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Contigo al empleo ha facilitado en este año la inclusión sociolaboral de 29 personas con discapacidad

La Fundación Adecco impulsa este programa social financiado a través de la convocatoria con cargo al IRPF de la Consejería, que ha permitido a 51 personas con certificado de discapacidad, participar de un itinerario personalizado de empleo

El viceconsejero de Bienestar Social e Inmigración, Francis Candil, visitó junto a la directora regional de la Fundación Adecco en Canarias, Isabel Guillén, y las consultoras de inclusión sociolaboral, Azahara González y María José Rodríguez, el proyecto de la Fundación Adecco en Las Palmas, Contigo al empleo, uno de los proyectos sociales que la Consejería financia a través de la convocatoria anual de ayudas con cargo al IRPF y que, solo en este año, ha atendido a 51 personas con certificado de discapacidad igual o superior al 33%, de las que 29 ya han firmado un contrato de trabajo en los siete primeros meses del año.

El viceconsejero reconoce los beneficios de este programa social “para dignificar la vida de muchas personas que tienen infinitas habilidades para el trabajo y que en muchas ocasiones son excluidas del mercado laboral por tener alguna discapacidad”. “A través de este programa -añade- reciben una atención personalizada que se ajusta a sus particularidades, reciben orientación, formación, información y entrenamiento de sus habilidades y competencias necesarias para integrase tanto en el ámbito laboral, como en el social. Asimismo, el programa realiza una actividad fundamental que es sensibilizar a las empresas para generar oportunidades laborales verdaderamente inclusivas”.

De acuerdo a los datos facilitados por la Fundación Adecco, en los siete primeros meses del año se han firmado 29 contrataciones y se han atendido a 51 personas a través de un plan de intervención en Las Palmas y Tenerife. De ellas, 35 personas tienen discapacidad psíquica o intelectual, y la mayoría presentan varias discapacidades. Más de la mitad, el 66%, son mujeres.

Además, se han realizado 41 entrevistas en empresa y 22 personas han asistido a diferentes talleres, como autoconocimiento; procesos de búsqueda activa de empleo y elaboración de curriculum, entrevistas y procesos selección; conocimiento de derechos laborales; empoderamiento y autoestima, o ciberseguridad, impartido por la Guardia Civil.

Todas las personas participantes han podido acceder a Empleario, un portal de formación online de la Fundación, a través del cual, 13 personas se han formado en alfabetización digital, manipulación de alimentos, simulador caja, reposición, SAP, ciberseguridad, etc.

Igualmente, se han beneficiado de actividades de voluntariado con empresas como BBVA y Deloitte, capacitándose en alfabetización financiera y deberes laborales, o participando en la práctica del speed job dating (entrevistas rápidas de trabajo) gracias al voluntariado de Domingo Alonso y Galaco.

Una intervención enfocada en la persona

El sistema de trabajo del programa está enfocado en la persona y para ello se desarrollan itinerarios personalizados de inclusión sociolaboral de acuerdo a sus necesidades y su situación sociofamiliar, económica, laboral y social.

Entrevista a una usuaria del programa
El itinerario de inclusión siempre es personalizado

Tras una entrevista inicial, en la que se fomenta la participación activa y el compromiso de la persona beneficiaria, se diseña un itinerario adaptado a sus necesidades específicas que conlleva orientación individualizada para identificar fortalezas y áreas de mejora. En la misma línea, se incide en la formación como trampolín básico para acceder al mercado laboral, con especial énfasis en la capacitación digital, la motivación, el desarrollo de competencias personales y profesionales o la gestión de herramientas y recursos digitales esenciales (vida laboral, clave digital, inscripción en portales de empleo, citas médicas, recibos de suministros, etc.) para promover su autonomía

Cada persona cuenta con un equipo de referencia que garantiza la continuidad y que les ofrece asesoramiento, apoyo técnico y también emocional, motivación y reconocimiento de logros.

