, al 11,8% en la actualidad.

“Es una gran ventaja para el Gobierno de Canarias contar con un organismo independiente para evaluar las políticas educativas y detectar los problemas en el desarrollo de sus programas, para así poder mejorarlos; debemos felicitar a la Agencia por afrontar el nuevo cometido de evaluar y asegurar la calidad también de la Formación Profesional”, dijo.

Visibilizar el trabajo

Durante el acto, la viceconsejera de Educación, Universidades y Deportes, María Dolores Rodríguez, dio la bienvenida a las y los especialistas reunidos en el encuentro y manifestó la importancia de contar con una agencia canaria “cuyos méritos quizá pasen algo desapercibidos para la magnitud de su impacto sobre la calidad educativa en las islas”.

“Por eso son necesarios estos encuentros, no solo para compartir experiencias y avanzar en la formación de quienes tienen responsabilidades en la Agencia, sino para visibilizar una tarea sumamente positiva, con repercusión directa en la mejora de la oferta formativa y en la cualificación del personal docente e investigador, y por tanto, en la capacitación profesional y humana de las nuevas generaciones de estudiantes”, apuntó.

La ACCUEE obtuvo en el año 2021 la certificación de calidad ISO 9001, que acredita que cumple con altos estándares internacionales. Además, es uno de los entes del Gobierno de Canarias más transparentes, lo que garantiza que las instituciones y personas con las que trabaja tienen plena accesibilidad a la información que necesitan, así como a sus formas de operar.

Durante su intervención, el director general de este órgano evaluador, Saturnino Martínez, repasó los hitos de estos 20 años de trayectoria, así como las prioridades del órgano evaluador de cara al futuro, encabezadas por la plena integración en el sistema de calidad del espacio europeo de la educación superior.

“El otro objetivo fundamental es mejorar los protocolos, con dos finalidades, reducir la carga administrativa y lograr que la cultura de la calidad sea asumida por todos los agentes implicados en el sistema universitario como lo que es, un proceso para la toma de decisiones con información de calidad, orientada a la mejora”, abundó.

“Acompañamos a mejorar”

Para conmemorar esas dos décadas de trabajo y bajo el lema “Acompañamos a mejorar”, la entidad ha reunido a representantes de entidades evaluadoras de los ámbitos autonómico, nacional y europeo y de centros universitarios de Canarias en un encuentro para la reflexión y el debate sobre las nuevas realidades y demandas sociales, vinculadas a la formación superior. El programa de ponencias se dividió en dos bloques con el fin de responder a dos cuestiones clave, qué es la calidad universitaria y cuáles son las funciones y áreas de actuación de la ACCUEE.

Intervinieron en primer lugar el director de la Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragón (ACPUA) y miembro del Consejo Directivo de la Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Enseñanza Superior (ENQA), Antonio Serrano González; la directora de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), Mercedes Siles Molina, en representación de la Red Española de Agencias de Calidad Universitaria (REACU), y la directora delegada del Registro Europeo de Agencias de Calidad (EQAR), Melinda Szabo.

En la segunda parte de la sesión participaron, en representación de las mujeres evaluadoras de la ACCUEE, Gloria Corpas Pastor, y como portavoz de las comisiones evaluadoras de ACCUEE, Enrique García Sánchez. También tomaron la palabra el vicerrector de Innovación Docente, Calidad y Campus Anchieta de la Universidad de La Laguna (ULL), Néstor Vicente Torres Darias; el rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), Lluís Serra Majem, en nombre de las universidades de Canarias, y el director de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa, Saturnino Martínez García.

En estos últimos años, la ACCUEE ha respondido de manera eficaz al rápido crecimiento del sistema universitario canario, que ha pasado de dos universidades, La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria, a cinco centros plenamente operativos, con la Universidad Europea de Canarias, Fernando Pessoa-Canarias, y Universidad del Atlántico Medio, y uno en tramitación, Las Hespérides. En el curso pasado la oferta formativa incluía 111 títulos de grado, 145 másteres y 34 programas de doctorado, con 44.070 estudiantes matriculados.

Además, la canaria es una de las once agencias autonómicas que forman parte de la Red Española de Agencias de Calidad Universitaria (REACU), dedicada al aseguramiento de la calidad de la enseñanza superior en España. Actualmente se encuentra inmersa en su acreditación europea, de cara a su inclusión en el Registro Europeo de Garantía de Calidad para la Educación Superior (EQAR).