 

 

 

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El CEE Adeje inaugura un aula inclusiva de arte para el desarrollo creativo de su alumnado

El Centro de Educación Especial finaliza el curso con las exposiciones de pintura y alfarería de los aularios de Los Cristianos y Guargacho, respectivamente

El Centro de Educación Especial (CEE) Adeje, en Tenerife, ha inaugurado este mes un aula inclusiva de arte para el desarrollo creativo de su alumnado. El espacio, ubicado en Los Cristianos, una de las dos sedes con las que cuenta el centro, ha sido también el espacio en el que se ha gestado la exposición que hasta el próximo jueves, 12 de junio, puede visitarse en el Centro Cultural de la misma localidad.

“La educación inclusiva seguirá siendo una prioridad con la mejora y la creación de nuevos espacios y recursos y, esencialmente, aplicando medidas que den continuidad a la educación de las personas con mayores necesidades”, comentó el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, en una reciente visita al centro, donde conoció la nueva instalación y el proceso de trabajo de su alumnado.

Sobre la creación de este aula, el consejero trasladó su felicitación al centro, así como “a todas los profesionales que lo integran, tanto a los docentes como a los terapeutas y auxiliares, y que día a día demuestran, con su empeño y con su trabajo, que la sociedad inclusiva es posible, y para ello seguiremos trabajando mano a mano”, concluyó.

El trabajo de los treinta alumnos y alumnas del CEE Adeje expuesto en Los Cristianos cuenta, para poder ser disfrutado por todas las personas, con las adaptaciones necesarias: pictografías para personas con trastornos del espectro autista (TEA), audios explicativos, códigos QR con explicaciones en cinco idiomas para salvar la barrera idiomática y todo ello en un espacio accesible para las personas con discapacidad motora.

Además, el lunes 16 de junio, el alumnado de la segunda aula del CEE Adeje, en Guargacho, inaugurará otra muestra como trabajo de fin de curso: Alfarería, mujer e inclusión, que podrá verse hasta viernes 20 del mismo mes en la Casa de la Cultura de San Miguel de Abona, y cuyas piezas han sido realizadas por sus 32 estudiantes.

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El proyecto Contramapas, caminando hacia la inclusión social inicia su recorrido en la isla de Gran Canaria

El viceconsejero de Bienestar Social, Francisco Candil, acompañado por el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos González, asistieron a la presentación del proyecto al alumnado del IES La Isleta

El equipo del proyecto, que afronta desde este martes las tres etapas en Gran Canaria, ofreció en el centro educativo una charla sobre la ruta y un taller de música de raíz

El proyecto ‘Contramapas, caminando hacia la inclusión social’ continúa su recorrido y en la mañana de este lunes arribó al Puerto de La Luz y de Las Palmas a bordo del Barlovento Express, de Fred. Olsen, para posteriormente celebrar un acto en el IES La Isleta. El alumnado de Primero de Bachillerato pudo conocer la existencia del Sendero de Gran Recorrido de Canarias GR131, ruta homologada dentro la Red Europea de Caminos, y disfrutar igualmente de un taller de música de raíz canaria impartido por el equipo de Contramapas.

“Iniciativas como estas que promueven fundamentalmente valores de inclusión y de participación comunitaria en las que participan personas menores que están bajo la tutela del Gobierno canario,  que son menores en protección o que cumplen una medida judicial, resultan muy enriquecedoras, especialmente cuando existen un trabajo en conjunto con chicas y chicos que se encuentran estudiando en centros de enseñanza secundaria”, afirmó el viceconsejero de Bienestar Social e Inmigración del Gobierno de Canarias, Francisco Candil, quien explicó que la iniciativa congregará a lo largo de todo su recorrido a unos 200 jóvenes que participarán en las diferentes fases del recorrido.

Por su parte, el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación del Ejecutivo canario, David Pablos González, quien asistió también a esta presentación en el IES La Isleta, en la capital grancanaria, aclaró que “queríamos estar aquí para conocer Contramapas de primera mano y establecer nuevas vías de colaboración, porque lo consideramos un recurso educativo con enorme potencial que esperamos poder integrar entre nuestros proyectos para el próximo curso. Tenemos como ejemplo a un grupo nutrido de alumnado migrante que participa. Cuando hablamos de inclusión, hablamos también de inclusión social, cultural, no solo de necesidades educativas, y apostamos por seguir diversificando nuestras propuestas”.

Asimismo, el director de Contramapas, Manuel Cabezudo, destacó “la enorme importancia del compromiso institucional y de los distintos patrocinadores para que la población local conozca el GR131, un recurso muy valioso en diferentes ámbitos, como el cultural, el patrimonial, el medioambiental, la inclusión social y especialmente como herramienta educativa”.

Esta iniciativa recorre el Archipiélago desde el 1 de mayo, cuando comenzó en La Graciosa, y hasta el próximo día 30 de mayo, coincidiendo con la celebración del Día de Canarias, en el que llegará al Faro de Orchilla, en El Hierro, después de haber recorrido los casi 600 kilómetros del GR 131. Contramapas une senderismo, música y danza, participación comunitaria e inclusión social dentro de un proyecto innovador que pretende fomentar el conocimiento y puesta en valor del GR 131 por parte de la población local.

Muchas de las 24 etapas están enriquecidas por eventos culturales y encuentros comunitarios. Es el caso del celebrado este lunes en el IES La Isleta, cuyo salón de actos acogió al equipo artístico de Contramapas, formado por Aníbal García Llarena y Hans Thomsen, quienes acercaron la música canaria a las y los jóvenes gracias a instrumentos como tambores tradicionales, chácaras, o lapas. Además, ambos músicos realizaron una demostración de silbo gomero, ante un atento alumnado que se mostró participativo durante el transcurso del acto.

Tras más de 200 kilómetros ya recorridos entre La Graciosa, Lanzarote, Lobos y Fuerteventura, la travesía de Contramapas continúa en la tarde de este lunes con un acto comunitario en el municipio de Ingenio, como paso a previo a las tres etapas en suelo grancanario. Desde primera hora de este martes comenzarán la primera, Playa de El Burrero – Pico de las Nieves, a la que seguirán miércoles y jueves Pico de las Nieves – Artenara y Artenara – Agaete, donde tendrá lugar un evento cultural coronado con el esperado concierto que ofrecerán Aníbal Llarena y Belén Álvarez Doreste, aka Lajalada, a partir de las 20.00 h.

‘Contramapas, caminando hacia la inclusión social’ cuenta con el respaldo de la Consejería de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias del Gobierno de Canarias, así como de la Fundación “la Caixa”. También hacen posible el proyecto patrocinadores como el Cabildo de Lanzarote –además de que los siete Cabildos participan de una u otra manera-, Casa África, Fred Olsen –que cubre las travesías marítimas entre islas-, Toyota Canarias, Runize, la Fundación Foresta y la Asociación Transpirenaica Social Solidaria, referente estatal en proyectos de inclusión social en el medio natural.

 

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Bienestar Social promueve la inclusión desde las aulas de Canarias

La consejera ha comprobado el funcionamiento de la iniciativa ‘+ Pro Quo: Aulas por la Inclusión’ en una visita al IES El Mayorazgo, en La Orotava

Más de un centenar de alumnos de secundaria participaron en la jornada, que incluyó dinámicas para fomentar la empatía con las personas con discapacidad

La consejera de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias del Gobierno de Canarias, Candelaria Delgado, junto a la directora general de Discapacidad, Dulce María Gutiérrez, y la concejala de Bienestar social del Ayuntamiento Villa de La Orotava, María Belén González, han visitado el IES El Mayorazgo, en La Orotava, en el marco del proyecto ‘+ Pro Quo: Aulas por la Inclusión’, una iniciativa de aprendizaje y servicio solidario que busca sensibilizar a la población y visibilizar la realidad de las personas con discapacidad en el entorno educativo de Canarias.