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Especialistas nacionales en asegurar la calidad de las universidades se reúnen mañana y el viernes en Tenerife

José Saturnino Martínez

La Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE) organiza las jornadas “Nuevos horizontes en la calidad universitaria”, junto con la Fundación para el Conocimiento Madri+d

Estas sesiones servirán para que comités de evaluación, personas gestoras del ámbito universitario y personal de las unidades técnicas de calidad y de las agencias de calidad españolas y europea debatan sobre las actuales políticas universitarias del país, así como sus posibilidades futuras

La Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE) junto con la Fundación Madri+d organizan las jornadas “Nuevos horizontes en la calidad universitaria” que se celebrarán mañana jueves, 11 de noviembre, y el viernes 12, en Adeje, Tenerife. La cita, primera de este tipo tras la pandemia provocada por el COVID-19, servirá para que los equipos de todas las agencias con competencias en este ámbito en España, así como de las instituciones europeas, ENQA y EQAR, intercambien conocimientos y se preparen para los nuevos horizontes de la calidad universitaria. Asistirá el secretario general de Universidades, José Manuel Pingarrón, y el director de la ACCUEE, José Saturnino Martínez.

En la organización del acto también participa la Red Española de Agencias de Calidad Universitaria (REACU), y estarán presentes representantes de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), las agencias de calidad autonómicas que integran la Red Española de Agencias de Calidad Universitaria (REACU), el Registro Europeo de Agencias de Calidad Universitaria (EQAR) y la Asociación Europea de Agencias de Garantía de Calidad (ENQA).

La cita servirá para repasar los desafíos de la docencia en el marco de la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para incluirlos en la evaluación de la calidad en la educación superior. En este sentido, se analizará la metodología del aprendizaje de servicios. Se busca que los planes de estudios universitarios contemplen la participación del alumnado en acciones de voluntariado a través de ONGs.

Se abordará asimismo el futuro de las microcredenciales, es decir, las titulaciones expedidas por las universidades de cursos de corta duración, una opción de estudios con cada vez más demanda social tanto como forma de actualización permanente de conocimientos y competencias como su posible integración en titulaciones de más larga duración.

Por último, se analizará la situación actual y el futuro de las titulaciones conjuntas entre universidades de distintos países europeos cuya acreditación dependa de agencias diferentes, con el objetivo de establecer alianzas en el ámbito comunitario y para asegurar la calidad de los programas conjuntos.

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Canarias expone su modelo de evaluación de comprensión lingüística en el IV Simposio Internacional de Evaluación

Simposio Internacional de Evaluación Educativa.

El encuentro, organizado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional y Cambridge Assessment English, se celebra por primera vez en el Archipiélago, por medio de la colaboración de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE)

La Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE) expondrá, en el IV Simposio Internacional de Evaluación Educativa que se celebra durante hoy y mañana por primera vez en el Archipiélago, cómo adaptar al aula el modelo de las evaluaciones de diagnóstico de la comprensión lectora, en la competencia lingüística, en español e inglés.

Se trata de uno de los cuatro talleres que desarrolla la ACCUEE en este encuentro, que está organizado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y Cambridge Assessment English. La participación canaria se completa con tres talleres más en los que, además de la evaluación de proyectos y programas, el Servicio de Innovación de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias colabora trabajando las estrategias de lectura y la competencia lectora en materias científicas, finalizando con la exposición de experiencias de centros educativos del Archipiélago en relación con la comprensión lectora y la promoción de la lectura, así como con la organización de una de las ponencias.

Simposio Internacional de Evaluación Educativa.
Simposio Internacional de Evaluación Educativa.

En sus tres ediciones anteriores el Simposio se celebró en Madrid, Valladolid y Toledo y, este año, gracias a la colaboración con la Administración Educativa Canaria, se desarrolla en San Cristóbal de La Laguna.

El acto de inauguración del encuentro contó con la participación de la directora de la ACCUEE y del Servicio de Innovación de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Teresa Acosta Tejera, junto a la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación y Formación Profesional, Consuelo Vélaz de Medrano Ureta, y la directora regional para España y Portugal de Cambridge Assessment English, Elaine Blaus.

Teresa Acosta subrayó que “en este taller que la ACCUEE desarrolla en el IV Simposio Internacional de Evaluación Educativa, se ofertará un ejemplo de adaptación de las evaluaciones de diagnóstico en el aula, centrando la exposición en la comprensión lectora de la competencia lingüística, en español e inglés. Es decir, el objetivo que se pretende es dar a conocer, al profesorado, un modelo para que este tipo de pruebas se adapten de forma práctica al aula”.

Para ello, añadió “se plantea el modelo estandarizado, a nivel nacional, de las evaluaciones de diagnóstico, publicado en los marcos de los tres niveles en los que se llevan a cabo las evaluaciones de diagnóstico ( 3º y 6º de Educación Primaria y 4.º de la ESO). Dicho modelo sigue, en consecuencia, una estructura centrada en el currículo del nivel correspondiente”.

Por su parte, Elaine Blaus, destacó que los expertos de Cambridge English se centrarán en cómo desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes, basándose en la extensa investigación llevada a cabo por la organización durante muchas décadas. «La lectura es una habilidad crucial, y como otras habilidades, necesita ser enseñada de una manera estructurada. Hablaremos sobre los conocimientos que hemos adquirido al evaluar las habilidades de lectura de millones de candidatos en todo el mundo, y veremos cómo la evaluación correcta puede animar a los estudiantes a desarrollar estrategias de lectura efectivas que serán útiles a lo largo de sus vidas».