«Es fundamental que desde las aulas se fomente la empatía y el respeto hacia la diversidad. Este tipo de proyectos nos ayudan a construir una sociedad más justa y accesible para todos”, ha señalado la consejera, que además, ha destacado que «la colaboración entre instituciones y la comunidad educativa es clave para avanzar en materia de inclusión y sensibilización».

Por su parte, la directora general de Discapacidad, ha subrayado que «conocer de primera mano la realidad de las personas con discapacidad permite al alumnado ponerse en su piel y reflexionar sobre la importancia de la accesibilidad y el trato inclusivo en todos los ámbitos de la vida». Asimismo, ha expresado que «el compromiso de los centros educativos es un ejemplo de cómo la educación puede ser un motor de cambio social».

Durante la jornada en el IES El Mayorazgo, más de un centenar de alumnos de secundaria participaron activamente en distintas actividades de concienciación. Entre ellas, la consejera y la directora general se sumaron a dinámicas de grupo en las que los estudiantes se pusieron en la piel de personas con discapacidad, experimentando de primera mano las dificultades a las que se enfrentan en su día a día, para fomentar la empatía y sensibilizar a los jóvenes sobre la importancia de la accesibilidad y el trato inclusivo.

 

Mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad

Este proyecto, desarrollado por la Asociación Pro Inclusiva Acción Social Canaria con el respaldo de la Consejería de Bienestar del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Discapacidad, y de los Cabildos de Gran Canaria y Lanzarote, tiene como finalidad impulsar acciones concretas que mejoren la calidad de vida de las personas con discapacidad, promoviendo la inclusión social y fomentando la conciencia comunitaria entre el alumnado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas de Arte de las Islas.

Durante el presente curso escolar, participan en esta iniciativa once centros educativos de Canarias: en Tenerife, el CIFP Los Gladiolos, el IES San Matías, el IES Antonio González González, el IES El Tanque y el IES Mayorazgo; en Gran Canaria, el IES Ana Luisa Benítez, el IES Lomo La Herradura y el IES Valsequillo; y en Lanzarote, el CEO Montaña Roja, el IES Agustín Espinosa y la Escuela de Arte Pancho Lasso.

El proyecto se desarrolla en tres fases a lo largo del curso. Actualmente, se encuentra en su primera etapa, que consiste en jornadas iniciales donde se trabajan dinámicas enfocadas en la accesibilidad y el trato inclusivo. En estas sesiones, el alumnado interactúa con un grupo de voluntarios y voluntarias con discapacidad, quienes comparten sus experiencias personales y los desafíos a los que tienen que enfrentarse en su día a día.

La jornada ha contado con la participación del IES Mayorazgo como centro anfitrión, permitiendo a las autoridades conocer de cerca el impacto del proyecto y la importancia de promover la educación en valores de inclusión y accesibilidad dentro del ámbito escolar.

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‘Stop, un hombre verdadero’, una obra de teatro inclusiva protagonizada por personas con discapacidad

La propuesta de ADA Teatro Inclusivo habla de posibilidades, no de carencias, y se podrá ver en el Espacio La Granja, este viernes, 13 de diciembre, a las 20:00 horas.

Personas que viven invalidadas, aguantando miradas furtivas y oyendo insultos a diario. Gente vilipendiada, “sin futuro” y que “no vale nada”. Todas esas personas claman al cielo en ‘Stop, un hombre verdadero’, una obra de ADA Teatro Inclusivo protagonizada por personas con discapacidad. Se podrá ver este viernes 13 de diciembre en el Espacio La Granja, en Tenerife, con una función programada por el Gobierno de Canarias, a través de ICDC, para promover la diversidad y la igualdad a través de la cultura.

La historia se centra en Solo, un mendigo que vive entre sueños no cumplidos, acostumbrado a que le insulten y desprecien. Harto, decide dejarse llevar y perseguir sus ilusiones para ser dueño de su propia vida. Un espectáculo que pone de manifiesto la soledad y realidad de las personas con discapacidad, con vidas truncadas por creencias limitantes y sostenidas por el miedo, el desconocimiento y la sobreprotección.

Es, en palabras de ADA Teatro Inclusivo (proyecto que nace desde la Asociación Canaria de Arte Inclusivo), una obra que no quiere hablar sobre carencias, sino de posibilidades. El elenco de la propuesta está compuesto íntegramente por personas con discapacidad que comparten un sueño común: ser libres. Una apuesta que busca salir de la invalidación para poder brillar con todas sus facultades.

Según expone la compañía, en Canarias (según datos del Instituto Nacional de Estadística) hay más de 130 000 personas con discapacidad. Estas cifras sitúan al archipiélago como la segunda comunidad con mayor tasa de personas con discapacidad. De esta situación nació la necesidad de formar ADA Teatro Inclusivo, que surgió para unir a las personas con discapacidad y dar a conocer su realidad y el aislamiento que sufren a través de las artes escénicas. Con trabajos como ‘Stop, un hombre verdadero’, aspiran a empoderar a estas personas y desestigmatizar su situación.

Las entradas se encuentran disponibles en www.espaciolagranja.com y en taquilla una hora antes de la función. Además, hay descuentos especiales para personas desempleadas, jóvenes de 12 a 25 años, estudiantes, mayores de 65 años, familia numerosa y personas con un grado de discapacidad a partir del 33%. Finalmente, el alumnado de escuelas de teatro, danza, circo y música también tienen acceso a una tarifa especial de 4 euros.

 

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El Gobierno impulsa el deporte inclusivo junto con la Fundación Canaria Cantera Base 1939 Canarias

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, y el presidente de la Fundación Canaria Cantera Base 1939 Canarias (CBC), Santiago Cacho, firmaron el acuerdo por el que ambas entidades colaborarán en el impulso del Proyecto de inclusión social activa y deporte adaptado desde el baloncesto, cuyo objetivo consiste en promover, a través de la práctica deportiva, la integración del alumnado con discapacidad en los centros educativos de Tenerife.

En concreto, este acuerdo incluye una serie de actuaciones diseñadas para fomentar la inclusión de personas con discapacidad en el deporte y dar visibilidad a esta realidad en los centros educativos de la isla, a través de un programa de visitas con las que se pretende sensibilizar a los estudiantes de educación infantil, primaria y secundaria sobre la importancia de la inclusión en el deporte, así como la puesta en marcha de una formación telemática, dirigida a entrenadores, monitores y docentes, sobre deporte adaptado e inclusivo.

A este respecto, Suárez destacó que esta nueva alianza “se enmarca dentro de nuestra estrategia de trazar nuevas colaboraciones con los grandes actores de la industria en nuestra tierra para potenciar inclusión social a través del deporte, que es uno de los objetivos primordiales de este Gobierno para la presente legislatura”. El acuerdo con la Fundación CBC supondrá, además, la puesta en marcha de “una nueva herramienta con la que eliminar barreras, promover la igualdad y mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad”.

Por su parte, Santiago Cacho explicó que “nuestra Fundación, de la mano del CB Canarias, lleva un tiempo detectando que queda mucho camino por recorrer en todo lo relacionado con deporte y discapacidad. Hemos detectado que existe una demanda de profesionales formados adecuadamente para llevarla a cabo. En eso venimos trabajando y este convenio que firmamos con el Gobierno supone para nosotros un gran respaldo a esa labor. Sin perder de vista tampoco el enorme poder que tiene el baloncesto inclusivo para integrar en el deporte a las personas con discapacidad”.