Ponencias, talleres y experiencias compartidas

La capacidad de leer, interpretar y analizar textos es una destreza imprescindible para la plena ciudadanía, el desarrollo personal y para la óptima inserción en el mundo laboral y profesional. Dada la importancia de la lectura, por tanto, este cuarto simposio, que aborda la evaluación de la comprensión lectora en español e inglés, está dirigido a profesorado de Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, EOI, asesores técnicos y personal docente de las administraciones educativas.

Así, durante la tarde de hoy viernes y la jornada completa del sábado, alrededor de 170 profesionales trabajarán y profundizarán en la comprensión lectora, en las evaluaciones PISA y PIRLS, en las evaluaciones estandarizadas de inglés, en las evaluaciones de diagnóstico, en español y en inglés, en la comprensión lectora en las materias de ámbito científico y en la evaluación de proyectos y programas.

Entre los participantes se encuentran expertos de reconocido prestigio en este campo, procedentes de las instituciones más punteras en evaluación educativa, como son Cambridge Assessment English y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el INEE, que intervendrán en sendas ponencias plenarias. Asimismo, la ACCUEE ha organizado una ponencia a cargo del profesor Manuel Antonio Romero Oliva, experto en comprensión lectora y director del departamento de Didáctica de Lengua y Literatura de la Universidad de Cádiz.

En este contexto, la ACCUEE ha diseñado también el taller “La comprensión lectora en la competencia lingüística, en español e inglés, en las evaluaciones de diagnóstico”, que se desarrollará en la tarde del sábado, trabajando a través de textos utilizados en las evaluaciones de diagnóstico de Canarias, la elaboración de ítems y la construcción de instrumentos de evaluación para utilizar en el aula. El taller permitirá elaborar hojas de registro, con indicadores para evaluar los criterios de evaluación, relacionados con la comprensión lectora, tanto en inglés como en español, en todos los niveles.

Otro de los talleres que impartirá la ACCUEE, también el sábado en horario vespertino, se denomina “Evaluación de proyectos y programas” y ofrece herramientas al profesorado que está interesado en diseñar proyectos que cuenten con las características y requisitos necesarios para ser evaluados. Esta evaluación puede ser mediante un seguimiento sistematizado (evaluación interna) o a través de los órganos de gobierno, coordinación y orientación docente (evaluación externa).

Asimismo, el Servicio de Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Universidades, ofrecerá un taller titulado “La competencia lectora en las materias científicas”. Este taller parte de la base de que uno de los objetivos fundamentales, de cualquier plan para la mejora de la competencia lingüística, es afrontar líneas comunes en el tratamiento transversal de la competencia comunicativa y de que, el conocimiento de aspectos básicos para concretar el desarrollo y la evaluación de la competencia comunicativa en áreas y materias científicas es una demanda habitual entre su profesorado.

Por tanto, empleando ejemplos para Educación Primaria y Secundaria, se ensayarán cuestiones como la forma en que las características del lenguaje científico condicionan la expresión del alumnado en esas áreas y materias, o la importancia y especificidad del desarrollo de la competencia informacional en los proyectos de ciencia en el aula.

También, desde el Servicio de Innovación del departamento educativo autonómico, se ha organizado una mesa de trabajo sobre “Diferentes estrategias de lectura y su evaluación en el aula”, teniendo en cuenta que la comprensión lectora es inherente al aprendizaje e implica la adquisición progresiva de diferentes habilidades que varían según la finalidad perseguida. Partiendo así de diversas situaciones y textos, con el objetivo de conocer los elementos necesarios en la organización de tareas de comprensión lectora se trabajarán, por medio de diferentes actividades las principales, estrategias de comprensión lectora y sus correspondientes indicadores e instrumentos de evaluación, para concluir con las ideas clave que han de guiar el proceso de desarrollo de esta competencia.

Además, el simposio contará, entre otras actividades, con una mesa redonda de experiencias educativas en las que se expondrán proyectos como “Vuelta al mundo” del CEIP Emeterio Gutiérrez Albelo; “El español como puente”, del IES San Benito, así como el “Congreso de jóvenes lectores y escritores de Canarias”, organizado por el propio Servicio de Innovación de la Consejería.

En los talleres organizados por el INEE se darán a conocer los elementos principales del estudio PIRLS, el Estudio internacional de progreso en comprensión lectora, y PISA, el Programa para la evaluación internacional de los alumnos, cuya competencia principal en PISA 2018 fue la competencia lectora. En el taller de PIRLS, que con un carácter eminentemente práctico y en el que se emplean recursos web de utilidad para el docente, se realizarán varias prácticas de selección de textos, creación y codificación de ítems. En el otro taller del INEE, se propone una aplicación teórico-práctica de la metodología de PISA en evaluación educativa adaptada al nivel de un centro docente.

La participación en el Simposio acredita 15 horas de formación permanente para el profesorado, certificadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, a través del INTEF.

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