Eje estratégico

El acuerdo con la Fundación CBC se une a otros similares que el Gobierno de Canarias, a través de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, ha suscrito en los últimos meses con otras entidades deportivas, fundaciones sin ánimo de lucro y organizaciones de tipo social, como pueden ser el convenio de colaboración con la Fundación Canaria de Deporte Inclusivo (FUCADI) del Club Natación Las Palmas, el proyecto SUMA con el Club Baloncesto Gran Canaria o la Fundación Carrera por la Vida, entre otros, con el objetivo de promover la inclusión social a través del deporte.

La Fundación Canaria Cantera Base 1939, de la mano del CB Canarias, cuenta con una amplia trayectoria en la formación de jóvenes y técnicos, así como en la organización de eventos deportivos y sociales, por lo que esta colaboración servirá para poner toda su experiencia y compromiso al servicio de la inclusión a través del deporte. De hecho, la entidad canarista ya ha desarrollado proyectos de tipo social como el denominado Tenerife, aquí jugamos todos, una iniciativa que comparte esencia con el acuerdo que hoy se firma, llevando la práctica del baloncesto, a través de distintas acciones, a clubes y ayuntamientos con los que el club mantiene acuerdos de colaboración.

Por su parte, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Viceconsejería de la Actividad Física y Deportes, que coordina Ángel Sabroso, refuerza con este acuerdo su apuesta por el deporte inclusivo, uno de los ejes estratégicos de actuación de la presente legislatura, fomentando la práctica deportiva y la actividad física en sectores de la población con algún tipo de discapacidad como forma de lograr su inclusión y mejorar su calidad de vida.

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Gobierno y sindicatos firman un acuerdo de mejora del sistema educativo a través del aumento del personal docente

FOTO FAMILIA ACUERDO MARCO

La consejera de Educación, Manuela Armas, explicó hoy en rueda de prensa que el aumento de la plantilla docente en más de 1.600 docentes desde este curso se dirige a mejorar la calidad, la equidad y la inclusión del sistema educativo de las islas

El Gobierno de Canarias, a través de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, y las organizaciones sindicales con representación en el sector de la enseñanza pública han firmado hoy lunes, 18 de julio, un acuerdo para la mejora del sistema educativo público canario mediante la dotación de recursos humanos y la adopción de medidas que redunden en la progresión positiva de los indicadores académicos y la eficiencia de dicho sistema, que comenzará su vigencia en el curso 2022-2023. Esto supondrá un incremento de la plantilla docente en más de 1.600 docentes desde este periodo lectivo que se encamina a la mejora de la calidad, la equidad y la inclusión del sistema educativo de las islas, así como de las condiciones de trabajo del profesorado en el marco del fortalecimiento de la educación en el archipiélago.

Al acto acudieron la consejera del área, Manuela Armas, y el director General de Personal, Fidel Trujillo, por una parte, y en representación de los sindicatos, Víctor González, por ANPE Canarias; Emilio José Armas, por Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Canarias-Intersindical Canaria STEC-IC; José Ramón Barroso, por Federación de Enseñazas de CCOO Canarias; Evelín Díaz, por Docentes de Canarias-Insucan (DCI); Francisco Javier Bautista, por UGT-Servicios Públicos Canarias; y Nieves Alonso, por Unión Sindical de Profesores de Secundaria-Sindicato de Empleados Públicos de Canarias (USPS-SEPCA).

Para Armas, es un acuerdo “magnífico” que da cumplimiento a un objetivo “fundamental” de la Consejería, como es la mejora del sistema educativo de las islas, y recalcó que se trata de un día importante para la sociedad canaria en general, y para la educación de las islas en particular a fin de lograr que esté acorde con las necesidades de la sociedad del archipiélago.

También agradeció a los sindicatos su disposición para alcanzar estas medidas y recalcó que el aumento del personal docente (1.060 el año pasado y 1.600 en este) logra que en dos años el incremento supere los 2.600 profesionales, que se destinarán a la atención a la diversidad; la mejora de las condiciones de trabajo del profesorado; al aumento de especialistas de Audición y Lenguaje y de Pedagogía Terapéutica, y las bajadas de ratios en los niveles “clave”, todo lo cual, apuntó, permitirá mejorar la equidad y la igualdad en el sistema educativo de Canarias, “y que nadie se quede atrás”.

Por su parte, Trujillo reiteró el agradecimiento a la disposición de los sindicatos para alcanzar este acuerdo tras muchas horas de trabajo y conseguir consensos en los criterios a aplicar “más que los números”, de forma que se consiga un sistema “más equitativo”.

Entre los objetivos de esta iniciativa cabe destacar la prevención del absentismo y del abandono escolar temprano, la consecución de un mejor rendimiento y la reducción de la desigualdad de oportunidades en la fase de transición del alumnado, así como la mejora de la atención a la diversidad del estudiantado en centros con desventaja social, económica o cultural, a través del incremento de las plantillas docentes.

Así, se establece un nuevo catálogo para la determinación de las plantillas correspondientes al Cuerpo de Maestros y Maestras. Entre otros, se señala que el horario lectivo del personal docente se rebaja de 25 a 23 horas. Esas dos horas que se reducen son de obligada permanencia en el centro, y se destinarán a actividades de coordinación de carácter pedagógico, así como al desarrollo y seguimiento de los proyectos educativos que cada centro lleve a cabo y que se reflejarán en su proyecto de gestión. Asimismo, se procurará la mínima rotación del profesorado por grupo.

Por otra parte, se recoge la mejora de las dotaciones de los recursos humanos para la configuración de las plantillas orgánicas de la especialidad de Orientación Educativa. Así, destaca que se dispondrá de un orientador u orientadora por cada 400 estudiantes del 2º ciclo de Infantil y Primaria en Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP), Centros del Profesorado de Canarias (CEP) y Escuelas de Educación Infantil (EEI).

En cuanto a los Institutos de Enseñanza Secundaria (IES), habrá un orientador u orientadora en centros con más de 275 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y Formación Profesional (FP).

En los Centros de Educación Obligatoria (CEO), la relación será de un orientador u orientadora cuando haya más de 250 estudiantes, y se añadirá otro más a partir de 401 alumnos y alumnas. En los Centros de Educación Especial (CEE) habrá un orientador u orientadora cuando haya entre 30 y 60 estudiantes, a los que se añadirá otro a partir de 61 alumnos y alumnas.

El acuerdo contempla asimismo medidas encaminadas a la mejora de las dotaciones de los recursos humanos en la especialidad de Pedagogía Terapéutica en los CEIP y los CEP. El número de especialistas será de uno cuando el número de grupos se encuentre entre ocho y 16; dos, si está entre 17 y 25, y tres, cuando sean más de 25. En los IES, habrá un especialista cuando haya cuatro o más grupos de 1º y 2º de ESO.

En el caso de Audición y Lenguaje, la relación será de una o un profesional por cada 300 alumnos o alumnas en conjunto de Infantil y 1º y 2º de Primaria, y a los centros con 27 o más unidades de Infantil y Primaria les corresponderá un maestro o maestra en la plantilla.

El acuerdo fija, entre otras cuestiones, nuevas ratios. En los CEIP y los CEP, cuando exista al menos un grupo autorizado en cada uno de los cursos de Infantil y Primaria no habrá mixtos en el tercer ciclo de Primaria. De la misma manera, se eliminarán los grupos mixtos en el primer y segundo ciclo de Primaria progresivamente.

Los niveles de 1º y 2º ESO mantienen (esta medida se puso en marcha durante el curso 2021/22) una ratio de 27 alumnos o alumnas, y 1º y 2º de Bachillerato 30 estudiantes.

Finalmente, con el fin de compensar las desigualdades en los centros con indicadores socioeconómicos y culturales más desfavorables, las dotaciones de recursos humanos se verán incrementados tomando como referencia el Índice Social, Económico y Cultural (ISEC) de la última evaluación de la Agencia Canaria de Calidad y Evaluación Educativa (ACCUEE).

Así, los CEIP y los CEP con un ISEC medio-bajo tendrán una dotación adicional de dos horas lectivas por grupo. En el caso de los IES y los CEO, cuando tengan una ratio mayor de 20 alumnos o alumnas, contarán con un profesor o profesora si tienen de dos a cuatro grupos de 1º y 2º de ESO; dos docentes, para los casos de cinco a ocho grupos; y tres si suman más de ocho grupos.

El acuerdo-marco ratificado hoy puede consultarse a través del enlace: https://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/_galerias/descargas/otros/acuerdo_mejora_sistema_publico_educativo_canarias.pdf

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La Biblioteca de Canarias estrena la serie audiovisual Cuentos que laten: cuentos accesibles

Cuentos que laten - portada

Adaptados a la lectura fácil, se publicarán on line a lo largo del año 16 vídeos para favorecer la inclusión en la vida cultural de diversos colectivos.

El área de Cultura del Gobierno y la Biblioteca de Canarias (www.bibliotecadecanarias.org) estrenan una nueva serie audiovisual destinada al fomento y al acceso a la lectura para diversos colectivos, bajo el título ‘Cuentos que laten: cuentos accesibles’, leídos e interpretados en lengua de signos española y con subtítulos adaptados a lectura fácil.

Se trata de una herramienta que por sus características acerca la lectura y el mundo de los cuentos a quienes pueden encontrar ciertas barreras. «Queremos generar una pequeña colección de cuentos accesibles tanto para personas sordas usuarias de LSE (lengua de signos española), personas con problemas visuales y también para aquellas con dificultades a la hora de decodificar el texto escrito, gracias a la inclusión de textos adaptados en lectura fácil» señala Javier Machín, director de la Biblioteca Pública del Estado de Santa Cruz de Tenerife.

Igualmente, ‘Cuentos que laten’ nace con la intención de sensibilizar y dar a conocer otras formas de disfrutar la literatura infantil. Este proyecto «late» con la vocación de conseguir favorecer la inclusión en la vida cultural de colectivos diversos y que, a su vez, puedan acceder a los servicios de la Biblioteca de Canarias en igualdad de condiciones.

Las tres primeras entregas, ‘Coco y la Luna‘, ‘El rey que bordaba estrellas‘ y ‘Yo voy conmigo‘ ya están publicadas en la plataforma de la Biblioteca de Canarias. El primero tiene como protagonista a un cocodrilo muy peculiar que, por las noches, busca la luminosa compañía de la Luna. Un cuento sobre sueños cumplidos y las consecuencias inesperadas de nuestras acciones, escrito e ilustrado por Emilio Urberuaga y editado por Kókinos. El segundo título nace de la imaginación del autor canario Ernesto Rodríguez Abad, del ilustrador Víctor Jaubert, gracias a la edición de Diego Pun Ediciones. Un pequeño gran Rey que nos sorprenderá con su peculiar forma de gobernar y de hacer felices a sus súbditos. Un texto para romper con los estereotipos sociales y para “bordar” bien alto la inutilidad de todas las guerras.

La Biblioteca de Canarias se constituye como el centro superior, funcional y técnico del sistema bibliotecario de las islas y se concibe como el conjunto de servicios descentralizados responsable de recoger, inventariar, catalogar, conservar y difundir la producción bibliográfica y cultural, así como toda producción bibliográfica estatal o internacional relacionada con el archipiélago. Presenta información actual y de calidad, incluyendo contenidos de interés y proyectos desarrollados desde estos centros culturales de las islas, destacando la publicación del Directorio de Bibliotecas de Canarias. También, recoge proyectos de divulgación de literatura canaria, tales como Palabras mayores, Escritores desvelados o Ínsulas de ficción. Otro de los pilares de la web es el referido a los recursos digitales, entre los que destacan servicios como eBiblio Canarias, eFilm Canarias o el propio catálogo colectivo (BICA).

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